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教学课件
科学 七年级下册 ZJ
第2章 对环境的察觉
第3节 耳和听觉
第1课时
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1.认识耳朵的结构
外耳包括：
中耳包括：
内耳包括：
耳廓、外耳道
鼓膜、鼓室、听小骨
半规管、前庭、耳蜗
收集声波
外界声波传入中耳通道
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声波作用下，能产生振动
运动将振动传到内耳
调节鼓室内气压
旋转感觉
位置、速度感觉
有听觉感受器
2.耳朵各部分的功能
外耳道
3.听觉的形成
声波
鼓膜
振动
听小骨
放大
耳蜗
神经冲动
听神经
大脑皮层的听觉中枢
声波
外耳道
耳膜振动
听小骨放大振动
内耳耳蜗
听神经接受刺激，
产生并传导兴奋
大脑听觉中枢，
形成听觉。
听觉感受器
1.提出问题：
2.建立假设：可能……
可能……
3.设计实验方案：（1）……（2）……
4.实验检验：
5.作出解释、交流和评价
两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？
探究：为什么要用两只耳朵听
病人：我的耳朵听声音听不清楚了……
医生：可能 1.
2.
3.
病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了……
病人：我游泳的时候，经常耳朵进水……
病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活中要注意些什么呢？
如果你是五官科医生……
1.洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。
2.不要大力“醒”鼻子。
3.异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。
4.避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。
用耳卫生常识
5.在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。
6.在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。
7.当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。
1.耳的结果中，能接受声波并转化为振动的是（ ）
A.耳廓 B.鼓膜
C.听小骨 D.耳道
2.人的听觉产生于（ ）
A.听觉感受器 B.耳蜗
C.听觉中枢 D.鼓膜
B
C
课堂练习
3.下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ ）
A.耳廓的功能是收集空气中的声波
B.鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击鼓室内 的听小骨振动
C.听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗
D.声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，感 觉细胞把这种信息沿神经传到脑部
B
(共15张PPT)
教学课件
科学 七年级下册 ZJ
第2章 对环境的察觉
第3节 耳和听觉
第2课时
声音的三要素：音调 响度 音色
活动1.拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，你能辨别它们发出的声音差别吗？
活动2.将一把直尺压紧桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变直尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察，你能发现什么？直尺伸出不同的长度，发出的声音有什么不同？
结论：乐音调子的高低，叫音调
物体振动越快，即频率越大，音调越高
音调跟发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。
儿童说话的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人高。
不同人的音调比较
人和一些动物能够听到的声音的频率范围
超声波：把高于20000赫的声音
次声波：把低于20赫的声音
思考：为什么蝴蝶飞过你身后时，你听不见，而蜜蜂从你耳边飞过你能听到？
1.定义：响度是人们主观上感觉到的声音强弱
声音的三要素：音调 响度 音色
2.单位：分贝，符号：dB
3.影响响度的因素：
声源的振动幅度越大，声音的响度越大；
距离声源越远，声音越分散，声音的响度就越小。
比较不同声音的分贝值
音色：发声体的性质、形状、发声的方法等都能影响音色
噪声污染
令人感到烦躁不安的声音，叫噪声。
噪声妨碍人们的生活，工作和学习，有害健康，被列为国际公害。
认一认，这是什么图标
控制噪声污染的有效措施有哪些？从哪些方面考虑?
讨论：
防止噪声产生
阻断它的传播
防止它进进入耳朵
课堂小结
乐音三要素：音调、响度、音色。
1.会场里的扩音设备是用来（ ）
A.增大声音的响度 B.提高声音的音调
C.改变声音的音色 D.加快声音的速度
课堂练习
2.下列不是保护听觉的方法是（ ）
A.不到分贝很高的舞厅去
B.使用耳机时调低音量
C.经常用硬物探入外耳道清理耳垢
D.在非常嘈杂的环境中工作时佩戴防护耳罩
A
C
3.闭着眼睛听到熟人说话也可辨别对方是谁，
其原因是（ ）
A.不同的人，声音的音调不同
B. 不同的人，声音的频率不同
C.不同的人，声音的音色不同
D. 不同的人，声音的响度不同
C
4.下列与声音有关的语句中，
所表达的物理含义是：
（1）“震耳欲聋”说明声音的 大。
（2）“脆如银铃”表明声音的 高。
（3）“悦耳动听”说明声音的 好。
响度
音调
音色
