统编版三年级下册语文 习作二 看图画写一写 教案

习作二 看图画，写一写
（第一课时）教学设计?
教学目标：?
能够通过认真观察图画，准确了解画面上的人物及其活动情形；?
2、借助对图画上人物动作展开想象，体会人物内心活动及语言；?
3、学会将图画巧妙地转化成文字，提升构思、想象、表达等习作能力。?
教学重点：?
通过认真观察，准确描述图画。?
教学难点：?
展开丰富想象，将画面转化为文字。?
教具准备：?
教学课件?
教学过程：?
一、课前小诗：?
村居??(清)高鼎?
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。?
儿童散（sàn）学归来早，忙趁东风放纸鸢（yuān）。?
课件出示此诗，学生自由朗读。?
了解纸鸢（纸鸢即风筝，因为风筝最早的造型是用绢或纸做成鹰，而鸢是鹰类猛禽的意思，故风筝又作纸鸢），出示风筝图片。?
（过渡：孩子们，你们喜欢放风筝吗？那这节课，我们也一起去放风筝。不是到室外，而是在课堂上，让大家用眼睛看、大脑想、嘴巴说，最后再看看谁能写得好。）?
观图说图
?1、观整体?
打开课本第28页，生自主观图，说说图上是什么天气？在什么地方？有哪些人？他们在干什么？（试着用一句话说一说。）?
2、看局部?
（过渡：估计大家都迫不及待地想去这绿绿的草地上跑跑跳跳了吧！不急，你们先要帮老师做件很重要的事情——老师每人发你们一台“照相机”，小摄影师们，帮老师拍一些特写镜头，让老师看得更清晰。）?
选取图画中的任一处，说说人物的动作、表情，猜猜人物的语言、心理。?
生自由说说自己看到的及想到的。（相机板书：细致观察???合理想象）?
师：有些同学看到的是一家三口，有些同学关注的是天空，还有些同学详细描述了正在放风筝的同学们，但是，如果我们想把它们写在同一段文字里，该怎么办呢？?
生答，师相机指导写作时要注意顺序及详略。?
3、说感受?（过渡：同学们任务完成得都很不错，现在就让我们一起到这片草地上走走吧！）?
课件出示：蓝天、白云、草地，请同学们说说此时的心情，内心的感受。
三、化图为文?
（过渡：我们看也看了，说也说了，接下来该干嘛了？动笔写之前，先来欣赏一篇文章。）?
1、展佳作??
放风筝?
阳春三月?，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》?：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊！于是，?我和小明、?小红约好星期天一起去公园里放风筝。?
终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。??
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”?在空中悠闲地游来游去呢。?
看到这情景，?我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。?我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！?你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手，?我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，?在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。?
看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！?
（师生交流这篇文章好在哪里，出示写法指导
尝试写作?
要求：把自己看到的，想到的，有条理地写下来。如果适当地加入一些修辞手法，可能会更好哟！?
四、课堂小结?
这节课，我们虽然没有走出教室，却在想象的大草坪上放了一回风筝，学会了用语言表达一幅画，更尝试了如何更好地将一幅画转化为文字。下次课，我们就要开展一次作文评比，看看谁能妙笔生花。?
板书设计：?
看图画，写一写??
细致观察?
妙笔生花?合理想象