统编版语文七年级下册第20课古代诗歌五首·《登幽州台歌》（22张ppt）

(共22张PPT)
相传，乾隆皇帝有一天退朝后，看见满天都是纷飞的雪花，引起了他作诗的兴致。他慢慢地吟着：“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片千万片……”当乾隆皇帝吟了三句诗后，他作诗的灵感突然消失得不知所踪，正在不知所措的时候，他身边的大臣中忽然有人接着皇帝的诗，吟出了一句：“飞入芦花皆不见。”乾隆皇帝听了，赞赏不已，而这个帮他完成了诗作的大臣，正是纪晓岚。
中国的古诗词大都因景生情，意趣盎然。就让我们品味中国古代经典诗歌的深厚底
蕴吧！
课前小故事：
20 古代诗歌五首
学习目标导航
1、理解作者的有关文学常识，朗读并背诵诗歌
2、理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵
3、感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感意境及思想主旨
4、培养学生热爱祖国古代文化经典作品的审美情趣
失意人生，狭路相逢
这是一个失意人的故事。
故事开始于唐朝武则天统治时期。
故事的主人公仪表堂堂，大有作为，然遇人不淑以及直言不讳，惹来诸多猜忌之音：
首先在谏言期间，不受重视，深陷囹圄；
其次在参谋期间，自告奋勇，饱受株连；
幸而在忧愤之间，奋笔疾书，得有佳诗；
在走投无路，报国无门后，陈子昂忧愤万分，悲从心出，终于站在幽州登楼台前写下了这首千古名诗：《登幽州台歌》

本诗学习目标
1.感受品味本诗辽阔而悲凉的意境,理解诗人苍凉悲壮的情怀。
2.背诵全诗。
3.理解诗人怀才不遇的苦闷心情。
题目解析
台：是古代一种高大的建筑物，非一般土台。
幽州台：即黄金台,又称蓟北楼,相传是战国时燕昭王姬平在公元前312年执政后,为雪国耻,励精图治,采纳郭隗的建议,建黄金台,置金台上,延请天下奇士,很快就招到了乐毅、剧辛、邹衍等贤能之人,国家迅速强大.蓟,当时属于幽州（今比京市大兴县）,故称幽州台.今夭就只剩下京郊的一处荒野之地.
陈子昂（661～702）,字伯玉,梓州射洪（今属四川）人,唐代文学家.陈子昂青少年时家庭较富裕,轻财好施,慷慨任侠.成年后始发愤攻读,博览群书,擅长写作.同时关心国事,要求在政治上有所建树.24岁时举进士,官麟台正字,后升右拾遗,直言敢谏,后世因称陈拾遗.
陈子昂是唐诗革新的前驱者.其诗思想充实,语言刚健质朴,对唐代诗歌影响巨大,主要代表作为《感遇》诗38首与《登幽州台歌》等传世.
圣历元年(698),因父老解官回乡,不久父死.居丧期间,权臣武三思指使射洪县令段简罗织罪名,加以迫害.冤死狱中.今天射洪县城古城墙名为"子昂城”,街道有“伯玉路”等名称实为纪念陈子昂.
通天元年，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，参谋陈子昂随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。陈子昂又进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受挫，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，
写下了《登幽州台歌》一诗。
朗读诗歌，读出节奏与韵味
登幽州台歌
陈子昂
前/不见/古人，后/不见/来者。
上两句每句五字，三个停顿，音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；

念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！
后两句每句六字，四个停顿。后两句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。
yōu
chuànɡ
tì
登幽州台歌
陈子昂

前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
多样朗读诗歌，整体感知
要求：有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。
前不见古人， 后不见 来者。
过去
未来，
后世
古代那些能够礼贤下士的圣君
参考诗意：（在幽州台上我）往前望不到古代礼贤下士的圣君，往后看不到后世重视人才的贤明君主。
后世那些重视人才的贤明君主
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
想到
形容时间的久远和空间的广大
悲伤的样子
眼泪
参考诗意：（当登台远眺时）想到广阔天地的无穷无尽，我（感到孤独寂寞）独自悲伤，热泪纵横！
1.前两句诗是从什么角度写的?“古人”指谁?“来者”指谁?写出了作者怎样的境遇?
2.后两句诗是从什么角度写的?诗人为什么见此景而涕下?
3.这首诗的主题是什么?（你从诗中读出了哪些感情？）
4.你看到一个怎样的陈子昂?用几句话描绘你感受到的诗人的形象。(外貌、动作、语言、神态等)


1.前两句诗是从什么角度写的?“古人”指谁?“来者”指谁?写出了作者怎样的境遇?
“前不见古人
后不见来者”
时间角度
“古人”：像燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。
“来者”：现代及未来的像燕昭王一类的明君。
“前不见”“后不见”,说明时间无止无休,而自己的生命短暂,而自己因“不见”明君,不能施展自己的才华,功业未成,空老一生；两个“不见”相互映照，也表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情；更表露出作者壮志难酬，生不逢时,怀才不遇(胸怀才学但生不逢时,难以施展)的境遇,表达了作者内心的孤寂惆怅感伤愁苦之情。
表明时间的无限绵长以及流逝不返
2.后两句诗是从什么角度写的?诗人为什么见此景而涕下?
“念天地之悠悠
独怆然而涕下”
空间角度
诗人登台远眺,俯仰天地,天高地远,天地空间辽阔无穷,天地之"悠悠"与个人茕茕 "独影",互为映照,诗人将个人的存在置于广阔的天地空间下(空间角度)来表现,反衬出诗人无比的孤单渺小.在无限的时间与空间面前,诗人由个人遭遇联想到天地悠悠而生命短促,宇宙无穷而人生有限,感叹自己虽怀惊世才华,却壮志难酬,生不逢时,时不我待！所以诗人感到孤独、寂寞、悲凉、苦闷.面对此景,想到自己的境遇,诗人不禁怆然涕下.这种一己的悲哀里,蕴含着伟大的孤独感,透露出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲歌的豪侠气概.
3.这首诗的主题是什么?
（你从诗中读出了哪些感情？）
⑴诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨。
⑵对赏贤任能的英明君王的渴盼。
⑶感慨生命短促。
⑷表达了人生的孤独、寂寞、悲凉.
补充说明：本文表达的作者在理想破灭时孤寂郁闷的心情,具有深刻的典型社会意义.
4.你看到一个怎样的陈子昂?用几句话描绘你感受到的诗人的形象。
(外貌、动作、语言、神态等)
　 我看到一个沉思的陈子昂；
我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂；
我看见一个有着积极的人生追求,渴望实现自身价值的陈子昂……
　 诗人独自站在幽州台上,他仰望长天,俯视大地,潸然泪下。
总结归纳
上两句俯仰古今，写出＿＿＿＿＿＿；第三句登楼眺望，写出＿＿＿＿＿＿。在广阔无垠的背景中显得个人之______。第四句描绘了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情绪，两相映照，分外动人。念这首诗，我们会深刻地感受到一种＿＿＿＿＿的气氛。而在这个图景面前,兀立着一位胸怀大志却因＿＿＿＿＿而感到＿＿＿＿＿的诗人形象，因而深深为之激动。
时间之久远
空间之阔大
孤单寂寞悲哀苦闷
苍凉悲壮
报国无门
孤独凄凉
渺小
这首诗在遣词造句上没什么特殊之处，千百年来却一直不减它动人的力量。试谈谈你对这首诗的理解，并分析它在艺术表现上的特色。
这首诗传达出时间的绵长无尽，以及个人置身其中的孤独感，唤起的是人类共有的那种在广袤时空中常不知自己置身何处且何去何从的茫然感。它在艺术表现上的最大特色是直抒胸臆，不借助具体的景或事，而靠感情本身的力量来打动人。
布置作业
诗人是不幸的,报国无门,独上
高台,知音难觅,有道是“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处”。诗人的遭遇是不幸的,但又是幸运的,他留下了这样一首足以万古不朽的诗作,我们也是幸运的,在一千多年以后能欣赏到这样一首名垂千古的诗篇,让我们拿起自己的笔,把诗人的情怀也流淌在我们的纸上吧。