12 为人民服务 课件（42张）

(共42张PPT)
为人民服务
会写9个生字，积累本课词语。
学习目标
1
2
结合具体事例，以自学和合作探究相结合的方法引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

3
有感情地朗读课文，背诵课文2~3段。
受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。
作者介绍
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
生字学习
会写的字
剥
多音字
削
xi ā o：（削铅笔）（刀削面）

xu ē ：（剥削）（削减）
剥削
剥削
彻底：一直到底；深入而透彻。
造句：我们要彻底改正自己的缺点。
鸿毛：鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。
造句：这件事微如鸿毛，你不必记挂在心上。
精兵简政：缩小机关，精简人员。
造句：政府机关实行精兵简政，有利于提高办事效率。
兴旺：兴盛；旺盛。
造句：他家有四十几口人，真可谓人丁兴旺啊！
五湖四海：指全国各地。
造句：这里汇聚了五湖四海的京剧爱好者。
死得其所：形容死得有意义、有价值。
造句：我们为人民而死，就是死得其所。
寄托：把感情、希望、理想等放在某人或某种事物上。
造句：这首诗寄托了诗人的思乡之情。
哀思：悲哀思念的感情。
造句：我弹奏了一首钢琴曲来表达自己的无限哀思。
反义词
提高—降低 兴旺—萧条
团结—分裂 批评— 夸奖
光明—黑暗 减少—增加
牺牲—保全 爱护—伤害
完全──彻底 批评──责备
兴旺──兴盛 痛苦──苦楚 压迫──欺压 奋斗──奋发
寄托──寄予 剥削──盘剥
五湖四海—四面八方
近义词
词语辨析
批评一批判
相同点：两个词都有“指出好坏，评论是非”的意思。
不同点：“批评”的对象比较微观、具体，如某种人、某件事。“批判”的对象则比较宏观、抽象，如某种社会现象，比“批评”的程度要深。
运用示例：
1.我没认真完成作业，老师非常严厉地( )了我。
2.我们要( )地继承文学艺术遗产。
批评
批判
1.围绕“为人民服务”这个中心，每个自然段向我们讲了什么问题？
整体感知
第1自然段：写中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。
第2自然段：写“我们”要树立正确的“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
第3自然段：写“我们”要正确对待批评，为人民的利益而坚持好的，改正错的。
第4自然段：讲“我们”要搞好团结，不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。
第5自然段：再次号召人民要团结起来，形成一个整体。

服务：为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。“为人民服务”即为了广大的人民群众而工作。本文以中心来命题。
2.课文题目“为人民服务”中的“服务”应如何理解？本文是以什么来命题的？
4.简介张思德同志生平事迹。

张思德同志是中共中央警卫团的战士，16岁参加革命，经过长征，负过伤，一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了28岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生。
3.本文的文体有什么特别之处？
这篇课文和我们之前所学文章的文体都有所不同，是议论文。
课文解读
这段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命队伍的根本宗旨，张思德同志就是普通的中国共产党党员努力实践“为人民服务”宗旨的典范之一。这段话放在文章开篇，开门见山地点明了主题。
1.学习第1自然段。
（1）第1自然段讲的是什么？在全文中起什么作用？
（2）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出其重点词语，说说你对这些词语的理解。
第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。
重点词语有“完全”“彻底”。“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”“彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。
2.学习第2自然段。
（1）朗读课文，画出中心句。



人总是要死的，但死的意义有不同。

（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？
先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样的人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。

（3）你怎样理解司马迁的话？
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，生前为他人做出了巨大的贡献，因此这样的死是有价值的，所以说比泰山还要重；有的人只在乎个人利益，做些损人不利己的事，这样的人生是无意义的，比鸿毛还轻。

(4)为什么说“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”？

张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着时为人民的利益工作，为民族的解放战斗，最后为人民的利益而牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。因为他是为人民的利益而死，所以他虽然一生中没做什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，因此说他的死“比泰山还要重”。


（3）第10自然段运用了什么写作手法？赞美了花生怎样的品格？
这一段运用了对比的手法，拿花生与桃子、石榴、苹果比较，写出了花生的可贵之处，赞美了花生不爱炫耀、朴实无华、默默奉献的品格。
3.学习第3自然段。
（1）指名读第3自然段。说说这段是围绕哪句话论述的？
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
（2）这一自然段是怎样围绕这句话来论述的？
通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。
（3）研读复句“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”思考以下问题：


因为……所以（因果）
如果……就（假设）
只要……就（条件）
①找出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。
②上面这段话共有几句话？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？
共有四句。
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
第三、四句讲凡是符合“说得对”“对人民有好处”的条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。
这段话一句紧扣一句，层层递进，联系非常紧密。先讲不怕批评，再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
（4）毛泽东为什么在演讲中提到李鼎铭？


毛泽东是在采用举例子的方法，以李鼎铭提出的“精兵简政”为例，进一步说明：衡量批评正确与否的标准只有一个，那就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，那就是为人民服务。
2.学习第4自然段。
（1）指名读第4自然段，说说“共同的革命目标”是什么？
解放全民族，完全、彻底地为人民服务。
（2）为实现这一目标，我们应该怎么做？
“不怕困难”“不怕牺牲”“互相爱护”。
（3）这一段可以分为哪些层次？
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。
第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。
第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。
第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。
（4）由“五湖四海”拓展含两个数字的成语。
四面八方　 七上八下 九九归一　
一五一十　 三心二意 十拿九稳　
3.学习第5自然段。
（1）我们要为什么样的人开追悼会？


（2）开追悼会的意义是什么？

寄托哀思，使整个人民团结起来。
做过一些有益工作的人。
围绕一个中心进行论述
围绕一个中心进行论述是以议论为主的文章的主要表达方式。这篇文章围绕“为人民服务”这一中心从几个方面进行论述，注重摆事实,讲道理。论点鲜明,条理清楚,结构严谨,逻辑性强。
运用示例：
写法借鉴
例如第②段中,作者围绕第一句进行论述,先引用司马迁的话做论据,再具体讲什么样的人死得毫无意义,什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。

1.含两个数字的成语。
五湖四海 四面八方 七上八下
九九归一 一 五一十 三心二意
十拿九稳 千辛万苦 三令五申
2.带“鼎”字的成语。
一言九鼎 三足鼎立 大名鼎鼎
拓展延伸
课堂小结
1.设置试题。
（1）将课文内容补充完整。
我们的共产党和共产党所领导的_______、_______，是_______的队伍。我们这个队伍_______是为着_______的，是_______为人民的_______工作的。_______同志就是我们这个队伍中的一个同志。
八路军 新四军 革命 完全 解放人民 彻底地
利益 张思德

这篇课文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家发扬张思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。
结构图示
为人民服务
提出观点——完全、彻底地为人民服务
死的意义——为人民不怕牺牲
面对批评——为人民不怕批评
面对困难——为人民搞好团结
具体论证
得出结论
寄托哀思——使整个民族团结起来
阅读链接
《十里长街送总理》一文选自吴瑛《在沉痛悼念的日子里》，这篇文章发表在《人民文学》1977年1月号上。
周恩来同志是伟大的无产阶级革命家，从新中国成立起，就一直担任政府总理。他以崇高的品格，获得全国人民和全世界人民的尊敬和爱戴。1976年1月8日，周总理因病逝世，1月11日，首都人民全部聚集到北京长安街送总理，场面十分感人。
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