教学反思
《从百草园到三味书屋》第一课时
本文是人教版七年级上册二单元的第一篇文章，记叙少年儿童的学习状况和成长经历，让学生感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱的，但是由于是鲁迅先生的文字，所以七年级学生学起来有点吃力，且课文容量大，老师教授起来也“吃力”，所以如何深入浅出，如何化繁为简是备课的重点，公开课上学生的紧张是正常的表现，所以起好头很重要。我想，这样的课，首先是要让学生精神放松下来，唤起他们与作者同样感受的共鸣，然后全情地投入课文内容的思考中去，在课堂上“敢说，能说，会说，有的说”，尽量用一种体验式的教学与学生对话、探讨，少一些教科书式的教授，可能课堂效果会更棒。
9 从百草园到三味书屋 自主学习单
学什么 学习目标
1、认识鲁迅其人以及他的部分作品。、
2、熟读课文内容，理清文章脉络
3、重点学习第二自然段，学习本文细致观察，抓住事物特点，具体、真切、生动地描写事物的手法，掌握本文的写景的笔法。 (重点、难点)
4.赏析精彩语句，体会作者情感，感受作者童年生活的乐趣，体会其对大自然的热爱、对快乐自在生活的向往与追求。(重点)
一、导入：童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中是否有一些事情让你至今都记忆犹新。大文豪鲁迅先生也不例外，他的童年和少年生活是怎样的呢，今天我们走进他的百草园和三味书屋。
怎样学
自主学习
二、扫码了解鲁迅以及他的作品，然后填空。
《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
“在人的一生中,童年似乎是最不起眼的。大人们都在做正经事,孩子们却只是在玩耍、在梦想,仿佛在无所事事中挥霍着宝贵的光阴。可是,这似乎最不起眼的童年其实是人生中最重要的季节。粗心的大人看不见,在每一个看似懵懂的孩子身上,都有一个灵魂在朝着某种形态生成。”(周国平)
鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名为周树人，字豫才, 绍兴人。他是我国伟大的无产阶级 、思想家、革命家。1918年首次用“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作品有小说集《 》 《 》;散文集《 》，散文诗集《 》。
三、扫码听读后，读准下列字音，并标出加点字的拼音。
确凿 菜畦 蟋蟀
缠络 竹筛 觅食
鼎沸 鉴赏 脑髓
盔甲 蝉蜕 秕谷
锡箔 倜傥 拗
四、带着问题，默读课文（着重读1-9自然段），思考：
1.从课文题目来看，文章是按什么顺序写的。
2.课文的两部分内容是如何自然衔接过渡的
3. 围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事？
问题研习
1、领会课文按空间顺序安排材料的写法 百草园——三味书屋
百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分，每部分又可按时间和事情的不同分为几层：
第一部分(第1～8自然段)：回忆百草园的有趣生活。又可分四层：
一层(第1自然段)：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
二层(第2自然段)：描绘百草园春、夏、秋三季美丽的景色和无限乐趣。
三层(第3～6自然段)：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
四层(第7～8自然段)：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分(第9～24自然段)：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层：
一层(第9自然段)：是过渡段，告别百草园去私塾读书。
二层(第10～11自然段)：写入学的情形。介绍了书屋和先生。
三层(第12～16自然段)：写不准提课外的问题（怪哉虫）。
四层(第17～20自然段)：描写三味书屋后园游戏。
五层(第21～24自然段)：写师生读书的可笑情景以及课堂上“我”趁先生读书入神时“画画儿”。
2、第九自然段是过渡段，承上启下
3、乐事： 有趣美景
美女蛇的故事
雪地捕鸟
（1）多角度写景,形声色味俱全,春夏秋齐备。
视觉、听觉、触觉、味觉皆有;桑椹、菜花在春末,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,与后文冬季合成四季图,构思极精巧。
（2）写景有序,层次井然,条理分明,活泼多姿。
由高到低，由低到高
（3）“不必说……也不必说……单是……”的句式将多种景物缀连在一起
本文作者准确选用词语,语言生动形象,给我们留下了深刻的印象。请你用自己的生花妙笔,精心选择描写对象,准确选用修饰语,灵活运用多种修辞,进行一段生动的景物描写或场面描写。
写一写：例句：
不必说宽广的操场，高大的篮球架;也不必说挺拔的大树，好玩的娱乐器材，长长的跑道。单是那棵大榕树下，就有着无限的乐趣，蚂蚁在林中运物，蟋蟀在不停地跳着。有时有些蜻蜓在觅食，还有蜘蛛在草中穿梭，这真是有趣极了。
仿写：（写在背面空白处）
作业：请根据课文第二自然段，按要求填写。
1、文中的静物有：
2、文中的动物有：
3、多层次、多角度感受景物美。
a．描写形状的词语有：
b．描写颜色的词语有：
c．描写声音的词语有：
4.摘出文中描绘动植物形、声、色、味的句子各一句。
形：_______________________________________________________
声：_______________________________________________________
色：_______________________________________________________
味：________________________________________________________
课件32张PPT。9 从百草园到三味书屋第三单元百草园：鲁迅家房屋后面的园子三味书屋：鲁迅小时上学的私塾 《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。文学常识鲁迅(1881－1936)，
字豫才。原名周树人，
浙江绍兴人，伟大的
文学家、思想家、
革命家。
著有杂文、小说、散文、诗歌等。
本文选自散文集《朝花夕拾》。 走进作者注意下列词语的字音和字形：确凿菜畦蟋蟀缠络竹筛鼎沸倜傥锡箔攒敛脑髓蝉蜕záoqíshuàiluòmìshāidǐngtìtǎngbósuǐtuìcuán盔甲东方朔kuīshuòliǎn觅食鉴赏jiàn秕谷bǐ拗ǎo 1、认识鲁迅其人以及他的部分作品。
2、熟读课文内容，理清文章脉络
3、重点学习第二自然段，学习本文细致观察，抓住事物特点，具体、真切、生动地描写事物的手法，掌握本文的写景的笔法。 (重点、难点)
4.赏析精彩语句，体会作者情感，感受作者童年生活的乐趣，体会其对大自然的热爱、对快乐自在生活的向往与追求。(重点) 1.“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我们哪些信息?自主探究 2.文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？过渡段是哪一段？1～8段写百草园，10～24段写三味书屋，第9段为过渡段。 百草园 三味书屋空间顺序 3.围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事？自主探究有趣美景传奇故事雪地捕鸟4.加一个字，使之成为对偶形式。 百 草 园
三 味 书 屋乐百 草 园乐 园百草园美景知多少百草园美景知多少百草园美景知多少百草园美景知多少一起走进百草园合作探究：
1.作者写了百草园中的动植物，它们分别是：
2.泥墙根一带的趣事有：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子理解在胸颜色 味道 声音 形状碧绿、紫红光滑、高大、肥胖……长吟、弹琴……又酸又甜视觉视觉、触觉听觉味觉理解在胸 1.第2段用了哪些修辞手法？从哪几个角度描写景物的？比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球
拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 朗读在线要求：用普通话正确、流畅、充满感情地朗读第2段。写一写 本文作者准确选用词语,语言生动形象,给我们留下了深刻的印象。请你用自己的生花妙笔,精心选择描写对象,准确选用修饰语,灵活运用多种修辞,进行一段生动的景物描写或场面描写。 不必说举世闻名的世界奇迹秦始皇兵马俑，古色古香青砖碧瓦的西安古城墙，晨钟暮鼓的钟鼓楼，也不必说幽静美丽的兴庆宫，庄严肃穆的历史博物馆和烽火戏诸侯的骊山烽火台，赫赫有名的西安事变的兵谏亭、大雁塔、小雁塔。单是西安的小吃，我就能跟你说上三天三夜呢。传奇故事多神秘2.写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事？ 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 1.试用自己的语言复述美女蛇的故事。要求：情节完整，形象生动。雪地捕鸟——多趣味 1.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 2.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫露支撒系牵看拉罩 这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。文章梳理我在行第9段在全文中有何作用？起承上启下的过渡作用。 地点转换我知道——从‥‥‥到‥‥‥ “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？ 三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。地点转换我知道——从‥‥‥到‥‥‥“我”为何留恋百草园的生活？
由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。我眼中的三味书屋三味书屋环境 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的。 提示：第10段、第17段的描写我眼中的老师寿镜吾先生是一个什么样的人？ 一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。
三是不太束缚学生。 谈谈三味书屋的教学教育： 1.先要行拜师之礼；
2.上课时，单独上生书；
3.课程只有读经、习字、对课；
4.教材晦涩难懂；
5.体罚学生：打手心、罚跪。但先生不常用，通常不过瞪瞪眼而已；
6.学生问问题，先生不予回答。品味书屋生活三味书屋的生活枯燥无味吗? 有哪些趣事呢?折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画“我”对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼地学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。品味在心 把前后两部分联系起来思考，讨论：本文表现了作者怎样的思想感情? （1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理。? 品味在心 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当做改变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。 借用本文描写百草园的方法，运用比喻、拟人等修辞手法描写一下家乡春天的美景。情景再现我来补充一下： （ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。情景再现目录标题：微软雅黑28号 副标题24号 加粗灰色 练习：
模仿“雪地捕鸟”片段，用五个以上动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。 忽然看见黑板还没擦，他两步就从第一排蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。示例：
