课件19张PPT。17 跳水走近作者列夫·托尔斯泰（1828—1910） 19世纪俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。列宁评价他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。解词语环球｜到各地游历。例句：我的梦想是环游世界，饱览大好河山。
甲板｜轮船上分隔上下隔层的板（多指最上面即船面的一层）。例句：人们聚集在甲板上看海鸥。
解词语放肆｜（言行）轻率任意，毫无顾忌。例句：他放肆的做法，让大家忍无可忍。
心惊胆战｜形容非常害怕。例句：钢丝绳上的特技表演表演看得人心惊胆战。
近义词模仿—仿照 放肆—放纵
吓唬—威胁 灵巧—灵活
反义词灵巧—笨拙 勇敢—懦弱
风平浪静—惊涛骇浪 摇摇晃晃—四平八稳
词语搭配（眼巴巴）地望着 （摇摇晃晃）地走
（勇敢）的水手 气得（脸红）
吓得（大叫）
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词语拓展描写大海的四字词语：风平浪静 波涛汹涌 一望无际 海天一色 汹涌澎湃词语拓展描写人物动作的AABB式词语：摇摇晃晃 踉踉跄跄 颤颤巍巍 指指点点 蹦蹦跳跳
文本解析1．文中描写天气“风平浪静”有什么作用？
“风平浪静”与后文情节密切相关：因为风平浪静，大家才能聚在甲板上拿猴子取乐；因为风平浪静，孩子才可能顺利爬上桅杆；因为风平浪静，孩子在高处才能听到爸爸的喊声；因为风平浪静，孩子跳下水才能被顺利地救起。
文本解析2．此时此刻，孩子可能会怎么想？
示例：你这只坏猴子，拿了我的帽子，还成心戏弄我，等我捉住你，一定好好教训你一顿。
文本解析3．水手们的笑给孩子怎样的心理感受？
在孩子看来，这笑声是对猴子的奖励，是对自己的嘲笑，笑自己连一只猴子都对付不了。
文本解析4．找出对旁观者的描写，说说这样写有什么作用。
这里有两处对旁观者的描写，一是水手全都吓呆了，二是有个人吓得大叫了一声。这些都是侧面描写，突出了孩子危险的处境。
文本解析5．船长真的会开枪吗？
船长不会真的开枪。他只是拿开枪来吓唬自己的儿子，让儿子尽快跳入海中。在这种情况下，唯有跳海才有得救的可能。而假装开枪，是逼迫儿子跳海的最有效的办法。
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文本解析6．你想用那些词语来赞扬船长？
果断、沉着、冷静、机智。
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文本解析7．“四十秒钟”与“时间太长了”矛盾吗？说说你的理解。
不矛盾。在这种情况下，每一秒都决定着孩子的安危，此时人们心里非常紧张，他们迫切希望孩子能被早点打捞上来，所以感觉时间过得很慢，表现出了人们对孩子的关心和担心。
难点探究想象一下，孩子得救后，水手们会说些什么？
他们可能会赞扬船长：船长真是好样的，是他的临危不乱、当机立断救下了孩子。
他们可能会反思自己的行为：都是我们不好，我们不该拿猴子取乐，在孩子爬桅杆的时候出没有及时进行制止，在最危险的关头我们更是束手无策，要不是船长出现及时想办法，后果将不堪设想。结构图解跳水经过
②～④结局
⑤⑥猴子逗孩子孩子追猴子船长命令孩子跳海跳海后孩子得救机智勇敢
沉着果敢起因——水手逗猴子 猴子放肆
①主题归纳主题：文章记叙了在一艘轮船上发生的事：一直猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上了横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳海，使孩子转危为安。
感悟：在孩子随时可能有生命危险的危急时刻，是船长拿出了最佳的解救方案，船长真实好样的！你的沉着、冷静、果断，给我们留下了深刻的印象，你是我们学习的榜样。
跳水
一、走近作者
列夫·托尔斯泰（1828—1910） 19世纪俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。列宁评价他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
二、解词语
环球｜到各地游历。例句：我的梦想是环游世界，饱览大好河山。
甲板｜轮船上分隔上下隔层的板（多指最上面即船面的一层）。例句：人们聚集在甲板上看海鸥。
放肆｜（言行）轻率任意，毫无顾忌。例句：他放肆的做法，让大家忍无可忍。
心惊胆战｜形容非常害怕。例句：钢丝绳上的特技表演表演看得人心惊胆战。
三、近义词
模仿—仿照 放肆—放纵 吓唬—威胁 灵巧—灵活
四、反义词
灵巧—笨拙 勇敢—懦弱 风平浪静—惊涛骇浪 摇摇晃晃—四平八稳
五、词语搭配
（眼巴巴）地望着 （摇摇晃晃）地走 （勇敢）的水手 气得（脸红） 吓得（大叫）
词语拓展
描写大海的四字词语：风平浪静 波涛汹涌 一望无际 海天一色 汹涌澎湃
描写人物动作的AABB式词语：摇摇晃晃 踉踉跄跄 颤颤巍巍 指指点点 蹦蹦跳跳
六、文本解析
1．文中描写天气“风平浪静”有什么作用？
“风平浪静”与后文情节密切相关：因为风平浪静，大家才能聚在甲板上拿猴子取乐；因为风平浪静，孩子才可能顺利爬上桅杆；因为风平浪静，孩子在高处才能听到爸爸的喊声；因为风平浪静，孩子跳下水才能被顺利地救起。
2．此时此刻，孩子可能会怎么想？
示例：你这只坏猴子，拿了我的帽子，还成心戏弄我，等我捉住你，一定好好教训你一顿。
3．水手们的笑给孩子怎样的心理感受？
在孩子看来，这笑声是对猴子的奖励，是对自己的嘲笑，笑自己连一只猴子都对付不了。
4．找出对旁观者的描写，说说这样写有什么作用。
这里有两处对旁观者的描写，一是水手全都吓呆了，二是有个人吓得大叫了一声。这些都是侧面描写，突出了孩子危险的处境。
5．船长真的会开枪吗？
船长不会真的开枪。他只是拿开枪来吓唬自己的儿子，让儿子尽快跳入海中。在这种情况下，唯有跳海才有得救的可能。而假装开枪，是逼迫儿子跳海的最有效的办法。
6．你想用那些词语来赞扬船长？
果断、沉着、冷静、机智。
7．“四十秒钟”与“时间太长了”矛盾吗？说说你的理解。
不矛盾。在这种情况下，每一秒都决定着孩子的安危，此时人们心里非常紧张，他们迫切希望孩子能被早点打捞上来，所以感觉时间过得很慢，表现出了人们对孩子的关心和担心。
七、难点探究
想象一下，孩子得救后，水手们会说些什么？
他们可能会赞扬船长：船长真是好样的，是他的临危不乱、当机立断救下了孩子。
他们可能会反思自己的行为：都是我们不好，我们不该拿猴子取乐，在孩子爬桅杆的时候出没有及时进行制止，在最危险的关头我们更是束手无策，要不是船长出现及时想办法，后果将不堪设想。
八、结构图解
九、主题归纳
主题：文章记叙了在一艘轮船上发生的事：一直猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上了横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳海，使孩子转危为安。
感悟：在孩子随时可能有生命危险的危急时刻，是船长拿出了最佳的解救方案，船长真实好样的！你的沉着、冷静、果断，给我们留下了深刻的印象，你是我们学习的榜样。
十、教材习题答案
1．默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐→（ ）→（ ）
点拨：讲故事前要弄清故事的起因、经过和结果。故事的起因是水手拿猴子取乐，让猴子放肆起来；经过是孩子追猴子，一直追到桅杆的顶端，孩子走上横木去拿帽子，处境非常危险；结果是船长出现，急中生智，想出办法，救下了孩子。
参考答案：孩子追猴子到桅杆顶端 船长逼孩子跳海，孩子得救
2．课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
点拨：读课文，把描写水手的句子画下来，看看水手们的做法有什么作用。整个事情的发生是和水手们的行为分不开的；他们拿猴子取乐，猴子变得放肆；他们的笑，让孩子感到难堪而爬上桅杆。正是水手们的“笑”，推动了剧情一步一步发展。
参考答案：
1．这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。（他们的纵容，让猴子更加放肆起来，导致后来猴子抢走了孩子的帽子。）
2．水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得……（他们的大笑，让猴子更加得意，从而做出更“过分”的动作。）
3．水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。（此时他们的笑，让孩子觉得难堪，产生了一定要抓到猴子的想法。）
4．在那个危急时刻，船长是怎样想的？他的办法好在哪里？和同学交流。
参考答案：当时情况非常紧急，孩子随时都可能从横木上掉下来，如果这时采取找梯子去救或用气垫接住孩子等办法都需要很多时间去准备。所以此时让孩子跳到海里是最好的办法，海水有浮力，孩子不会淹死；而且这里有很多水手，他们可以及时跳人海中救起孩子，这样孩子得救的希望就很大了。
