中考作文指导：列好提纲 导学案

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中考作文指导——列好提纲
一、作文列提纲训练
（一）知识点
1.作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
2.提纲的一般组成部分：
（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下几点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
3.列提纲注意事项：
第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。
第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思、选材、立意、详略推敲后，做出必要的修改。
4.提纲类型
横式结构作文提纲
1、巧列小标题
【指点迷津】
横式结构中最简单的一种是使用小标题，即文章的第二部分的写作内容以小标题的形式呈现出来，把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。
2、 排比反复式
【指点迷津】
“排比反复式”就是选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处地方不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。
一般有三种形式：
（1）在段首或段尾运用相似的句型或短语，形成段首排比或段尾排比的修辞效果；
（2）同一中心句散见于不同的段落。主要放在段首或段尾；
（3）将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情。
这种写作方法，由于一而再、再而三地强化特定语言，并且注意文章内容和思想深度、广度的逐步拓展，因此能以紧密匀称的结构、一喝三叹的艺术效果得到好评。
【例文导学】
比如我们要写一篇歌颂母爱的文章。我们可以运用“反复排比式”来构思整个文章。
首先设想几个与母爱相关的比喻句，如：
母爱是一把小伞。……
母爱是一泓清泉。……
母爱是一片森林。……
母爱是一汪海湾。……
然后将这几个“比喻”句作框架，在每一个小点里，写出母爱的各个层面的含义：精心照料、细心呵护、博大宽容、助人成才等等。在每一个小点下面，选择一些典型的事例加以叙述，便能写成一篇很生动的歌颂母爱的文章来。
3、对比衬托法
【指点迷津】
概念：什么是对比衬托法？
为了更好地表达作者的好恶、爱憎，在作文中往往要利用事物间的对立条件来形成对照，以昭示事物的真假、好坏、美丑、善恶、是非、功过、荣辱等，也可利于事物间的近似条件，以一些事物的陪衬来突出另一事物，这就是对比衬托。
2．对比要求：
①对比要鲜明。形成对比的双方，或正反，或阴阳，或虚实，要善恶清楚，是非明。
②对比要渗透作者的褒贬、爱憎之情
3．衬托方式：
衬托分为正衬和反衬，主要有以下三种：
（1）用某些人物形象来衬托主要人物形象。如《我的叔叔于勒》中，用约瑟夫对叔叔的同情来反衬菲利普夫妇的冷酷无情。
（2）用环境气氛的描写，来烘托人物的性格或事件的意义。如《故乡》的开头，“情哀则景哀，情乐则景乐”。
（3）以虚拟的情景来衬托现实社会。如《桃花源记》。
4、巧问妙答法
【指点迷津】
“巧问妙答”就是以问和答的形式，连缀成文。有自问自答，有对问对答，如内心独白，人物访谈、热线电话、现场采访、辩论会等，文章的情感和主旨就在这一问一答的交流中涉笔成章。
这种构思很新颖，也真切质朴，清新自然，让读者注意力集中，置身于那个特定的氛围之中。
运用此技法要注意：
1、要围绕一个中心话题，不能泛问泛答，“问”要展示问题，答要揭示中心。所涉及的材料、语言、情节，必须归属于一个话题之内。
2、问答要符合人物的身份、地位、个性，讲究口语化。
3、问答要有层次，不能杂乱无章，应围绕话题，步步推进，层层推进，层层拓展，清晰地展现主题。
4、在问答的同时可适当穿插动作、表情和现场气氛的描写。
5、要注意问答的“量”。如果各段回答，字数能基本保持一致，就会使结构匀整，也便于读者把握内涵。
二、示例
《让我想一想》
????提纲：
让我想一想
主要内容：我考试前，母亲给我削铅笔。我感受到母爱，理解了母亲的辛劳。
中心：表达对母亲的感激和爱
结构：
开头：开篇点题，听着妈妈给我削铅笔的声音，我的心中萦满了感激和心酸。
主体：我做题，妈妈在旁边给我削铅笔（略写）
妈妈削铅笔的声音让我有些烦躁（稍详）
看到妈妈鬓角的白丝，我心情改变了。（过渡）
看着妈妈给我削铅笔的样子，我联想到了妈妈对我的付出（详写）
结尾：我要好好想一想怎么回报妈妈。（描写结尾，再次扣题）

《让我想一想 》原文
????听着妈妈用刀刨铅笔的声音，我的心头萦满了感激与心酸。我让自己放空,让自己静静地想一想。
??????昨晚，我在桌前看着书,做着最后的冲刺，而妈妈就待在一旁，静静地给我准备着文具,刨着铅笔。
“沙沙，沙沙”,烦人的声音不绝于耳,我的身子也不由地乱动了起来。她似乎是感到了我的焦躁，轻轻说:“女儿，别急。”我一听，更觉得她不懂我，猛一抬头，刚想冲她两句，却看到她满手油墨，却依旧低着头，含着笑,认认真真地刨着笔,几缕青丝夹着白发停在额前。
??????这一幕，是那样的温暖温馨，让我的心蓦地柔软起来,再冲的话也说不出口了。
??????我静静地看着她额前的白发，不由反问自己，它们为谁而生，为谁而长?哦。让我想一想!我想到了:这根，是因为我不好好吃早饭而长;这根，是因为我一模失利后自暴自弃而长:...这满头白发无一例外，一根根，一缕续，都是因为我啊!想通后，我的心中萦满了感激。
“沙，沙”。这声响又出现在耳边，把我的注意力凝在妈妈手的铅笔上。我看着它的黑色墨粉被小刀一点推下，落在空气中散不见，突然觉得它很像我母亲的精力与生命。它被母亲眉眼含情,嘴角含笑地一点点推平，被母亲无怨无悔地打磨去了棱角，最终成为最适合我的东西... ...让我想一想，我的母亲到底为我放弃了什么，奉献了什么?我想到她为我放弃参加公司的会议,她为我放弃了每晚的休息时间,她为我奉献了她的所有!而我呢?我又为她做了什么?我反思,我回想,却只发现空白一片.....想着想着，心中萦满了心酸与愧疚。
??????刀落,墨粉飞，一如母亲的精力与生命就这样被心甘情愿地全部给了我,全部给了我!而我又给了母亲什么?给了她什么?我的母亲啊，我那只知奉献不知索取的母亲啊!让我想一想，你的好，你的美，让我以后好好地回报你感恩你，爱你，让我的爱抚平你眼角的皱纹，鬓边的白发!给我个机会，好吗?
??????“?小丫头，看啥?”妈妈抬起头，我看她，轻轻笑,低头不语，只在心里，暗自盘算，让我想一想，如何回报你，我的母亲。

【满分作文】
在我们这个年龄
要我说，我们这个年龄就像我面前摆着的水果盘，五彩缤纷又口味各异……
（以“水果盘”喻“我们这个年龄”，比喻开头，新颖生动，总领全文。）
快乐如草莓，好吃又好看，红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水。十五六岁，正值花季，我们才刚刚向童年挥手告别，却又迎来了新一轮的快乐生活，我们大喊大笑，在大街上撒丫子乱跑。我们就像草莓一样，努力地长大好被“挑选上市”。我们的快乐如草莓，是放进嘴里那一刻，心里最幸福的那一种感觉。
（以“草莓” 喻“我们这个年龄”的“快乐”，分说之一。）
挫折如苦瓜，能苦得让人掉眼泪。人生本就没有一帆风顺的，我们要时不时地尝一口苦瓜，才能记住教训，健康长大；挫折是锻炼我们成长的必修课。有时，当我们无法面对挫折时，身边一双双温暖的手会伸到你面前，没错，这正是我们的亲人朋友，以及老师们。我们的挫折如苦瓜，含泪吞下去后迈出自信的步伐。
（以“苦瓜” 喻“我们这个年龄”的“挫折”，分说之二。）
忧伤如葡萄，外表好看，心里却酸溜溜的。不知怎么了，处于情感敏感季节的我们，发生一点不愉快的事，就乱七八糟地想老半天。社会上有人常以怀疑的眼光看我们00后，可谁知道我们“放肆”的外表后面又有多少悲伤、消极、多疑……长大了，烦恼也长大了，青春期的我们，都是叛逆的“反教派”。我们的忧伤如葡萄，喜滋滋地咬开果皮，却迸出酸酸的汁水。
（以“葡萄” 喻“我们这个年龄”的“挫折”“忧伤”分说之三。）
成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。我们一路上挥洒着汗水，跌跌撞撞迈着艰辛的步子来到成功的大门。我们这个年龄，其实多半是积极进取的，我们并不会因为在路上摔了一跤，就再也不去走路了，我们会去把路慢慢铺平整，再继续向前走。成功如柿子，我们会耐心等待，有信心努力等待。
（以“柿子”喻“我们这个年龄”的“成功”，分说之四。）
……
望着眼前的水果盘，琳琅满目，却正正好好地描绘出了我们这个年龄不同的色彩。想到这，我毫不犹豫地拿起水果，仔细咀嚼，品尝我们这个年龄该有的“味道”。
（总结，照应开头，点明文题。）

【得分点】以“水果盘”喻“我们这个年龄”，以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我们这个年龄”的“快乐”“挫折”“忧伤”“成功”，构思巧妙，别有匠心。



















































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