统编版语文六年级下册第三单元习作例文 课件（18张）

(共18张PPT)
别了，语文课
1.用一句话概括本文的内容。
例文探究
“我”以前不喜欢语文课，临近移民，“我”明白了祖国语言的美好，决心自修祖国语言。

2.你能用自己的话说一说“我”对学习中文的情感和态度发生了怎样的变化吗？
“我”由讨厌语文课，上课提不起劲,到喜爱语文课,觉得语文有趣味，上课全神贯注听讲，默写得一百分,再到不舍、留恋。
3.离别的日子越来越近，张先生做了什么？同学们做了什么？“我”想到了什么？
张先生：

同学们：
送给“我”一套小学六年级到中学五年级的课本，并嘱咐我好好自修。
纷纷送给我字典、故事书，并留言不要忘记祖国，不要忘记中国语文。
烘托出当时我对祖国不舍的气氛，同时凸显出“我”当时的心情无比复杂，真希望不离开我的祖国，继续学习中国语文。抒发了作者的爱国之情，这种爱国之情有着一股绵绵不息的力量，激烈着远在他乡的国人。
4.从坐着对语文课情感、态度的变化中，你感受到了什么？
“我”由讨厌语文课到喜欢上语文课，当“我”即将告别祖国移民国外时，内心那种对语文的喜爱，发展成对母语、祖国的深深的热爱和眷恋不舍之情。这种心理变化是一种感情的升华,是一种爱国情怀的流露。
阳光的两种用法
1.本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？

例文探究
（1）冬天，母亲把太阳叠在被子里。
（2）夏天，毕大妈把太阳住在水里面。
简介作者童年时艰苦的生活环境,为下文叙写和讴歌母亲们创造了阳光的两种用法做铺垫。


2.第1自然段写了什么内容？有什么作用？

3.写“母亲把太阳叠在被子里”的动作，表现了母亲怎样的性格特点？

从母亲把被子抱回屋里并赶紧把被子铺成被窝状这两个细节动作可以看出,她是一个辛勤操持家务、无微不至地照顾自己子女的慈母;她也是-一个在艰苦环境下有着丰富的生活经验,且善于发挥创意的聪明、能干的母亲。
4.一个“煮”字，让太阳成为了居家过日子必备的一种物件。联系文章内容说说对“煮”字的理解。

首先大院里的人通常是用柴火烧水，用“煮”字来描述自然贴切；其次竭力保证全家温饱是母亲的责任，“煮”字的使用突出母亲日常挂念的事情是柴米油盐酱醋茶和“煮老阳儿”；最后“煮太阳”是很新颖独特的说法，增加了文章的美感。

5.你能说一说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感？再与同学交流，作者是怎样把这种情感表达出来的？

体会到温馨的母爱。母爱就是照亮和温暖我们生命的阳光(老阳儿),是我们所有幸福和感恩的来源。
作者以“老阳儿”为行文的线索,通过讲述母亲和毕大妈对阳光的两种用法,表达出在生活困压下发挥到极致的母爱。

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