人美版四下 第6课 巧用对称图形 教学设计

人美版四下 第6课 巧用对称图形 教学设计
一、设计说明：
四年级学生在之前的学习中，对于对称形知识已有一定了解，本节课设计学生在此基础上进一步明确对称形的概念及其所带来的美感。通过教师示范，学生能够掌握制作小吊饰的方法，但如何巧妙的应用对称形，对学生来说具有一定难度。在这里我设计通过学生自己动手，以小组合作的形式制作小吊饰，在制作的过程中，解决难点。
二、教学分析：
教材分析：
本课为人美版（2013）美术四年级下册第六课《巧用对称形》，属于“设计·应用”学习领域。在之前学过《漂亮的花瓶》、《吉祥图案》的基础上进行综合运用。更加强调灵活、巧妙的运用对称形制作装饰品。通过设计过程，培养学生的设计意识和动手能力。
学生分析：
四年级学生在之前的美术课中已经初步了解了对称形的知识，初步感受了对称物体具有的美感，能够剪出简单对称形。但是如何灵活、巧妙的运用对称形制作装饰品，对学生来说有一些难度。因此，需要把重点放在如何巧用对称形装饰美化物品上，培养学生的设计思路。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解对称形与生活的关系，巧妙的设计对称形并运用对称形制作精美的吊饰。
2、过程与方法：在欣赏感受、实践创作的过程中，使用剪贴的方法，完成运用对称图案设计制作精美的吊饰。
3、情感态度价值观：在制作过程中体验合作的快乐，学会欣赏对称美,增强学生的审美能力，培养学生的节约意识。
四、教学重点与难点：
重点：利用剪对称形的方法，制作一串小吊饰。（剪对称形时需注意纸张开口方向，纸张折痕为对称轴。）
难点：巧妙的应用对称形，使其具有美感。（剪对称形不难，但是如何使自己剪的对称形与众不同或突出美感就比较难了，这一难点需要在学生动手制作过程中探索与发现。）
教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法、直观演示法等
教学准备：
教师准备：教材、PPT、吊饰、彩纸、剪刀、固体胶、勾线笔
学生准备：课本、彩纸、固体胶、安全剪、铅笔、橡皮
七、教学过程：
（一）、游戏导入：
同学们，上课前我们先来玩一个游戏，谁能把我这里的零散图形拼成完整的图案？（请两个学生到投影仪下拼图，学生拼出天鹅、“喜”字、青蛙图案。）
我们现在来看一看，这几个图形有什么共同点？（它们都是对称的。）
对称图形无时无刻不在装饰、美化着我们的生活，它具有一种平衡、稳定的美感。今天，让我们一起走进对称形的海洋，领略对称之美，我们来共同学习第6课《巧用对称形》。
【设计思路：通过拼摆游戏，找出共同点，引出课题，充分调动学生兴趣，学生能够快速进入课堂。】
（二）、讲授新课：
1、说到对称形，你知道对称形的概念吗？（概念右方出示蝴蝶翅膀翻折动态图。）
如果一个图形沿某条直线翻折，直线两旁的部分能够互相重合，那么就称这样的图形为轴对称图形。而这条直线，就称为对称轴。
【设计思路：直观给出学生轴对称图形的定义，有助于学生更准确、清晰的了解对称形。】
2、让我们跟着幻灯片，一起欣赏中外建筑中的对称美。（播放带音乐的幻灯片）
外国建筑图片：埃菲尔铁塔、泰姬陵、巴黎圣母院、凯旋门、米兰大教堂
中国建筑图片：天安门、天坛、钟楼
【设计思路：伴随着Justin Bieber的动感音乐，学生能够一下子置身中外建筑中，领略对称之美，调动起学生的视听感官，增强带入感。】
3、动物中也有对称美，比如蝴蝶、狮子等。（欣赏幻灯片）
【设计思路：学生通过对建筑及动物图片的欣赏，逐渐在头脑中建构对称图形。】
4、找找图中的对称轴。（垂直对称轴、水平对称轴、斜对称轴。）
【设计思路：通过找图中对称轴，学生能够进一步加深对称形在头脑中的形象。】
5、你在生活中见过哪些对称形？
【设计思路：通过之前出示概念、欣赏建筑及动物中的对称美，学生已在头脑中逐渐形成对称形的形象。现在让学生说说自己生活中见过的对称图形，一方面可以考察学生对对称形的认识，另一方面在日常生活中找对称形，可以拉近学生与本节课主题的距离。】
出示图片，讨论这个菠萝是如何剪出来的？（教师示范剪菠萝）
小结：剪对称形的步骤
（1）、对边折
（2）、画（注意构图：上下距离纸边约1厘米）
（3）、剪（先剪外形，再剪内部纹样）
（4）、完成
（强调：在画图形时，一定要注意折纸的开口方向，通常折痕处是图形的对称轴。）
【设计思路：通过设疑，学生思考，教师再示范揭疑，在学生好奇心的基础上，解决本课重点。】
7、你会用对称形装饰物品吗？（出示书中图片）
对称形可以装饰贺卡、台历，制作笔筒、花瓶，还可以制作其他装饰品。
【设计思路：学生明确对称形可以制作各种各样的装饰品，拓宽思路。】
8、老师今天带来一串吊饰来装饰我们的黑板（贴在黑板上），你们觉得好看吗？这么一串精美的吊饰是如何做出来的呢？
首先我们来看看吊饰分为几部分？（图形+纸环）
老师手里有两个图形，如何把他们连接在一起？（学生回答）。
我先拿一个纸环，从刚刚剪好的菠萝穿过来，现在可以粘贴吗？为什么？（不可以，因为还没有穿另一个图形。）
（强调：在做吊饰的过程中，要注意搭配各个图形之间及纸环的颜色，使吊饰更加美观。）
【设计思路：先为学生展示一个成品，学生被吸引，也想做出同样的作品，增强学生求知的渴望度。再通过演示与问答相结合的方式，解决运用对称形制作小吊饰的难点。】
（三）、课堂作业：
小组合作，利用剪对称形的方法，制作精美的吊饰。（注意用剪安全）
1、屏幕出示对称图样，学生可做参考。
2、复习剪纸纹样：太阳纹、月牙纹、云纹、水滴纹、锯齿纹、波浪纹等。
学生制作，教师巡回指导。
【设计思路：课堂作业采取小组合作式，每人剪一个对称图形，再共同用纸环连接，培养学生合作意识。】
（四）、展示评价：
比一比，哪个组做的吊饰更好看？
学生互评（提示：主要从长度、色彩、图案进行评价）。
【设计思路：通过学生互评，学习评价语言，提高学生鉴赏作品的能力。】
（五）、课后拓展：
对称形广泛的应用于我们的生活中，它带给我们一种平衡、稳定的美感。我们身边的废纸盒、饮料瓶你不去动它，它就是废品，但是如果我们能用今天所学的对称形加以装饰，这些废品马上就会身价倍增。同学们回家后可以做一个小小魔术师，把身边的废品变废为宝吧！
【设计思路：杜绝浪费，从小做起，通过变废为宝，逐步培养学生的节约意识。】
、板书设计：

巧用对称形
图形

纸环