8 古诗二首 登鹳雀楼 教案

《登鹳雀楼》教学设计?
教材分析：?
王之涣的这首《登鹳雀楼》是一首即景生情的诗。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没；次句写目送经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在不远处折而东向，留归大海，一幅壮美的景致通过这十个字凸显了出来。三、四两句“欲穷千里目，更上一层楼。”把诗篇推向了更高的境界，向读者展示了更大的视野，表达了诗人对大自然的赞美之情，也道出了要站得高才能看得远的哲理。??
学情分析：?
学生对古诗这种文学形式并不是很清楚，对文字的感悟不深。因此，在教学中教师要结合图片，再通过多种朗读方法，让孩子去体会诗所描绘的意境，我将诗歌的模糊美与学生形象思维占优势的特点结合起来，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美。??
教学目标?
1、知识与技能：学会本课6个生字，理解诗文所表达的涵义，有感情地朗读和背诵这首诗。?
2、过程与方法：图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。?
3、情感态度价值观：体会“只有站得高，才能看得远”的道理，感悟诗人对大自然的赞美之情。?
教学重难点：?
重点：图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。?难点：体会诗的意境及对大自然的赞美之情。??
教学准备：?
多媒体课件、画笔等。??
教学流程：?
一、创设情境，揭示课题。?
1、出示教学楼的图片，（认识：楼）在我国，著名的高楼有许多，鹳雀楼就是其中的一个，鹳雀楼在我国山西省永济市，其楼体壮观，结构奇巧，周围风景秀丽，请大家欣赏鹳雀楼的图片。（板书《登鹳雀楼》）?
2、你想到鹳雀楼了解什么？?
3、猜一猜：鹳雀楼与什么有关？你有什么依据？?
简介鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。欣赏图片?
4、简介作者?
【在轻松愉悦的氛围中自然地进入情境，将鹳雀楼的图片呈现，拉近了学生与诗文的距离；让学生说说想从课文中了解什么，激起学生主动学习探索的欲望；让学生猜鹳雀楼与什么有关，调动学生的思维，让学生在想象中学习。】??
二、初读课文，学习生字。?
1、借助拼音，自由地读诗，圈出生字，多读几遍。?
2、同桌互相交流识字情况。?
3、全班交流识字情况，说说识字方法。?
4、指名读，小组读，齐读生字、词。?
5、听课文录音，把古诗读通。指名读，小组读，齐读。?
三、细读课文，体会感悟。?
1、再读古诗，想象自己登上了鹳雀楼，想一想，看到了什么？?
【学生自由读诗的时候，有效利用插图这个教学资源，在学生与诗文之间构筑一个平台，将诗句与画面相链接，去帮助他们理解和体会诗人所描绘的景象。】?
2、前后座位相互交流。?
3、猜一猜：再观察一组图片，请用一句话来概括这一组图片所表达的情景。?4、猜猜文中的哪些词表明了图中的含义。?
【对这句诗的处理，我没有把“白日”、“依”、“尽”逐字逐句地讲解，尤其对“白日”没有强调是傍晚的太阳，而是保留了诗句的整体性和模糊美，突出了诗句所展现的一幅幅连续的充满动感的画面，让学生在丰富的联想中去感悟诗的意境，去体味自然所赋予我们的美。】?
我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？（学观察图片）?
（1）你想用什么词来形容黄河？黄河会流向哪里？?
（2）?小朋友，站在鹳雀楼上，你还能看到什么？如：归舟、小岛等。?
（3带着感情来读读。?
5、诗人看着这样壮观的美景，心里在想些什么呢？?（引读——欲穷千里目，更上一层楼）?
图片对比（站在低处和高处对比），说说哪个看得更远？为什么？?（用图片对比的涵义来引出诗句）?
学以致用：“欲穷千里目，更上一层楼”这一千古名句，不光可以用在登楼上，在什么情况下我们可以运用到？?
当你?(???????)时，你可以用“欲穷千里目，更上一层楼”来鼓励自己。?
当你?(???????)时，你可以用“欲穷千里目，更上一层楼”来告诫自己。?
c、当别人取得进步时，你可以祝贺他“更上一层楼”。??
四、精读想象。?
1、多种方式朗读，想象意境。?
2、读一读，你还看出了什么？（诗中有颜色描写、有数量词，压韵等）?
3、唱一唱诗歌。??
五、美读赏析。?
1、回顾总结课文内容。?
2、有感情、有韵味地朗读。??
六、熟读成诵。?
比一比，谁背得又快又准确。??
七、拓展延伸。?
把你心中的美景画出来吧！??