三年级下册科学教案 16.《弹簧的学问》 青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级下册科学教案 16.《弹簧的学问》 青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 65.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-12 11:47:34 | ||
图片预览
文档简介
16.《弹簧的学问》教学设计
邹萍萍
【教材分析】
《弹簧的学问》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《常见的力》单元的第二课时。本节课以玩蹦床时，蹦床发生了什么变化？拉橡皮筋时，手有什么感觉为线索，探究有弹性的物体的特点，从而了解弹力在生活中应用，让学生设计弹性玩具，加深对弹性的认识。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教师指导学生回忆玩蹦床时，蹦床有什么变化？导学生现场拉橡皮筋，仔细感受手上有什么感觉，初步感知带弹性物体的特点；第二部分活动过程，教材中选用的是生活中常见的带弹簧的物体，通过对带弹簧物体进行玩，初步得出带弹簧物体特点；然后引导学生观察撑杆跳高、橡皮筋扎头绳、摩托车减震器中，什么物体是弹性物体，谁对弹性物体施加了力，再接着分析这些弹性物体发生了怎样的变化，怎样产生弹力。接着出示弹簧秤图片，先同学好好观察，然后猜想弹簧秤弹性物体在哪里？然后观察分析，得出结论；设计鸡蛋保护装置，是对弹性的进一步应用；第三部分拓展活动，在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，设计弹性玩具，培养学生的思维能力。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，得出结论，培养了学生的探究精神，和思维能力。引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】
三年级学生都玩过弹性玩具，对弹性有了一些认识，并用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。对于弹性学生比较熟悉，但是对于弹性的特点系统性的认识，还不是很全面，还需要教师进行指导，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对弹性有更加深入的认识。
【教学目标】
科学概念目标：
1.能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力，认识到弹性物体受力时形状会发生改变，物体发生变形时会产生弹力。
科学探究目标：
1.在教师的指导下，能够结合生活经验，愿意去研究生活中有关弹性的现象，了解弹力与我们生活的关系。
2.在好奇心的驱使下，表现出对弹力的探究兴趣。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对弹力表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
1.知道弹性对人类的益处.
【器材准备】
学生准备：鸡蛋、棉花、泡沫等。
教师准备：课件
【教学过程】
一、引入课题
1.[PPT 3 出示]教师课件展示摩托车的减震器、弹簧玩具图片。
师：它们有什么共同的地方？
生：弹簧。
师：总结并板书课题：（16.弹簧的学问）
二、活动过程
活动一：玩一玩，你有什么发现?
1.[PPT 4 出示]展示拉力器、握力器、压簧。
师：大家自由玩一玩。
生自由玩。
[PPT 8 出示]实验场景及思维导航。
3.(学生演示实验）用力把拉簧拉开，用力握握力器，压压簧玩具
4.教师出示思维导航：1、拉弹簧时，弹簧长度发生什么变化？手有什么感觉？松手后，弹簧有什么变化？2、压弹簧时，有什么发现？
学生小组讨论后小组代表在全班展示交流。
5.[PPT 9 出示]教师总结：弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹力
活动二：生活中哪些地方用到了弹力?
1.[PPT 11 出示]撑杆跳高、扎头绳、摩托车减震器图片。
师：它们哪里用到了弹力？
学生小组讨论后小组代表在全班交流展示。
[PPT 13 出示]弹簧秤图片。
师：弹簧秤哪里用到了弹力？
生：弹簧秤里面有弹簧，它们有弹力。
师：生活中还有哪些地方用到了弹力？
生：蹦床等。
活动三：设计一个鸡蛋保护装置。
[PPT 15 出示]教师出示棉花、海绵、塑料泡沫、鸡蛋图片
师：如何设计一个装置，让鸡蛋从高空落下摔不破。
生小组内讨论交流。
[PPT 16出示]汇报实验方案。
生：汇报实验方案。
三、拓展活动-----制作一个弹力玩具
[PPT 17出示]分析如何增加弹力。将物体和如何增加弹力结合起来，制作弹力玩具。
【板书设计】
弹簧的学问
弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹力
【记录表】
邹萍萍
【教材分析】
《弹簧的学问》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《常见的力》单元的第二课时。本节课以玩蹦床时，蹦床发生了什么变化？拉橡皮筋时，手有什么感觉为线索，探究有弹性的物体的特点，从而了解弹力在生活中应用，让学生设计弹性玩具，加深对弹性的认识。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教师指导学生回忆玩蹦床时，蹦床有什么变化？导学生现场拉橡皮筋，仔细感受手上有什么感觉，初步感知带弹性物体的特点；第二部分活动过程，教材中选用的是生活中常见的带弹簧的物体，通过对带弹簧物体进行玩，初步得出带弹簧物体特点；然后引导学生观察撑杆跳高、橡皮筋扎头绳、摩托车减震器中，什么物体是弹性物体，谁对弹性物体施加了力，再接着分析这些弹性物体发生了怎样的变化，怎样产生弹力。接着出示弹簧秤图片，先同学好好观察，然后猜想弹簧秤弹性物体在哪里？然后观察分析，得出结论；设计鸡蛋保护装置，是对弹性的进一步应用；第三部分拓展活动，在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，设计弹性玩具，培养学生的思维能力。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，得出结论，培养了学生的探究精神，和思维能力。引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】
三年级学生都玩过弹性玩具，对弹性有了一些认识，并用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。对于弹性学生比较熟悉，但是对于弹性的特点系统性的认识，还不是很全面，还需要教师进行指导，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对弹性有更加深入的认识。
【教学目标】
科学概念目标：
1.能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力，认识到弹性物体受力时形状会发生改变，物体发生变形时会产生弹力。
科学探究目标：
1.在教师的指导下，能够结合生活经验，愿意去研究生活中有关弹性的现象，了解弹力与我们生活的关系。
2.在好奇心的驱使下，表现出对弹力的探究兴趣。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对弹力表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
1.知道弹性对人类的益处.
【器材准备】
学生准备：鸡蛋、棉花、泡沫等。
教师准备：课件
【教学过程】
一、引入课题
1.[PPT 3 出示]教师课件展示摩托车的减震器、弹簧玩具图片。
师：它们有什么共同的地方？
生：弹簧。
师：总结并板书课题：（16.弹簧的学问）
二、活动过程
活动一：玩一玩，你有什么发现?
1.[PPT 4 出示]展示拉力器、握力器、压簧。
师：大家自由玩一玩。
生自由玩。
[PPT 8 出示]实验场景及思维导航。
3.(学生演示实验）用力把拉簧拉开，用力握握力器，压压簧玩具
4.教师出示思维导航：1、拉弹簧时，弹簧长度发生什么变化？手有什么感觉？松手后，弹簧有什么变化？2、压弹簧时，有什么发现？
学生小组讨论后小组代表在全班展示交流。
5.[PPT 9 出示]教师总结：弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹力
活动二：生活中哪些地方用到了弹力?
1.[PPT 11 出示]撑杆跳高、扎头绳、摩托车减震器图片。
师：它们哪里用到了弹力？
学生小组讨论后小组代表在全班交流展示。
[PPT 13 出示]弹簧秤图片。
师：弹簧秤哪里用到了弹力？
生：弹簧秤里面有弹簧，它们有弹力。
师：生活中还有哪些地方用到了弹力？
生：蹦床等。
活动三：设计一个鸡蛋保护装置。
[PPT 15 出示]教师出示棉花、海绵、塑料泡沫、鸡蛋图片
师：如何设计一个装置，让鸡蛋从高空落下摔不破。
生小组内讨论交流。
[PPT 16出示]汇报实验方案。
生：汇报实验方案。
三、拓展活动-----制作一个弹力玩具
[PPT 17出示]分析如何增加弹力。将物体和如何增加弹力结合起来，制作弹力玩具。
【板书设计】
弹簧的学问
弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹力
【记录表】