第6课 北宋的政治 教案

第6课 北宋的政治
一．教学目标
1.知道北宋的建立，了解北宋加强中央集权的措施，了解北宋重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。
2.列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋重文轻武特点的形成及影响。
3.通过分析北宋加强中央集权的措施带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。
二．教学重难点
重点：宋朝改革的措施；导致重文轻武的后果。
难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。
三．教学过程
（一）导入新课：
展示：唐——五代十国——宋的示意图
教师：五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命政权创建者年代称帝前身份五代后梁朱温907-923宣武军节度使后唐李存勖923-937河东节度使之子后晋石敬瑭936-947成德、天平军节度使后汉刘知远947-951忠武军、河东节度使后周郭威951-960天雄军节度使、枢密副使宋赵匡胤960归德军节度使、殿前读点检。
新课讲授
1.宋朝的建立
时间： 建立者： 事件： 都城：
学生看书回答，当堂即可识记。
学生讲宋太祖杯酒释兵权的故事。
教师：在宋太祖的带领下，结束五代十国分裂的局面，对其疆域面积进行展示并与前面的秦、汉、唐三个朝代进行比较。
问题：分析有什么变化？周围是否存在不安全的因素？
生：疆域变小，认识到北宋是局部统一。辽、西夏。
展示：五代十国政权存在时间表
教师：宋太祖每当看到此，就郁郁寡欢，很犯愁、
问题：赵匡胤的烦心事是什么？
生：担心黄袍加身重现。学生表演杯酒释兵权的小短剧。担心北宋成为一个短命的王朝，该如何巩固统治，治理天下。（联系前面唐节度使藩镇割据局面思考）由上引出加强中央集权的措施。
2.宋太祖强化中央集权措施
学生看书，归纳总结，回答。
军事
中央
地方
学生：分析结合北宋加强中央集权的措施有什么作用？
教师：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度。
展示枢：密院为官的人文职出身、武职出身的人数统计表。
问学生此表反映了什么问题？
就此引出北宋的特色政策——重文轻武。
3.重文轻武的政策
问题：宋太祖重文轻武的目的是什么？
学生;为防止唐末以来武将专横跋扈的局面出现
问题：重文轻武政策的表现？
学生看书归纳。
探讨：应该怎样正确认识宋朝的“重文轻武”政策？
学生讨论，回答。
老师总结:
积极的一面：在全国范围内营造了浓厚的读书氛围促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。扭转了五代十国以来尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
消极影响：文官掌权，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，导致军队的战斗力减弱，文官得到重用，逐渐形成以士大夫为主的官僚集团，但由于政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多，人浮于事，导致办事效率下降，又增加了朝廷的财政支出。
引出为北宋的灭亡埋下祸根。
问题：从北宋重文轻武政策的弊端对你今后做事有什么启示？
学生回答：有度。
问题啊：如果回到宋朝，你会选择过何种生活？（文人？军人？还是其他？）结合所学的知识，说说你的理由。学生畅所欲言。
（三）课堂小结：
后周大将赵匡胤，陈桥兵变夺帝位。国号北宋都开封，统一中原和南方。
解除兵权控军队，分化事权弱相权。文臣担任地方官， 增设通判来分权。
地方设置转运使，财政大权归中央。重文轻武展科举，守内虚外隐患多。