人教版高中物理选修2-1感应电动势：23张PPT

(共23张PPT)
感应电动势


人教版 高中物理选修2-1 第三章 第2节

第一课时
1.什么是电磁感应现象?谁发现了这一现象?

复习回顾

2.产生感应电流的条件?

闭合回路，磁通量变化
利用磁场产生电流的现象 法拉第



发电地砖下面隐藏着什么装置?



怎样增强它发电的本领呢?


发电的原理是什么呢?

核心素养目标
感应电动势
物理观念 理解感应电动势的概念；
掌握影响感应电动势大小的因素和法拉第电磁感应定律。
科学思维 通过法拉第电磁感应定律的建立，体验从定性分析到定量研究的过程,提升类比推理和科学论证的能力。
实验探究 通过探索影响感应电动势大小的因素,经历猜想、实验验证、得出结论的科学探究过程,提升实验探究的综合能力。
科学态度与责任 学习法拉第对科学研究坚持不懈的精神,增强对科学的热爱。
感应电动势 学习目标

引入新课


有电流必有电动势




S
N









r



E


引入新课


一、感应电动势

1.定义：
在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势（E）.


产生感应电动势


磁通量发生改变


(1）感应电动势产生的条件
(2)电磁感应现象的本质：
S




一、感应电动势


S
N








影响感应电动势大小的因素?
2.猜想

n ΔΦ Δt
1.提出问题


二、实验探究
探究一：
控制n和ΔΦ相同，探究E与Δt关系























































G
－
＋





+


















S
N


S
N
















实验探究：影响感应电动势大小的因素
3.设计方案:控制变量
实验结论:
控制n和ΔΦ相同，Δt越小E越大
Δt越大E越小







探究二：
控制n和Δt相同，探究E与ΔΦ的关系
3.制定方案:控制变量



实验探究：影响感应电动势大小的因素





















































G
－
＋





+


















S
N


S
N













实验结论:
控制n和Δt相同，ΔΦ越大E越大
ΔΦ越小E越小




结论
控制n.Δt相同
控制 n.ΔΦ 相同
ΔΦ越大 E越大
ΔΦ越小 E越小
Δt越小 E越大
Δt越大 E越小
匝数一定,磁通量的变化快慢决定
感应电动势的大小
Φ变化越快
Φ变化越快
Φ变化越慢
Φ变化越慢
4.获取和处理信息



实验探究：影响感应电动势大小的因素
影响感应电动势大小的因素之一是磁通量的变化率。
即磁通量的变化率




表示磁通量变化的快慢
5. 分析论证得出结论：



实验探究：影响感应电动势大小的因素
E与 的定量关系？



实验验证
正比?



猜想



实验探究：影响感应电动势大小的因素
　电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比 。




纽曼(F.E. Neumann,1798-1895年) 英国物理学家 数学家
韦伯(Wilhelm?Eduard?Weber1804-1891)德国科学家



法拉第电磁感应定律






(K是比例系数)
定律表达式的推演过程

国际单位制中比例系数k=1
E=




探究三：
控制ΔΦ和Δt相同，探究E与n的关系
3. 制定方案:控制变量



实验探究：影响感应电动势大小的因素





















































G
－
＋





+


















S
N


S
N













实验结论:
控制ΔΦ和Δt相同，n越大E越大
n越小E越小








影响感应电动势大小的因素


发电地砖下面隐藏着什么装置?



怎样增强它发电的本领呢?


发电的原理是什么呢?





关注科学
崇尚科学
向伟大的科学家们
致敬
迈克尔·法拉第
韦伯
1.总结本节课堂的实验和课本中的实验方案的思路，用思维导图的方式表现出来，比较思路的相同和不同之处.
2.完成课后第一题.



课后作业
谢谢