24、火烧云
课题 《火烧云》第二课时 课型 新授课
教材分析 这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。 作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。 教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。
学前准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学过程
学习目标 巩固词语的读音：紫檀色、笑盈盈、红彤彤、一模一样、威武、恍恍惚惚等。 体会人们看到火烧云是喜悦的心情，能有感情的朗读课文。 学习作者写了火烧云的哪几个方面？了解火烧云的特点？ 积累不同表示颜色的词语，学习作者的写作方法。
学习重点 学习作者写了火烧云的哪几个方面？了解火烧云的特点？积累不同表示颜色的词语。
学习难点 学习作者的写作方法。
教学环节
一、旧知导入 大自然像一位魔术师，它的杰作常常令人惊奇和震撼，今天，让我们一起把视线投向天空，一起来看看自然奇观空中美景《火烧云》（板书：火烧云） 1、通过上节课的学习我们了解了这篇课文是按照什么顺序写火烧云的？ 生：是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。 （板书：上来了、变化中、下去了） 作者重点写那个部分？（变化中） 文章那几段都讲的是这一部分？（2-6段）
二、读中感悟积累运用 （一）、学习“火烧云变化”的特点 在这部分中有这样一句话“这地方的火烧云变化极多” 请你自由朗读3—6自然段，思考：火烧云的变化极多是从哪两个方面写的？（板书：颜色、形状） 1、学习火烧云颜色变化多的特点： 有谁愿意为大家朗读描写颜色变化的段落?思考：火烧云颜色变化有什么特点？ 生：火烧云颜色变化很多。（板书：多） 1)、找出表示颜色的词语 师：请用铅笔勾画出都有那些颜色？ 生：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄紫、梨黄、茄子紫。 2）、欣赏颜色 3)、将词语进行分类，带领学生读好词语，讨论第三类颜色词语的特点，根据词语的特点再说一些类似的词语，体会作者用词的多样性。 4）、对比学习颜色的多种表达方式： 天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。——《海滨小城》借助事物描述颜色 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。——《秋天的雨》表叔颜色更准确、细腻。 5）、用一个词语概括出火烧云颜色变化多呢？ 绚丽多彩、色彩斑斓、 2、学习火烧云颜色变化快的特点： 师：火烧云的颜色不但变化多，而且还有什么特点？（板书：快） 1）、找出体现颜色变化快的词语： 生：4个“一会儿” 2）、对比句子：“葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。” “葡萄灰和梨黄和茄子紫，这些颜色天空都有。” 使用顿号会使语速更快，也体现了火烧云颜色变化快。标段符号在文章中也传达着不同的情感，发挥着重要的作用，我们在写作过程中不要忽视标点。 学习火烧云的形状变化多的特点： 师：火烧云形状变化有什么特点？ 生：火烧云的形状变化很多。 师：火烧云的形状像什么？ 生：像马、狗、狮子。 找出段4，不同颜色的句子，分别写的是什么内容？了解作者是怎样把火烧云的形状写清楚的。 先写_出现___再写_祥子____最后写_消失__ 、三名学生分别找出段5写“出现、样子、消失”的句子。 用不同的线段画出段6写“出现、样子、消失”的句子，一生交流。 学习火烧云形状变化快的特点： 师：火烧云的形状不但变化多，而且还有什么特点？（快） 1）、在4—6自然段中找出体现变化快的词语用铅笔圈一圈。 生：“一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼” 2）、用一个词语概括出火烧云形状变化多。 变化莫测、瞬息万变 5、仿照写法说句子：课件展示一组火烧云变化的图片 （同桌一起练习说话，并集体交流。） （三）学习“火烧云下去了” 师：作者观察火烧云时有着怎样的感受？第７自然段有一个词语最能体现作者的观看感受，谁能把它找出来？（恍恍惚惚） 师：为什么会恍恍惚惚？ 生：形状太多、变化太快。 师：美丽的火烧云变化太快了，一会功夫就下去了。试想一下，此时此刻你站在原野下，看到眼前这美景一点一点消失，你会有怎样的心情呢？（留恋不舍） 那就让我们停住脚步，放慢语速，来回味一下这空中奇观，一起来读一读最后一自然段吧！
三、 小 结 作者是怎样把瞬息万变的火烧云写清楚的呢？让我们一起来回顾一下。要把一件事物写清楚，首先要按一定的顺序去观察和记录，本文按照时间顺序：上来了——变化中——下去了。其次要选择好的观察角度，本文主要从颜色和形状两方面描写火烧云，最重要的是要抓住事物的特点，本文就抓住了火烧圆的颜色和形状变化又多又快的特点。在发挥你的想象力，运用上积累的优美词语，把想要描述的事物呈现给大家，按照这样的方法你也能写出优美的文章这样的方法学会了吗？就让我们在本单元的习作中小试牛刀吧！。
四、板书 24火烧云时间顺序 上来了——变化中——下去了观察角度 颜色 形状 事物特点 又多又快
五、反思 《火烧云》第二课时教学反思 《火烧云》是一篇非常经典的描写大自然美景的文章，文章描写的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限遐想。它的教学重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。在设计本文的教学过程时，我力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主体作用。一、抓住一个“多”字，领略色彩美 课文的第三节主要描写火烧云的颜色纷繁艳丽，变化万千，为了让学生感受火烧云的颜色美，我在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练习。分三种形式来说(金灿灿，半灰半百合色，梨黄)。学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了多个不同形式的描写颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。三、 抓住一个“变“字，深悟情感美 课文一直在“变“中描写火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。1、用抓关键词法理解火烧云颜色、形状变化快的特点。从四个“一会儿”；以及表示时间的词语“过了两三秒钟”、“忽然”、“接着”等词中去体会变化莫测。 2、进行口语表达训练，拓展学生想象力。展示不同于课本讲述的火烧云形状的图片，激发学生联系说话的兴趣。学生交流积极性高涨。四、抓住一个“读”字，在读中锤炼语言美 文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着” “恍恍惚惚”等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。 所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。 对本文的教学设计，主要是贯穿了教师主导、学生主体的教育思想，教学中引导学生自读、自思、互相讨论、大胆尝试。
(共24张PPT)
24 火 烧 云
“这地方的火烧云变化极多”
自由读3—6自然段，思考：课文从哪两个方面写火烧云变化极多？
思考：火烧云的颜色变化有什么特点？
红 彤 彤
金 灿 灿
半紫半黄
半灰半百合色
葡萄灰
梨黄
茄子紫
半紫半黄
半灰半百合色
红彤彤
金灿灿
葡萄灰
梨黄
茄子紫
ABB
用生活中常见的事物比拟
不同颜色糅合在一起
苹果绿、柚子黄
枣红、砖红
樱桃红
半灰半白
半青半红
颜色
白茫茫
黑乎乎
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。——《海滨小城》
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。——《秋天的雨》
颜色词语的多样化
用一个词语来形容火烧云颜色变化多
绚丽多彩
色彩斑斓
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿
金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄
灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不
出来、见也没见过的颜色。
颜色
葡萄灰和梨黄和茄子紫，这些颜色天空都有。
顿号让语速更快，字里行间中体现火烧云颜色变化快。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
颜色
R
形状
多：
马、大狗、大狮子
形状
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过
了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，
尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
出现
样子
消失
先写_____，再写_________，最后写______。
形状
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，
后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里
去了，大狗也不见了。
出现
样子
消失
形状
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子
一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地
蹲着。可是一转眼就变了， 再也找不着了。
出现
样子
消失
出现
样子
消失
形状
多：
快：
一会儿……，
过了两三秒……，
忽然……，
接着……，
一转眼……。
马、大狗、大狮子
变化莫测
瞬息万变
用一个词语来形容火烧云形状变化
快瞧，又来了_________。只见它________
________________。眨眼间，它就___________。
先写出现，再写样子，最后写消失。
恍恍惚惚
不真切、不清楚的状态
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1、小练笔：想象火烧云还有那些形状，按照“出现、 样子、消失”的顺序写一段话。
2、借阅萧红的《呼兰河传》
