四年级下册科学教案-12 小个子能不能跷起大个子-鄂教版

鄂教版科学四年级下册第12课教案
《小个子能不能跷起大个子》

一、教学目标?探究目标：知道杠杆平衡的条件，理解杠杆的作用，并了解杠杆在生产生活中的广泛应用。?知识目标：能设计研究方案，利用简单器材，有步骤地进行关于杠杆作用的研究实验。?情感目标：培养团结协作的意识。关注日常生活中的杠杆及作用，乐于用学到的科学知识改善生活。?二、教学重点?知道杠杆平衡的条件，理解杠杆的作用，了解杠杆在生产生活中的广泛应用。?三、教学难点?知道杠杆平衡的条件，理解杠杆的作用。?四、教学准备?1、教具准备：课件、钉锤、剪刀、老虎钳、火钳、指甲剪等。?2、学具准备：杠杆尺、钩码、字典、直尺、固体胶等。?五、教学过程?
一、提出问题、导入新课?“同学们，你们玩过跷跷板吗？跷跷板主要由哪些部分组成的呢？那跷跷板是怎么玩的呢？”
课件展示校园里学生玩跷跷板的场景，教师提问：小个子能和大个子一起玩跷跷板吗？ 二、推断与猜测?小组讨论：为什么个子差别很大的人，也能在一起玩跷跷板呢？观察研究讨论后，汇报各小组的意见。
三、探究实验?（1）教师出示并介绍本次探究活动的实验器材，让学生观察：这个装置像不像跷跷板，哪里像？（这个装置叫杠杆尺，上面有一把尺子，尺子的正中间被固定在支架上，我们把正中间0刻度的位置叫支点。在支点的两边分别标有1、2、3、4的数字，每两个数字之间的距离都是相等的。）并指出像杠杆尺和跷跷板这样的装置叫杠杆。引导学生认识跷跷板的支点。
“现在，杠杆尺是水平的，我用一个钩码来代表一个小朋友，把它挂在杠杆尺的4厘米处，现在的杠杆尺有什么变化？谁能够让它恢复水平状态？”像这样的平衡还有吗？你们自己能够用杠杆尺找到更多的平衡吗？（2）各个小组成员分工（器材员、操作员、观察员、记录员），找出能使杠杆保持平衡的方法。?（3）小组用杠杆尺和钩码做平衡实验，收集“能使杠杆尺平衡有多种方法的“事实，想办法让杠杆尺达到平衡，每做完一次平衡，都要记录实验结果。?四、总结与交流?1、每个小组展示其中一种使杠杆尺平衡的方法。?2、指导学生整理各种平衡的方法，并把这些平衡的方法进行比较。?3、找出杠杆尺的平衡规律。?①?两边钩码挂得一样多，钩码距离支点一样长，杠杆达到平衡。（对称）?②两边钩码的个数不同，多的一边距离支点的距离短，少的一边距离支点的距离长，杠杆尺可以平衡。（不对称）?4、学生将实验结果与推测进行比较，看看有什么不同，运用研究结果，解释大个子和小个子能一起玩跷跷板的奥秘。（两个重量差不多的小朋友坐在离支点距离相同的位置上——对称平衡。重量不同的小朋友，小个子离支点远，大个子离支点近，—不对称平衡）?五、生活应用?
在日常的生产生活中，类似小个子和大个子玩跷跷板的现象很多，说说这些现象中，两边物体平衡的道理是什么？（课件展示教材第42页场景）?学生汇报后提问题：如果杠杆已经平衡，这时改变一边的物体离杠杆支点的距离，会出现什么情况？?1.学生推测可能出现的情况。
2.展开实验探究。各小组进行杠杆撬动重物的实验，研究其工作原理，记录实验结果。3.总结与交流.?
杠杆的作用：①有传递力的作用：②杠杆有改变力的方向的作用；③当支点离重物远，离手近时费力；④当支点靠近重物，离手远时省力。）?六、拓展应用?判断日常生活中常见的几种杠杆——钉锤、火钳、老虎钳、剪刀、指甲钳是省力杠杆是还是费力杠杆，为什么？?看上去这些不起眼的小工具实际上都包含了科学知识，在我们的生活中处处都有科学，只要我们做个有心人，爱科学、学科学、用科学，以后我们就能够让科学为我们的生活更好的服务。