4.藏戏 课件 （共32张PPT）

(共32张PPT)
4.藏戏
雅鲁藏布江
读通课文，积累文中的好词佳句。


学习目标

1

2
理解课文内容，了解藏戏以及藏戏形成的
过程。

3
有感情地朗读课文。


作者介绍
马晨明，1977年生,女,山东菏泽人,硕士生。作品:《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》。
多音字




藏
zànɡ：藏戏 宝藏　cánɡ：躲藏 藏龙卧虎
传
chuán：传奇 传宗接代zhuàn：传记 水浒传




词语学习

剧种：戏曲的种类，如京剧、评剧、川剧、越剧、豫剧等；戏剧艺术的种类，如话剧、戏曲、歌剧、舞剧等。
造句：藏戏是非常具有特色的剧种之一。
吞噬：吞食；并吞。
造句：他的衣服立刻被火焰吞噬了。
词语理解
宏愿：伟大的志愿。
造句：能为民造福是他毕生的宏愿。
哄堂大笑：(成语)形容全屋子的人同时大笑。
造句：他的幼稚行为立刻招来哄堂大笑。
布施：把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。
造句：这个僧人靠着别人的布施才活下来了。
敦厚：忠厚。
造句：他是一个敦厚的人。
身无分文：(成语)形容非常贫困。
造句：身无分文的他只身来到这座城市打拼。
鼻祖：始祖，泛指创始人。
造句：唐东杰布是藏戏的开山鼻祖。
两面三刀：(成语)比喻阴险狡猾，当面一套，背后一套，甚至在暗地里使手段害人。
造句：知道他两面三刀的人都害怕地远离他了。

多义词：
1.演绎
①一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。
造句：这三段论就是演绎的一种形式。
②铺陈，发挥。
造句：一首民歌演绎出一段感人的爱情故事。
③展现，表现。
造句：他演绎出了不同的风格。
2.象征
①用具体的事物表现某种特殊意义。
造句：火炬象征光明。
②用来象征某种特别意义的具体事物。
造句：火炬是光明的象征。
3.窟窿
①洞。
造句：我的衣服被烧了个窟窿。
②比喻亏空。
造句：他正在想办法填补公司的窟窿。



近义词

演出—（ ）　 结束—（ ）　
掀翻—（ ） 吞噬—（ ）　
宏愿—（ ）　 布施—（ ）
鼻祖—（ ） 敦厚—（ ）
演绎—（ ） 象征—（ ）
哄堂大笑—（ ）
身无分文—（ ）
两面三刀—（ ）

表演
掀起
志愿
始祖
推演
完结
吞食
施舍
忠厚
标志
捧腹大笑
不名一文
阳奉阴违
反义词

结束—（ ）　 　布施—（ ）
敦厚—（ ） 演绎—（ ）
哄堂大笑—（ ）
身无分文—（ ）
两面三刀—（ ）
开始
化缘
狡诈
归纳
泣不成声
腰缠万贯
表里如一
1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。

整体感知
2.文章可以分成几个部分？每部分内容是什么？
第一部分(1～3自然段)：开门见山，概括介绍藏戏的主要特点。
第二部分(4～7自然段)：写藏戏形成的过程。
第三部分(8～17自然段)：详细介绍藏戏的特征。
第四部分(18自然段)：介绍藏戏的
传承方式。
阅读第一部分（1~3），思考下列问题：
阅读第1~3自然段，说说你都读出了什么。
课文开篇的表达方式新颖独特，用三个反问句组成排比段，先声夺人，强调藏戏戴着面具演出、没有舞台和演出时间长三方面的特点。同时，也为本文将着力描述的面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。

课文解读
阅读第二部分（4～7），思考问题。
思考第5自然段第一句话在语言表达上有什么特点？表达的意图是什么？
作者用精练、准确的语言，生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的缘由，也说明民间艺术源于生活，是根据时代的需要而产生的。
阅读第三部分（8～17），请思考下列问题：
1.默读第8-18自然段，找出与第一部分所写的藏戏特点相对应的具体描写。
第8~14自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；第15~16自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；第17自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。

2.怎样理解第17自然段中“他们别无所求，只要有观众就行”这句话？
唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”，所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
3.从文中可以看出唐东杰布是一个怎样的人？
心地善良、为民造福、坚韧不拔。
4.请你说说藏戏的组成部分和各部分的主要内容。
开场：陈说藏戏历史以招徕观众。正戏：表演故事的主要部分。结尾：庆贺演出成功。
5.说一说藏戏里面具的不同颜色分表代表什么？
白色代表善者；红色代表威严；绿色代表柔顺；半黑半白象征两面三刀的性格；青面獠牙以示压抑和恐怖；面具用白布或黄布缝制，
表示人物的朴实敦厚。
1.世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？(反问、排比)
2.数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中……(比喻)


佳句积累
反问排比句
反问是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。反问是无疑而问，把要表达的确定意思包含在问句里，因此，反问句不同于一般问句。反问的语气要比直陈句强劲有力，有利于表达鲜明的爱憎态度,是政论体中常用的辞格。运用时一定要切合情境，分清场合和对象。

写法借鉴
排比的修辞手法是利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……(这句话也是排比句)总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
反问排比的组合可以使传递的信息更加强烈的表达出来，语言的气势增强，情感加重，道理阐述得更为严密、透彻抒情效果更好，琅琅上口，令读者印象深刻。
运用示例：
燕子去了，难道不会有再来的时候？
杨柳枯了，难道不会有再青的时候？
桃花谢了，难道不会有再开的时候？
三个反问排比句将“燕子去会再来，杨柳枯会再青，桃花谢会再开”表达的情感更为鲜明地传达出来，行文节奏感十足，有极强的说服力。
1.你还知道哪些藏文化？
藏族民歌，是西藏民间文学中瑰丽的花，具有深刻的思想性和较高的艺术性，属于传统音乐，代表作品有《北京的金山上》《拉萨河水》等。藏族民歌感情充沛，题材广泛，内容丰富，形式多样。有各具地域特色的民歌、弹唱、花儿、拉伊(山歌)等。按其结构和表达形式分，西藏民歌可分为“鲁”(亦称古如)和“谐”两大类。


拓展延伸
2.形容贫穷的词语。
身无分文 贫病交加 家徒四壁 饥寒交迫
3.形容性格的词语。
两面三刀 表里如一 刁钻古怪 大智若愚
小心谨慎 助人为乐 斤斤计较 刚正不阿
光明磊落 心口如一 和蔼可亲 自以为是
有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把量尺，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。


课堂小结

结构图示

反问开篇，概括出特点：戴面具演出 没有舞台
演出时间可长达三五天
形成过程：为架桥唐东杰布创戏班播下藏戏种子
面具（人物不同面具不同）
背景（简单）
独特魅力 剧情（固定程式）
唱腔、动作（丰富多彩，不一而足）
一出戏演三五天
总结：师传身授，代代相传


藏戏
凸显特点

传承文化
1.藏戏具有鲜明的特点。藏戏的演员必须戴____演出，表示戏中的人物身份；演出时以__ __ 作背景，以________作背景；藏戏有固定的演出程式，开场 ，正戏 ，结尾__ _ _
_ ；

当堂测试
陈说藏戏历史以招徕观众
江河
草原大地
面具
具有庆贺演出成
表演故事主要部分
功之意
雪山
藏戏的唱腔、动作_ _______；藏戏的演出时间____ ____。

2.学习了课文，你想对唐东杰布说些什么呢？请把你想说的话写下来。
唐东杰布，您真了不起，您是我们心中永远的大英雄，不论过了多少年，岁月都无法淹没你的功绩，藏戏的传承将世世代代永不间断，这是我们对您最大的敬意！
丰富多彩，不一而足
可以演三五天毫不稀奇
1.将下列的反问句改为陈述句。
世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？



课后习题
世界上没有几个剧种是带着面具演出的。
世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的。
2.试着仿写第1题的例句。
替别人做事却没有尽心难道不会觉得愧疚吗？与人交往却没有诚信难道不会觉得可耻吗？
老师传授的知识没有按时复习难道不会觉得悔恨吗？
谢谢观看