第一单元写作:写出人物的精神 课件:20张PPT+教学设计

文档属性

名称 第一单元写作:写出人物的精神 课件:20张PPT+教学设计
格式 zip
文件大小 7.0MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-03-11 17:35:50

文档简介








中小学教育资源及组卷应用平台


部编版语文七年级(下)习作一:写出人物的精神教学设计

课题 写出人物的精神 单元 1 学科 语文 年级 7
学习 目标 1、引导学生理解写人物不仅要写出其外在特点,也要注意写出人物的内在精神。 2、引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系,体会细节描写对于塑造人物精神的特殊表达效果。 3、学习运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神,运用抒情加 议论的句子对人物画龙点睛。
重点 运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神
难点 把握人物外在特点和内在精神之间的关系

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 回顾旧知——写人物抓特点。上学期我们学习了《写人要抓住特点》重点学习描写人物的外貌、语言、动作、神态等常见方法。 看图片,讨论交流 新旧知识融合,理解人物外在特点与内在精神的结合。
讲授新课 一、导入新课:俗语说:“画龙画虎难画骨。”无论画龙画虎还是写人,要画出外形是比较容易的,但要画出龙虎、写出人物的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?这就是今天我们要学习的《写出人物的精神》!二、阅读文本,回答下列问题1、写人的常见方法有哪些?这些描写方法的作用是什么? 写人的常见方法:外貌描写、语言描写(口头禅)、动作描写(标志性动作)、神态描写(个性、精神品质)等。 通过这些描写,可以穷形尽相,尽显人物之形。 2、什么是人物的精神? 人物 的精神是指人物在思想、气质、品格、个性等方面与众不同的特征。 3、为什么要写出人物的精神? 写人物如果只写外貌、语言等外在表现,而没有思想、气质等内在精神,就如同画龙没有点睛一样,笔下的人物就会泛化,很难给人留下深刻的印象。 4、写人物的精神,需要注意哪些呢? 首先,可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。 其次,可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等,都可以起到揭示和突显人物精神的作用。 另外,还可以借助一些抒情、议论的句子,对人物的精神品质进行点睛式的概括。三、课堂总结。1、名人怎么说。描写人物,假若只就人的共同之点来写,则只能保存人的类型,不能表现出某一个人。要表现出某一个人,须抓住他给于我们的特殊的印象。 ——叶圣陶 要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的,倘若画了全幅的头发,即使细得逼真,也毫无意思。 ——鲁迅2、举例说明。怎样才能写出人物的精神?(1)详述典型事例和细节。 细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘。细节描写主要包括肖像细节、心理细节、动作细节、语言细节、神态细节等。(举例)他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。——(动作) 闻先生也总是头发零乱(外貌),他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。 ——闻一多先生钻研学问时专注认真,锲而不舍的精神就是典型事例和细节来表现的。(2)丰富的写作手法。 常见的有:联想、想象、象征(托物言志)、对比、衬托、烘托、以小见大、借景抒情、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、正面(侧面)描写、抑扬(欲扬先抑、欲抑先扬)。举例:奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括玻恩做学术报告时)打断报告,走上讲台拿起粉笔说:“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是妇孺皆知的人物了,打断别人的报告,使演讲者难堪的事仍然时有发生。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白,从不骄人。他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人。 (3)妙用抒情议论。 议论在记叙文中的作用有:总领全文、点明中心、引出下文(开头)。深化的主题思想,点明和加深所叙之事的意义,起到画龙点睛的作用(结尾)。 抒情在散文中能使文章充满抒彩。有助于理解、理清作品的思路,增强意蕴。 (举例)“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子”,“稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”。 ——议论抒情深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。 闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士”,“他,是口的巨人。他,是行的高标”。 ——议论抒情句对闻一多先生的一生做了高度的评价,也是对全文的总结。 四、写作实践 写作实践一: 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌,写出他的外在特征并不太难,但你还能写出他的性格与气质吗?以《我的好朋友》为题,写一个200字左右的片段。 提示: 1、注意,这次重点是要写出人物的性格和气质。当然,也需要对他进行外 貌、动作、语言等的描写,这些方面运用得好,可以有效突显人物的精神气质。 2、可以借助正面描写、侧面描写等手法,注意在细节中展现他的性格品质。 思路导航: 首先,确定好朋友的性格、精神或气质,并用议论性的语句加以概括。 第二,抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征,典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。 第三,精选写作手法,表现人物的思想本质和性格特征。 例文解析。 我的好朋友(片段) 我的好朋友是小雷,他是一个高高胖胖的小男孩,上课的时候总爱走神 。有 一次,在语文课上老师叫他读课文,他磨磨蹭蹭的站起来,半天也没挤出一个字来;原来他根本就不知道老师让他读哪一段。旁边的同学悄悄告诉了他,他又酝酿许久,才哼哼唧唧读了起来。可一句话没有读完就出现了很多错误,弄得班里哄堂大笑,可他自己却“面不改色心不跳”。 虽然他学习不太好,但是他非常喜欢运动,尤其是打篮球,因为他个子比较高,又有力气,所以在球场上他可是最受大家欢迎的。带球、传球挥洒自如,投篮更是高手。每逢体育课,我们都喜欢做他的队友,因为他不但体育技能高,而且很坚强,很勇敢,很愿意帮助其他同学,所以,有他必胜! 五、布置作业 写作实践三、 生活中我们会遇到各种各样的人,有的让你尊敬,有的让你佩服,有的让你感动,有的让你叹息……以《这样的人让我——》为题,写一篇作文。不少于500字。 提示: 1、题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。 2、“这样的人”可以是你熟悉的人,比如你的同学,邻居,也 可以是陌生人,比如路人、新闻报道中的人;可以是某个具体的人,也可以是 某一类人。 3、“这样的人”应该是具有某种精神品质,或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写,写出你的情感倾向。 思路导航: 1、疫情期间,最让你感动的是哪些人?医生护士、公安民警还是…… 2、哪些事件让你感动?是医护人员摘下护目镜脱下防护服露出满是勒痕的脸,还是和亲人隔空拥抱的泪水?是你在家里看到的新闻视频、文字中的哪一个片段…… 3、你想要用哪些词来表达对她们的尊敬、佩服和崇拜?你觉得用哪些抒情议论的句子能表达你的心情? 阅读文本,提取重要信息。 学习名人怎么写出人物的精神。 写作实践,运用新学的知识进行典型事件、典型细节的描写。 方法指引 学习写作知识,理解人物的精神与外在特点的关系,学习写人物精神的方法。 举例说明,更为清晰直观。 实践练习 方法指引 方法指引

课堂小结
板书 写出人物的精神 选取典型事例、典型细节 借助写作手法 利用议论抒情











21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)



HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)



(共20张PPT)
写出人物的精神
七年级语文(部编版下)习作一
教学目标
1、引导学生理解写人物不仅要写出其
外在特点,也要注意写出人物的内
在精神。
2、引导学生把握人物外在特点和内在
精神之间的关系,体会细节描写对
于塑造人物精神的特殊表达效果。
3、学习运用具体的描写、叙议结合等
手法来表现人物精神,运用抒情加
议论的句子对人物画龙点睛。
回顾旧知
他个子不太高,瘦瘦的,头上戴一个金箍,身穿虎皮裙。一对火眼金睛,能看穿妖怪的各种变化,手持金箍棒,专打妖魔鬼怪,保护师父一路西行,终于取得真经。
他长的很瘦,个子不高,长着两个眼睛,一个小鼻子,一个大嘴巴,手里拿个大棍子,专门打坏人。
这两段话写的是同一个
人,你猜出来是谁了吗?
外貌,服装,动作和事件都要加修饰词,这就是人物的特征!
回顾旧知
其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。
他涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来,店内外充满了快活的空气。
孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多也。”
描写人物的外貌、语言、动作、神态是体现人物特征的基本手法。
孔乙己
藤野先生
新知导入
上学期我们学习了《写人要抓住特点》重点学习描写人物的外貌、语言、动作、神态等常见方法。
俗语说:“画龙画虎难画骨。”无论画龙画虎还是写人,要画出外形是比较容易的,但要画出龙虎、写出人物的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?这就是今天我们要学习的《写出人物的精神》!
新知讲解
3、为什么要写出人物的精神?
写人物如果只写外貌、语言等外在表现,而没有思想、气质等内在精神,就如同画龙没有点睛一样,笔下的人物就会泛化,很难给人留下深刻的印象。
1、写人的常见方法有哪些?这些描写方法的作用是什么?
写人的常见方法:外貌描写、语言描写(口头禅)、动作描写(标志性动作)、神态描写(个性、精神品质)等。
通过这些描写,可以穷形尽相,尽显人物之形。
2、什么是人物的精神?
人物 的精神是指人物在思想、气质、品格、个性等方面与众不同的特征。
新知讲解
4、写人物的精神,需要注意哪些呢?
首先,可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。
其次,可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等,都可以起到揭示和突显人物精神的作用。
另外,还可以借助一些抒情、议论的句子,对人物的精神品质进行点睛式的概括。
思路导航
要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的,倘若画了全幅的头发,即使细得逼真,也毫无意思。
——鲁迅
描写人物,假若只就人的共同之点来写,则只能保存人的类型,不能表现出某一个人。要表现出某一个人,须抓住他给于我们的特殊的印象。
——叶圣陶
名人怎么说
课堂总结
怎样才能写出人物的精神?
1、详述典型事例和细节。
细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘。细节描写主要包括肖像细节、心理细节、动作细节、语言细节、神态细节等。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。——(动作)
闻先生也总是头发零乱(外貌),他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
——闻一多先生钻研学问时专注认真,锲而不舍的精神就是典型事例和细节来表现的。
课堂总结
奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括玻恩做学术报告时)打断报告,走上讲台拿起粉笔说:“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是妇孺皆知的人物了,打断别人的报告,使演讲者难堪的事仍然时有发生。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白,从不骄人。他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人。
2、丰富的写作手法。
常见的有:联想、想象、象征(托物言志)、对比、衬托、烘托、以小见大、借景抒情、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、正面(侧面)描写、抑扬(欲扬先抑、欲抑先扬)。
课堂总结
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子”,“稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”。
——议论抒情深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。
“闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士”,“他,是口的巨人。他,是行的高标”。
——议论抒情句对闻一多先生的一生做了高度的评价,也是对全文的总结。
3、妙用抒情议论。
议论在记叙文中的作用有:总领全文、点明中心、引出下文(开头)。深化的主题思想,点明和加深所叙之事的意义,起到画龙点睛的作用(结尾)。
抒情在散文中能使文章充满抒彩。有助于理解、理清作品的思路,增强意蕴。
写作实践
写作实践一:
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌,写出他的外在特征并不太难,但你还能写出他的性格与气质吗?以《我的好朋友》为题,写一个200字左右的片段。
提示:
1、注意,这次重点是要写出人物的性格和气质。当然,也需要对他进行外
貌、动作、语言等的描写,这些方面运用得好,可以有效突显人物的精
神气质。
2、可以借助正面描写、侧面描写等手法,注意在细节中展现他的性格品质。
思路导航
首先,确定好朋友的性格、精神或气质,并用议论性的语句加以概括。
第二,抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征,典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。
第三,精选写作手法,表现人物的思想本质和性格特征。
例文解析
我的好朋友(片段)
我的好朋友是小雷,他是一个高高胖胖的小男孩,上课的时候总爱走神 。有 一次,在语文课上老师叫他读课文,他磨磨蹭蹭的站起来,半天也没挤出一个字来;原来他根本就不知道老师让他读哪一段。旁边的同学悄悄告诉了他,他又酝酿许久,才哼哼唧唧读了起来。可一句话没有读完就出现了很多错误,弄得班里哄堂大笑,可他自己却“面不改色心不跳”。
虽然他学习不太好,但是他非常喜欢运动,尤其是打篮球,因为他个子比较高,又有力气,所以在球场上他可是最受大家欢迎的。带球、传球挥洒自如,投篮更是高手。每逢体育课,我们都喜欢做他的队友,因为他不但体育技能高,而且很坚强,很勇敢,很愿意帮助其他同学,所以,有他必胜!
动作、神态细节展示他不爱学习、上课走神的特点。
正面、侧面描写相结合,体现他热爱体育、坚强勇敢的特点
作业布置
写作实践三、
生活中我们会遇到各种各样的人,有的让你尊敬,有的让你佩服,有的让你感动,有的让你叹息……以《这样的人让我——》为题,写一篇作文。不少于500字。
提示:
1、题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
2、“这样的人”可以是你熟悉的人,比如你的同学,邻居,也 可以是陌
生人,比如路人、新闻报道中的人;可以是某个具体的人,也可以是
某一类人。
3、“这样的人”应该是具有某种精神品质,或代表某种风气的人。要着眼
于个性、品质去描写,写出你的情感倾向。
思路导航
1、疫情期间,最让你感动的是哪些人?医生护士、公安民警还是……
2、哪些事件让你感动?是医护人员摘下护目镜脱下防护服露出满是勒痕的脸,还是和亲人隔空拥抱的泪水?是你在家里看到的新闻视频、文字中的哪一个片段……
3、你想要用哪些词来表达对她们的尊敬、佩服和崇拜?你觉得用哪些抒情议论的句子能表达你的心情?
思路导航
钟南山院士
李兰娟院士
板书设计
写出人物的精神
选取典型事例、典型细节
借助写作手法
利用议论抒情
谢谢
21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!!
详情请看:
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php