6 景阳冈 教案 （2课时）

6　景阳冈

教学目标

知识与能力
1．会认19个生字，会写15个生字。掌握多音字“绰、呵、泊”。正确读写“踉踉跄跄、一饮而尽”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解、把握并概括文章主要内容，理清武松打虎的前因后果。
3．指导学生抓住重点语句体会武松的性格特点，及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。
过程与方法
梳理文章脉络，通过朗读，结合图片引导学生了解武松的性格特点，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。
情感、态度与价值观
引导学生体会古典名著的语言美和古代劳动人民豪放不羁、勇敢无畏的性格特征，激发学生阅读名著的兴趣。
重点难点
教学重点
引导学生理解、把握并概括文章主要内容，理清武松打虎的前因后果；能从重点语句中体会武松这个人物形象的特点。
教学难点
引导学生体会古典名著的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美，激发学生阅读名著的兴趣。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．导入新课：播放电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》。
2．揭示课题：同学们，这是电视剧《水浒传》的主题曲。《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一，写的是北宋末年以宋江为首的一百零八将在水泊梁山起义的故事，书中第二十三回详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“坠、杖”，以及多音字“绰、呵、泊”的读音。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“拖、坠”时，可以用动作表演的方法；学习“膛、肋”时，可以结合图片；学习“冈、饥、碟、俺、榜、杖、勿、悉、截”等字时，可以用形近字对比的方法。
形近字歌示例：
巡视山冈，执勤站岗。钢铁战士，意志刚强。
用石把碟造，蝴蝶花间绕。片刻下通牒，言语传谍报。
奄忽洪水来，茅庵被水淹。俺娘心伤悲，掩泣无心眠。
堂堂大丈夫，心宽无梗阻。以笔做权杖，打仗靠文述。
小戴把衣裁，门前把树栽。截流来灌溉，用车往外载。
读书破万卷，学习搞证券。看准出重拳，顾客都眷念。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“榜”左窄右宽，右边笔画较多，宜写紧凑。
“拖”左窄右宽，右部的“也”书写圆润。
“膛”左窄右宽，书写时，勿忘上面三点。
“截”的“戈”横向左伸取斜势，托住“十”。
“饥”左窄右宽，左边的横钩不宜过长。
“碟”的右部上紧下松，下部横长托上，撇捺要舒展。
“俺”左窄右宽，“乚”出笔圆润，不宜过长。
“申”的竖居中长伸，上下要出头。
易错提示：
“坠”的右上部是“人”不是“入”，下部是“土”，不是“士”。
“勿”书写时不要多加一点，写成“匆”。
(3)归类识字。
归类示例：
几—饥(饥饿)—肌(肌肉)—叽(叽叽叫)
旁—榜(榜单)—傍(傍晚)—磅(磅秤)
丈—杖(权杖)—仗(打仗)
(4)多音字。

泊
折
(5)重点词语释义。

客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
但凡：凡是。
榜文：旧时官府的告示。
一饮而尽：一口气就喝完了，形容喝得非常爽快。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
耻笑：鄙视和嘲笑。
三、通读课文，整体感知
1．本文除了讲武松打虎，还讲了武松的哪些事情？你能根据这些事情将文章大概分为几个部分呢？
明确：课文按武松喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序写了四件事情，因此可以将课文分为四个部分。第一部分(1、2)：写武松在酒店喝完酒后，不听店家劝告，执意过冈。第二部分(3、4)：写武松知道真的有虎后，仍继续上冈。第三部分(5、6)：写武松和老虎搏斗，终于打死了老虎。第四部分(7)：写武松打死老虎后，疲惫下冈。
2．和同学交流，说说下面这些事情发生的原因。
(1)店家只给武松三碗酒。
(2)武松不听劝告，执意要上景阳冈。
(3)武松能够赤手空拳打死猛虎。
(4)武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老虎。
明确：(1)“三碗不过冈”。　(2)“这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时听说有大虫！”“便真个有虎，老爷也不怕”——武松不相信有大虫，也不害怕大虫。
(3)他勇敢无畏，武艺超群。 (4)他在打老虎时耗尽了力气，手脚都疏软了。
四、课文研读，突破重难
学习第一、二部分。
(1)从武松打虎前的片段中，你能感觉到武松是一个怎样的人？
明确：①在武松喝酒这个片段，从武松和店家的对话及武松的动作描写中，可以看出他是一个豪爽、固执的好汉。武松将酒“一饮而尽”，吃“二三斤”肉，喝完酒后“手提哨棒便走”，可见其豪放不羁。他无视店家“三碗不过冈”的劝告，喝了十八碗酒；直白地怀疑店家不让他上冈的缘由，非要过冈，可见其固执倔强。②而武松见了官府的印信知道冈上真的有虎后的心理描写更是细致贴切。他知道有虎，但好强和要面子的性格让他不愿意回去被“耻笑”，反而更坚定了上冈的决心。“不是好汉，难以转去”一句虽有犹豫，但更多的还是勇往直前的豪气，再一次体现了他的倔强、无畏和固执。
(2)武松打虎前的这些片段和武松打虎有什么关系？说说你的看法。
明确：这些片段虽不是重点段落，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用。对武松的话语和心理活动进行的描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文打虎场景的描写做了铺垫。
五、课堂小结，效果强化
今天我们疏通了字词，学习了武松打虎前的部分。武松还未打虎，我们已经看出了他勇敢豪爽的性格。那么他遇上老虎后又会发生怎样精彩的故事呢？我们下节课再来进行学习。
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．词语听写：山冈　饥饿　一碟　俺榜文　拐杖　申请　兼具　请勿自用　拖延　熟悉　肋骨　坠落　胸膛　截断
2．新课导入：上节课我们学习了武松打虎这个故事的前两部分，初步领略了武松这位好汉的魅力。今天的这节课，我们将继续进行学习，看看武松还有些怎样的特点。
二、课文研读，突破重难
1．学习第三部分。
(1)自己读一读武松打虎的片段，一开始大虫和武松是怎样搏斗的？画出武松和老虎相斗时的动词，说说你的体会。
明确：大虫用了三招看家本领：一扑，一掀，一剪。见大虫扑来时，武松一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀时，武松一躲，躲到一边；大虫用尾巴一剪时，武松一闪，闪在一边。武松的动作，消耗了老虎的体力，挫了它最初的锐气。“跳、扑、掀、吼、剪”等动词，淋漓尽致地刻画出了老虎的凶猛残暴和让人生畏的气势。这里写老虎也是为了写人，老虎如此有气势，更加衬托出武松的勇敢无畏。而后武松丢了梢棒，赤手空拳对上猛虎，费尽力气，“打了五七十拳”，又补了一棒子，才将老虎打死，可见其不仅英勇，而且小心谨慎、思虑周全。
(2)赏析以下片段。
①那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。
明确：这是一个精彩的打虎片段描写，重点写了武松赤手空拳勇斗老虎时一连串的动作，把打虎场面描写得有声有色，让人如临其境，把武松的英勇无畏、武艺高强都表现了出来。
②武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
明确：细节描写，写武松赤手空拳将和老虎的决斗进行到最后的情景。左手揪，右手用拳头打，生动形象，活灵活现。而描写大虫时，也很具体地写出了它受伤的程度。
2．学习第四部分。
最后一段武松下冈前的描写很短，作者为什么要加上这一小段呢？
明确：结尾对武松的心理和动作描写得很真实。武松能赤手空拳打死老虎已经是个奇迹了，所以这时候他必然是筋疲力尽了。一个“挨”字很准确地表现了他手脚疏软的样子。如果再写他斗志旺盛，就不真实，不能让人信服了。最后一段对武松这个英雄人物的形象做了补充，使这个人物更真实、立体，让读者更喜欢他。
3．回顾全文，说说本文有何写作特色。
明确：①全文按照事情的发展顺序来写，环环相扣，从上冈到打虎，过渡自然。②出色的对话描写，读起来一波三折，很是曲折动人，展现了武松的倔强固执。③细致的心理活动描写准确地表现了人物的内心，凸显了人物的性格。
三、课堂小结，效果强化
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒劲儿上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架