统编版五年级下册语文第三单元综合性学习 我爱你，汉字 教案（2课时）

人教部编版 五年级下册语文 我爱你，汉字 教案
教学目标
知识与能力
1．初步了解汉字的演变、甲骨文的历史，认识汉字的起源，提高学生从材料提取关键信息的能力，引发学生对汉字的兴趣。
2．通过合作学习，汇报展示，课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
3．学会写简单的研究报告。
过程与方法
1．采用交流与分享，回顾汉字历史。
2．利用展板展出照片、实物或其他，感受汉字的艺术之美。
情感、态度与价值观
1．通过活动，锻炼合作学习的能力。
2．通过举办有关汉字的系列活动，提高学生对学习汉字的兴趣，培养对祖国文字的认同感。
重点难点
教学重点
1．初步了解汉字的演变、甲骨文的历史，认识汉字的起源，提高学生从材料提取关键信息的能力，引发学生对汉字的兴趣。
2．通过合作学习，汇报展示，课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学难点
1．培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力，增强正确运用汉字的意识。
2．体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱汉字的美好情感。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
汉字不仅神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化知识。这节课，让我们继续学习有关汉字的一些知识，增进对它的了解，加深对它的热爱吧。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？让我们一起走进课文内容去看看吧！
二、阅读材料，整体感知
这个板块有五项内容：汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、制定国家通用语言文字法的必要性、关于“李”姓的历史和现状的研究报告。通过本板块的内容，我们将更加清楚汉字的价值，以及能理解为什么国家在提倡保存汉字多样性的同时却要实行通用语言文字法。通过本课，也能尝试着写简单的调查报告。在开展活动前，首先应认真阅读教材提供的阅读材料，感悟材料内容，然后小组内研究活动计划，做好人员分工，开展搜集活动，最后在全班分小组交流展示。
1．汉字字体的演变
(1)汉字从古至今大体经历了哪些发展阶段？每个阶段的汉字有什么特点？
明确：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。①甲骨文，商周时期的文字，刻在龟甲或兽骨上的字。字形图画性较强，字体不固定，字形线条比较纤细。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。②金文，商周时期使用，刻在铜器上的文字，又称为铜器铭文。字形线条粗壮，字形也由早期繁琐的象形性逐步变化成晚期的规整美观。③小篆，字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，是我国最早的统一的文字。④隶书，笔画简化，书写方便，点、横、撇、捺等基本笔画形成，是古今文字的分水岭。⑤楷书，字形方正，笔画规整平直。
(2)仔细观察，从表格中你发现汉字的演变趋势是什么？
明确：汉字的发展是逐步从象形走向符号化的，从笔画较多走向笔画简单，书写更加快速便捷。
2．甲骨文的发现
(1)教师点拨生难字的读音。
懿(yì)　国子监(jiàn)
殷商(yīn)
(2)阅读材料，用自己的话说一说甲骨文发现的过程。
明确：清朝有个叫王懿荣的学者偶然间在一味叫“龙骨”的中药上发现刻痕。他是国子监的主管官员，平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些刻痕是一种比篆书更早的文字，后来人们便把这种文字叫做甲骨文。
3．书法欣赏
仔细观察三种字体，说说各自的特点。
明确：楷书：工整规范，干净利落，不能潦草、粘连，起收有序、坚实有力。草书：结构简省、笔画连绵。行书：不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，写起来很轻松。
4．制定国家通用语言文字法的必要性
仔细阅读材料，思考为什么不实行使用多种文字而要使用统一规范通用汉字？
明确：使用通用汉字将有力促进语言文字的规范化和标准化，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。在保留多种文字的同时，使用规范汉字能使全国各族人民基本实现无障碍交流，对全面提高国民素质、发展科学文化、提高经济和社会信息化水平、增进各地区民族之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力均具有重要意义。
5．关于“李”姓的历史和现状的研究报告
(1)阅读材料，说说这篇报告主要研究了什么问题？
明确：研究了“李”这个姓氏的历史和现状。
(2)作者是怎样解决问题的？把调查步骤列出来，再列举几种常见的研究方法。
明确：研究目的——研究方法——整理研究资料——研究结论。研究的内容不同，研究的方法也就各异。常见的研究方法：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网等。
(3)研究报告和其他文体如记叙文、散文、诗歌等有何不同之处？
明确：研究报告语言比较简练，条理性很强，有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。
6．在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？试着写一份简单的研究报告。
研究报告范文：
关于含羞草为什么害羞的研究报告
一、问题的提出
我们家养了一盆含羞草。我早就听说含羞草是因害羞而得名的。但是，含羞草为什么会害羞呢？我为此做了一次调查。
二、调查方法
1．从书籍中查找有关含羞草的概念以及分布情况的资料。
2．在网上查阅含羞草生长属性以及害羞的原因等有关资料。
三、调查研究情况和资料整理
1．什么是含羞草？
含羞草为豆科多年生草本或亚灌木，又名知羞草、呼喝草、怕丑草。成簇生长，高可达1米，耐寒性较差，原产美洲热带地区。含羞草花期7月至10月，花色粉红，形如绒球。果实扁圆形。一株高40厘米至60厘米，枝上有刺毛。总叶柄上有羽片2个至4个，呈掌状排列，小叶有14片至48片之多。含羞草的花、叶和荚果均具有较好的观赏效果，成为阳台、室内的盆栽花卉，在庭院等处也能种植。
2．分布地区：
含羞草原产于南美热带地区，喜温暖湿润，对土壤要求不严，喜光，但又能耐半阴。现多做家庭观赏植物种植。无明显地理分布区分。
3．其他特异功能：
在强烈地震发生的几小时前，对外界触觉敏感的含羞草叶会突然萎缩，然后枯萎。在地震多发的日本，正常情况下，含羞草的叶子白天张开，夜晚合闭。如果含羞草叶片出现白天合闭，夜晚张开的反常现象，便是发生地震的先兆。
另外，害羞草还可预测灾害性的天气变化，对突发性的反季节性温差、地磁、地电等变化会产生有违常规的生长活动。
4．害羞的原因：
植物的运动现象，通常是由于细胞内膨压改变所造成的，大部分成熟的植物细胞，都有一个很大的液泡，当液泡内充满水分时，就压迫周围的细胞质，使它紧紧贴向细胞壁，而给予细胞壁一种压力，这就是膨压。膨压使得细胞壁处于绷紧状态。液泡内所含的有机和无机物质，它们的浓度高低，决定渗透压的高低，而渗透压的高低可以决定水分扩散的方向。当液泡浓度增高时，渗透压增加，水分由胞外向胞内扩散而进入液泡，增加细胞的膨压，使细胞鼓胀；反之，细胞则萎缩。
这种过程只能造成缓慢的运动，例如气孔的开合等，但是当胞膜的半透性发生霎时变化时，却也可以引起相当迅速的动作。将带负电荷的氯离子向细胞内带正电荷的钠、钾等离子向细胞外运送，使得胞膜和邻近地区保持一定电位差。当外界刺激超过一定限度时，这种差异通透性会突然改变，钙离子大量涌进细胞，钾离子却向反方向进行，使膜内电位增高，甚至成为正电位，这种情况叫做去极化。这种情况会传递，当细胞产生去极化现象时，胞膜的差异通透性消失，原来蓄存于液泡内之水分遂在瞬间排出，使细胞失去膨压，变得瘫软。叶柄的数条维管束，在叶枕合成一大管道，便于容纳叶枕排出的水份。
当我们碰到含羞草的叶子时，叶枕变得瘫软，小羽片失去叶枕的支持，依次地合拢起来。叶枕的下半部，有一些感受细胞，它们特别容易接受刺激，只要遭到轻微的触动，就会立刻放出水分，使叶柄下垂，造成含羞草的羞态。其他和含羞草同科的合欢，羽片到夜晚也会闭合起来，像是睡觉一样，这都是叶枕内细胞膨压改变的关系。
四、研究结论
1．在含羞草叶枕的中心有一个大的维管束，维管束四周充满着具有许多细胞间隙的薄壁组织。当震动传到叶枕时，叶枕的上半部薄壁细胞里的细胞液，被排出到细胞间隙中，使叶枕上半部细胞的膨压降低，而下半部薄壁细胞间隙仍然保持原来的膨压，结果引起小叶片的直立而两个小叶片闭合起来，甚至整个叶子垂下来。含羞草在受到刺激后的0.08秒钟内，叶子就会闭合。受刺激后，传导的速度也是很快的，最高速度达每秒钟10厘米。刺激之后，稍过一段时间，一切又慢慢恢复正常，小叶又展开了，叶柄也竖立起来了。恢复的时间一般为5～10分钟。但是，如果我们继续逗弄，接连不断地刺激它的叶子，它会产生“厌烦”之感，不再发生任何反应。这是因为连续的刺激使得叶枕细胞内的细胞液流失了，不能及时得到补充的缘故。
2．含羞草的这种特殊的本领，是有它的一定历史根源的。它的老家在热带南美洲的巴西，那里常有大风大雨。每当第一滴雨打着叶子时，它立即叶片闭合，叶柄下垂，以躲避狂风暴雨对它的伤害。这是它适应外界环境条件变化的一种能力。另外，含羞草的运动也可以看作是一种自卫方式，动物稍一碰它，它就合拢叶子，动物也就不敢再吃它了。
三、课堂小结，效果强化
通过这节课的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情，相信大家在学习中也有了很多收获。我们在以后的学习中也要养成良好的书写习惯，规范写字。
第二课时
一、合作讨论，制定计划
该单元的主要目的是开展综合性学习活动。那么，我们应该如何开展好综合性学习活动呢？首先要明确本次综合性学习的要求。
1．明确活动要求
(1)自由组成小组；(2)讨论活动内容；(3)制订活动计划；(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；(5)活动结束后要展示活动成果。
2．突出活动重点：(1)指名读“活动建议”。(2)确定一项开展活动。(3)学生自由分组，分组讨论活动计划。讨论时要做好分工，如：专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。(4)讨论交流，完善活动计划，注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。(5)学生根据拟定的计划，进行课外实践，完成相关的搜集、查找、整理等工作。
二、展示交流，汇报成果
1．小小展示台──汉字历史大揭秘
(1)小组展示：由负责汉字演变历史的小组汇报该组活动内容，要求小组内每个成员都要进行介绍。(说明：学生汇报的材料最好是多种多样的，如有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)
(2)全班交流。负责汉字演变历史的小组成员与全班一起分享小组的准备过程。如：这次综合性学习，让我感到了汉字的历史悠久，从甲骨文演变到今天的汉字。汉字不但非常神奇、有趣，而且还可以编成字谜、组成词、变成成语……从形状上说，汉字又很形象、美观，这些都让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。
2．小小书法展──感受书法艺术美
(1)小组展示：在班级内举办书法展，同学们自由参观。(参观要求：①参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。②参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。③参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。)
(2)全班交流。
3．研究报告展示
(1)优秀范例展示。(选择学生作品中一些较好的研究报告来作为范例展示)
(2)全班交流。
三、课堂小结，巩固练习
同学们，在这次综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅深层次认识了汉字，还了解了汉字的演变过程，希望大家以后把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。