(共61张PPT)
内容概括 《烛之武退秦师》以秦晋围郑之事为背景，以烛之武为切入点，赞美了他临危受命的爱国情操和善于辞令的使者本色，指出退秦师的成功在于他正确把握天下形势，并且熟知历史，洞察秦晋之隙的高明。
《荆轲刺秦王》通过荆轲刺秦王这一事件，赞扬了他机智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想。
内容概括 《鸿门宴》通过对刘邦与项羽两个人物的描写，刻画了项羽的优柔寡断和刘邦的善用计谋的个性特点。全文虽以记事为主，人物形象却跃然纸上。
这三篇文章都表现出著作之人深邃的思想和深厚的文字功底，值得仔细一品。
学法指津 关于文言文的学习，高中新课标有两方面的要求：
1．要能借助注释和工具书，理解词句的含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词和文言句式，注重在阅读实践中举一反三；背诵一定数量的名篇。
2．体会作品中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
掌握文言文常用词语，理解词义和句式，始终是文言文学习的重点，而朗读、背诵、归纳和对比练习，是提高文言文阅读能力的重要手段。
4 烛之武退秦师
滔滔江河水，淹不尽浩浩中华魂；巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风。亲爱的祖国，再优美的诗篇也抒发不尽对您的热爱；亲爱的祖国，再动听的话语也表达不完对您的忠诚。新世纪的航道上，前进的巨轮已经起航；现代化的大路上，催战的擂鼓已经敲响。让我们在中国共产党的领导下，踏着战鼓的节拍，向着荣光，向着辉煌，奔向远方。祝愿我们伟大的祖国更加繁荣，更加富强！祝愿祖国的明天更加美好，更加辉煌！
作者介绍
秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。导致事情发生的原因有两点：
其一，郑国曾两次得罪晋国，第一次是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；第二次是公元前632年晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵助楚国，结果城濮之战以楚国的失败告终。后郑国虽然派人出使晋国，与晋结好，但最终没有感动晋国。
背景解读
其二，秦晋两国联合攻打郑国，还因为秦晋都要争夺霸权，均需要向外扩张。秦晋历史上关系一直很好，更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以秦晋联合也就成为必然了。
知识链接
《左传》是中国第一部大规模的叙事性作品，有着惊人的叙事能力。许多头绪纷杂、变化多端的历史大事件，都能处理得有条不紊，繁而不乱。其中关于战争的描写，尤其写得出色。《左传》虽是历史著作，但它“情韵并美，文采照耀”，是先秦时期最具文学色彩的历史散文。其文学特点可概括为：
第一，文学性的剪裁和历史时间的故事情节化。
第二，刻画人物性格神形毕现，有立体感。
第三，生动的场面描写和传神的细节描写。
第四，擅长叙写外交辞令，理富文美。
名词作状语，在夜里
名词作状语， 在早上，在晚上
名词作状语， 在东边
名词作动词，驻军
名词作动词，结盟
名词的意动用法 ，把……当作边邑
动词作名词 ，恩惠
动词的使动用法，使……减少，侵损，削减
6．文言句式
(1)是寡人之过也。( )
译文：____________________________________
(2)因人之力而敝之，不仁。( )
译文：____________________________________________ ________________
(3)夫晋，何厌之有？( )
译文：__________________________________________
这是我的过错。
依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。
晋国，有什么满足呢？
判断句
判断句
宾语前置句
(4)以其无礼于晋。( )
译文：__________________________________________
(5)若亡郑而有益于君。( )
译文：__________________________________________
(6)若舍郑以为东道主。( )
译文：____________________________________________ _______________
因为郑国曾对晋文公无礼。
如果使郑国灭亡能对您有好处。
如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人。
状语后置句
状语后置句
省略句
1．郑国被秦晋两个大国包围，危在旦夕。对于这样一个重大的历史事件，作者是怎样展开故事情节的？
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【提示】
情节 内容
背景 交代秦晋围郑的原因
开端 由佚之狐推荐，引出烛之武
发展 郑伯于危急中请烛之武前往秦营，烛之武不念个人私怨，慨然应允
高潮 烛之武“夜缒而出”，秘密私访秦伯，用一番动人的言辞说服了秦伯
结局 秦伯退兵，并派人戍守郑国，最后晋也被迫退兵
2．课文是如何刻画烛之武这个人物的？
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【提示】烛之武是本文的中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”，长期得不到重用，但他的能言善辩却早已闻名郑国。所以国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐推荐了他。他的一番牢骚，使他的形象更显得有血有肉。郑伯的自责，更重要的是，捍卫国家主权的使命感，使他化解了不满，增强了他义无反顾奔赴敌营的信心和勇气。
见到秦伯之后，他胸有成竹，对秦晋两国的关系和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎处处在为秦国的利益着想，因而能够不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严。一番言论说得委婉曲折，面面俱到，句句打动对方，具有很强的感染力。
面对国家危难，烛之武深明大义，不计个人得失，挺身而出赶赴敌营；强敌当前，烛之武不卑不亢，措辞得体，聪慧机智，富有人格魅力。
1．结构图示
2．主旨归纳
《烛之武退秦师》记述了秦晋联合攻打郑国的故事。郑国被秦晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公听从大夫佚之狐的建议，派能言善辩的烛之武去说服秦伯。烛之武临危受命，不避艰险，只身前往敌营并成功说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。
1．文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的？这与整个故事发展有何关系？
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【对应考点】理解文章内容，概括文章中心
【提示】结合文言文第1段相关内容作答。
【答案】①文章的第一段用“无礼于晋”“且贰于楚”交代秦晋围郑的原因，又用“晋军函陵”“秦军氾南”说明攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕。这就点明了烛之武游说秦伯的背景，为下文的故事发展作了铺垫。
②秦晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔。秦晋两军一在函陵，一在氾南，两军分驻南北两边，互不接触。这为烛之武说服秦伯的秘密活动增加了有利条件。
2．烛之武为什么能说服秦伯？
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【对应考点】理解文章内容，概括文章中心
【提示】结合文言文第2段相关内容作答。
【答案】烛之武善于辞令，他去说服秦伯，虽然是去求和，但决不露出一点乞怜相。他利用秦晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理，头头是道，使人信服。
①处处为秦着想。首先承认郑国已处于危亡的地步，没有半句为郑国乞求的话，而以“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”来表明为秦着想的立场。然后分析了“越国以鄙远”的难处，指出亡郑实际上是增加了别国(晋)的土地，扩展了别国的势力，而邻国势力的增强就意味着秦国势力的削弱。最后又分析了存郑对秦有益无害：“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”一利一害，推心置腹，不由秦伯不动心。
②充分利用秦晋的矛盾。正当秦伯在考虑灭郑、存郑对自己的利害关系时，烛之武充分利用这一契机，进一步为秦君分析：“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”利用秦晋之间的矛盾来离间双方。这番话不由得秦伯不深思。接着烛之武又把话题引向未来，预言晋国此后的动向：“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”指出晋国贪得无厌，灭郑之后，必将进而侵犯秦国，秦晋的矛盾将进一步尖锐化。由于晋国当时已成为中原霸主，秦伯对此不能不存有戒心。烛之武的这篇说辞戳到了他的痛处，终于促使他下定决心，改变主意，退兵助郑。
伏笔与照应是文学创作的一种表现手法，即作者在描写、叙述过程中，对将要在作品中出现并与中心事件有必然联系的人物或事件，预先提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应，使文章记叙周密。本文就处处注意伏笔与照应。
技法镜鉴
巧设伏笔，前后照应
例如，在交代秦晋围郑的原因时，说到“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有太大的矛盾冲突，这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔；“夜缒而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”；“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦晋虽是联合行动，但没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这又为秦郑联盟的可能性埋下伏笔。伏笔照应好处多多，但运用时要注意以下几点：
1．有伏必应，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。
2．伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般要做到别人无法轻易地觉察到，要做到如风行水上，自然成文。
3．伏笔照应前后不宜紧贴，否则会使文章显得呆板，读来枯燥无味。
【即时小练】
请运用伏笔与照应的写作手法写一段文字。
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【答案】 示例
她却不肯瞑目，眯缝着的眼里透出一点光来，那是一种寻觅和期盼之光。张着的嘴微微翕动，似有话语交代。
众人一阵迷惘。他们环视卧室，想找些所需之物了却她的心愿，以慰藉这颗即将停止跳动的心。
秘书递给她常年不离手的提包，那里面装有她批阅的各类文件，她却依然睁着眼。
大夫递过几粒药片，她还是睁着眼。
是想得到点闪光的言语吧，记者将耳朵贴近她的嘴唇，却一无所获……
大家失望了，谁能探索到这个市政府最高官员的内心奥秘呢？
她的丈夫默默地将女儿引至床沿。像是一种回光返照，她脸上突然有了生气，垂着的手缓缓移动，费力地攥住女儿的前襟，随后闭上眼睛，溘然长逝了。
记者轻轻地为她放平枕头。这时人们发现枕头下面压着一个绿皮笔记本。大家打开一看，里面是她的防汛日记，在最末的一页，醒目地记着一条：今晚要为芳芳钉扣子。
“刷——”众人的目光射向芳芳的衣襟：上面的衣扣已经脱落了两颗……
【考点透视】
《考试说明》：理解常见文言实词在文中的含义。文言实词的考查，是指考查在文章中出现频率较高的“常见文言实词”的含义。其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考纲上所列举的120个实词，还包括初高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。
对接高考
文言文实词推断
【考查趋势】
1．考查以单音节词为主。这与文言文词语的特点是一致的。
2．考查对象为常见常用词。120个实词，不是个个都考，考查的都是常用的。这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高的实词。
3．通假字、一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。以考查一词多义为主。
4．考查形式灵活，新课标卷主要体现在翻译题中。
【答案】A
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A．这里的“肃”虽然的确有“恭敬”的意思，但不能译为“……的样子”，而只能是表示一种态度，应译为“恭敬地(请别人)”。
【方法归纳】
古汉语以多义词为主，多具有两个以上的义项，但一般来说，各义项之间都有一定的联系。在学习过程中，要注意掌握一些推断文言实词的方法。
1．代入推断法。
对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中贯通文意，解释准确而无滞碍者即为正确解释，反之即为错误解释。
2．因文定义法。
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此我们可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
3．课内知识迁移法。
试题中出现的一些实词，大多在课文中出现过，可联系课文对应文句相应迁移。
4．成语联想法。
成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断，也不失为一种方法。
5．语法推断法。
古汉语有其特殊的句式结构，一个实词往往与其前后的词构成特定的语法关系，因此我们也可以从句式结构入手“破题”，判断该实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。
美文赏读
命运对烛之武并不公允，几十载的饱受冷落，大半生的怀才不遇，满腹经纶的他，却只是郑国一个小小的负责养马的“圉正”。在他伏下苍老的身躯拾起艰辛的时候，没有人记起他；当他仰起斑白的头颅呼出抑郁的时候，没有人记起他。
当黑云压城城欲摧的时候，有人想起了他；当大军压境“国危矣”的时候，有人推出了他。就这样，“今老矣”的烛之武，踉跄着，被推到了两军对峙的刀锋前，被推到了生死难测的境地前。
没有多少抱怨，说的只是谦逊的“无能为也已”；没有怎么推辞，做的只是慨然“许之”“夜缒而出”。于是，一个一直模糊的身影，在历史的这一刻，变大、变高、变清晰。当须发尽白、手无缚鸡之力的他，在月隐风高的夜晚，被人用绳子拴着放到围有层层虎狼之师的孤城外；当步履蹒跚、牙落齿摇的他，在冰冷刺骨的寒风里，揉着酸痛的腰肢走进剑拔弩张的秦军大营，我们看到了他的坚定和无畏！无论他是成功还是失败，千载之后的我们都该为他的忠诚和勇敢高声喝彩！
面对雄心勃勃的秦穆公，需要的不仅仅是勇气，更要有智慧。慷慨陈词间，有烛之武对郑国的一片赤诚，还有对局势的准确掌控；寥寥数语里，有烛之武对人情的自如练达，还有对世事的深刻洞明。所以，一场思想的碰撞之后，“秦伯说，与郑人盟”，一场灭国的灾难，就这样化为无形。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，感谢《左传》为我们记下了这位忠勇睿智的老人，纵然隔着千年看去，他依然傲然屹立在历史长河中，他就是烛之武。
永远的烛之武。
【精要赏析】这篇散文饱蘸感情，歌颂了一个临危受命、不计个人安危的爱国老人烛之武的形象。文章的最大特点是善于通过合理的设想、丰富的情景，触发人们的审美感受，如“苍老的身躯”“斑白的头颅”“须发尽白”等词，使课文中只有语言描写的烛之武的形象更加丰满。另外，这篇文章的语言也值得称道，多用短句和整句，使文章行文流畅，富有气势。
【好书推荐】
左丘明《左传》
冷克金《浅析〈左传〉的外交智慧》
烛之武退秦师
文白对译
4 烛之武退秦师
一、基础巩固
1．下列各句中，不含通假字的一项是( )
A．今老矣，无能为也已 B．行李之往来，共其乏困
C．因人之力而敝之 D．失其所与，不知
【答案】C
【解析】A.“已”同“矣”。B.“共”通“供”。D.“知”通“智”。
2．下列句子中，加点的实词解释不正确的一项是( )
A．公从之。辞曰 辞：推辞
B．许之 许：答应
C．且君尝为晋君赐矣 赐：赏赐
D．朝济而夕设版焉 济：渡河
【答案】C
【解析】赐：恩惠。这里指秦穆公曾派兵护送晋惠公回国的事。
3．对下列句子中“之”字用法归类正确的一组是( )
①臣之壮也，犹不如人 ②是寡人之过也 ③邻之厚，君之薄也 ④行李之往来，共其乏困 ⑤阙秦以利晋，唯君图之 ⑥微夫人之力不及此
A．①③④/②⑥/⑤ B．①②/③⑥/④⑤
C．①④/②③⑥/⑤ D．①⑤/②⑥/③④
【答案】A
【解析】①③④用于主谓之间，取消句子独立性；②⑥结构助词，的；⑤代词，这件事，指秦、晋围郑这件事。
4．下列句子中，加点的词与现代汉语词义相同的一项是( )
A．若舍郑以为东道主 B．行李之往来
C．若亡郑而有益于君 D．微夫人之力不及此
【答案】C
【解析】A.古义：东方道路上的主人；今义：请客的主人。B.古义：出使的人；今义：出门时所带的包裹、箱子等。C.都是“有帮助，有好处”的意思。D.古义：那人，指秦穆公；今义：尊称一般人的妻子。
5．下列文言句式与其他三项不同的一项是( )
A．以其无礼于晋 B．且贰于楚也
C．夫晋，何厌之有 D．若亡郑而有益于君
【答案】C
【解析】C.宾语前置句，A、B、D三项均为状语后置句。
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成后面的问题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
6．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．何厌之有 厌：讨厌
B．若不阙秦 阙：侵损、削减
C．肆其西封 肆：延伸、扩张
D．失其所与 与：结交、亲附
【答案】A
【解析】厌：满足。
7．下列句子中，加点词的用法和意义相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】A.①介词，把；②连词，表目的，来。B.均为，副词，已经。C.①连词，并且；②连词，况且。D.①动词，做；②动词，给予。
8．下列句子分别编为四组，都能表现烛之武机智善辩的一组是( )
①若使烛之武见秦君，师必退 ②秦、晋围郑，郑既知亡矣 ③今急而求子，是寡人之过也 ④共其乏困，君亦无所害 ⑤邻之厚，君之薄也 ⑥今老矣，无能为也已
A．①③④ B．①⑤⑥
C．②③⑥ D．②④⑤
【答案】D
【解析】①②④⑤都能表明烛之武机智善辩。③重在表现郑伯自责，⑥是烛之武的牢骚话。
9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。
B．烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。
C．秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。
D．烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。
【答案】C
【解析】C.“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
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(2)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
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【答案】(1)我不能早重用您，现在国家危急了才来求您，这是我的过错。
(2)如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，秦国的使者往来途经(郑国)，(郑国可以)供给他们缺少的东西，这对您秦国来说，也没有什么害处。
三、拓展阅读
阅读下面的文字，完成后面的问题。
翁正春，字兆震，侯官人。万历二十年，擢进士第一，授修撰，累迁少詹事。三十八年十一月，日有食，正春极言阙失，不报。明年秋，万寿节①，正春献八箴，曰：清君心，遵祖制，振国纪，信臣僚，宝贤才，谨财用，恤民命，重边防。帝不省。王贵妃薨，久不卜葬，正春以为言。命偕中官往择地，得吉。中官难以烦费，正春勃然曰：“贵妃诞育元良②，奈何以天下俭之？”奏上，报可。琉球中山王遣使入贡，正春言：“中山已入于倭，今使臣多倭人，贡物多倭器，绝之，便矣；否，亦宜诏福建抚臣量留土物，毋俾入朝。”帝是之。四十年，进士邹之麟分校乡试，私举子童学贤，为御史马孟祯等所发。正春议黜学贤，谪之麟，而不及主考官。给事中赵兴邦、亓诗教因劾正春徇私。正春求去，不许。顷之，言官发韩敬科场事，正春坐敬不谨，敬党大恨。诗教复劾正春，正春疏辩，益求去。帝虽慰留，然自是不安其位。寻改吏部，掌詹事府，以侍养归。天启元年，起礼部尚书，协理詹事府事。抗论忤魏忠贤，被旨谯责。明年，御史赵胤昌希指劾之，正春再疏乞归。帝以正春尝为皇祖讲官，特加太子少保，赐敕驰传，异数也。时正春年逾七十母百岁率子孙奉觞上寿乡闾艳之正春风度峻整终日无狎语倦不倾倚暑不裸裎目无流视见者肃然。
(节选自《明史·卷二百十六》)
【注】①万寿节：皇帝诞辰日。②元良：太子的代称。
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．时正春年逾七十/母百岁/率子孙奉觞上寿/乡闾艳之/正春风度峻整/终日无狎语/倦不倾倚/暑不裸裎/目无流视/见者肃然
B．时正春年逾七十/母百岁率子孙/奉觞上寿/乡闾艳之/正春风度峻整终日/无狎语/倦不倾倚/暑不裸裎/目无流视/见者肃然
C．时正春年逾七十/母百岁/率子孙奉觞上寿/乡闾艳之/正春风度峻整终日/无狎语/倦不倾倚/暑不裸裎/目无流视/见者肃然
D．时正春年逾七十/母百岁率子孙/奉觞上寿/乡闾艳之/正春风度峻整/终日无狎语/倦不倾倚/暑不裸裎/目无流视/见者肃然
【答案】A
12．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是( )
A．箴，古代以告诫规劝为主的一种文体，如箴铭，是古代常刻在器物或碑石上用于规诫、褒赞的韵文。
B．薨就是死的意思，是诸侯以及王公大臣死时的专用字，也可以用于妃嫔和皇子公主或者封王的贵族。
C．乡试是古代科举制度中的中央考试，考生以举人身份参加，一般在春天举行，又叫“春闱”或“礼闱”。
D．驰传，指驾传车急行；传车，古代驿站专用车。文中因为翁正春曾做过皇祖讲官，皇帝“赐敕驰传”，礼遇有加。
【答案】C
【解析】误为会试内容。乡试是明、清时在各省省城(包括京城)举行的科举考试。照例每三年举行一次，凡获秀才身份的府、州、县学生员、监生、贡生均可参加。通常在八月举行，又叫“秋试”。
13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．翁正春忠诚正直，敢于诤谏。日食出现时他极力陈述朝廷的过失，万寿节上向皇上提出八点劝告，这些直言均未被采纳。
B．翁正春深明国体，建言得当。他认为应该诏令福建抚臣阻止已归附倭人的琉球中山王来朝入贡，这个建议得到皇帝认同。
C．翁正春遭人弹劾，辞官自辩。在处理韩敬科场事件中遭人弹劾而请求去职，皇帝虽安慰留任他，却不想让他再担任官职。
D．翁正春为人正派，不媚权贵。他因为抵触魏忠贤被朝廷降旨斥责，后又遭赵胤昌借机中伤弹劾，他就再次上疏乞请回乡。
【答案】C
【解析】“皇帝虽安慰留任他，却不想让他再担任官职”错误，对应原文“帝虽慰留，然自是不安其位”，应为“皇帝虽然安慰挽留了他，他却从此不安心自己的职位”；从后文中的“寻改吏部，掌詹事府”也可知皇帝并没有“不想再让他担任官职”。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)中官难以烦费，正春勃然曰：“贵妃诞育元良，奈何以天下俭之？”
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(2)顷之，言官发韩敬科场事，正春坐敬不谨，敬党大恨。
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【答案】(1)宦官却以此事繁杂费事而责难翁正春，翁正春非常愤怒地说：“贵妃生育了太子，为什么让天下人俭慢对待她？”
(2)不久，言官告发韩敬在科举考场上的罪行，翁正春治韩敬不恭谨的罪名，韩敬的党羽很恼恨。
【参考译文】
翁正春，字兆震，侯官人。万历二十年(1592)，考中进士第一名，授职为修撰，多次升迁后任少詹事。万历三十八年(1610)十一月出现日食，翁正春极力陈述朝廷的过失，皇帝没有答复。第二年秋天，万寿节，翁正春提出八点劝告，内容是：清净君王的心绪，遵循祖制，振奋国家纲纪，信赖臣僚，珍重贤才，节俭开支，体恤百姓，重视边防。皇帝并不省悟。王贵妃去世，许久不占卜葬地事宜，翁正春因此谏言。皇帝命令宦官去选择墓地，选取到了好风水的墓地。宦官却以此事繁杂费事而责难翁正春，翁正春非常愤怒地说：“贵妃生育了太子，为什么让天下人俭慢对待她？”启奏皇帝，答复可以。琉球中山王派遣使者朝贡，翁正春称：“中山王已归附倭寇，现在的使者多是倭人，贡物大都是倭国的器物，断绝与其往来比较好；要不然，也可以下诏让福建的地方官约略留下一些土物，不要让他们到京都朝贡。”皇帝对此表示赞同。万历四十年(1612)，进士邹之麟分管乡试，对举人童学贤徇私，被御史马孟祯等人告发。翁正春提议废黜童学贤，贬斥邹之麟，却不涉及主考官。给事中赵兴邦、亓诗教于是弹劾翁正春徇私。翁正春请求辞官，皇帝不同意。不久，言官告发韩敬在科举考场上的罪行，翁正春治韩敬不恭谨的罪名，韩敬的党羽很恼恨。亓诗教再次弹劾翁正春，翁正春上奏争辩，更加恳求辞官。皇帝虽然安慰挽留了他，他却从此不安心自己的职位。不久，改派到吏部，负责詹事府，以侍养的名义回乡。天启元年(1621)，出任礼部尚书，协助掌管詹事府的事务。言论拂逆了魏忠贤，被皇帝下旨责备。第二年，御史赵胤昌迎合魏忠贤而弹劾他，翁正春再度上奏请求辞官回乡。皇帝因为翁正春曾担任皇祖的讲官，特意加封他为太子少保，赐予敕令乘驿车驰归，这在当时可算例外。当时翁正春已经年过七十，母亲百岁，他率领子孙孝敬老母，乡里人都赞美他。翁正春的风度峻肃，整天没有轻慢的话，疲倦了从不东斜西靠，暑天不裸露身体，眼睛不四处张望，看见他的人无不肃然起敬。
四、语言运用
15．请根据以下示例，概括烛之武的事迹并简要点评。(60字左右)
事迹：邹忌三问三思由小悟大，用宫闱私事现身说法委婉规劝齐王除去蒙蔽。
点评：邹忌身在自家，心在国家，家事、国事、天下事，事事关心，忠心一片实在难得。
________________________________________________________________________
【答案】事迹：烛之武不计前嫌冒死出城，凭三寸不烂之舌为郑国智退秦晋联军。
点评：烛之武虽有被埋没的幽怨，但一旦被召，便不顾老迈之躯毅然赴难，其爱国之心实在可赞。
16．在一次国际文化交流展示活动中，为更好地加强文化沟通，中方拟设立一位“中华优秀传统文化形象大使”。请你从以下人物中，推选一人担任该职，并撰写一段推选词。要求：主题突出，形象鲜明，有说服力，至少使用一种修辞手法，不超过85个字(包括标点符号在内)。
庄子 毕昇 王羲之 李清照 魏征
________________________________________________________________________
【答案】“书圣”王羲之堪当“中华优秀传统文化形象大使”，其书法飘若浮云，矫若游龙，一篇《兰亭集序》将中华的书法文化演绎得风生水起，字体静雅洒脱宛若仙女起舞，让人见之难忘。
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5 荆轲刺秦王
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”这是一生的诀别，这是在跨越生死的界限，美得深沉，美得悲壮！
萧萧哀风逝，淡淡寒波生。一壶浊酒，饮尽万世沧桑；一句诺言，看轻凡尘肉身。刺秦之行注定不归，易水亦为壮士哀，西风也为英雄悲。秦廷行刺，你将一腔热血溅洒在秦宫。失败夺走了你的生命，却赋予你青史留名。那赴汤蹈火的英雄形象，已在历史的天空中定格成永恒。你的身影在历史的烟尘中虽然愈走愈远，但其精神内核却有千钧之力，穿透了历史和岁月，在一代代华夏儿女心中扎根。
作者介绍
作品 《新序》《说苑》《列女传》《谏营昌陵疏》
《战国策》
评价 西汉经学家、目录学家、文学家。
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定。
背景解读
地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹后来逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。
荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
《战国策》
《战国策》杂记西、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。其时代上接春秋，下至秦并六国，约240年(前460—前220)。《战国策》是国别体，作者不可考，西汉刘向重加整理，定名为《战国策》。
知识链接
《战国策》的基本内容着重记载了策士谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著作和言论。
《战国策》的文章特点是长于说事，无论是个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。就历史散文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。书中说事常常运用巧妙生动的比喻，通过许多有趣的寓言故事，说明抽象的道理，富有说服力和鼓动性。
名词作状语，用匣子
名词作状语 ，向北
名词作状语 ，向上
名词作状语 ，像箕那样
名词作动词，走上前
名词作动词，穿着白衣，戴着白帽
名词作动词，穿着朝服
动词的使动用法 ，使……闻
形容词作名词 ，远方
形容词的意动用法，以……为怪
形容词的意动用法 以……为迟
6．文言句式
(1)此臣日夜切齿拊心也。( )
译文：________________________________________
(2)今日往而不反者，竖子也！( )
译文：____________________________________
(3)父母宗族，皆为戮没。( )
译文：____________________________________________ ________________
(4)而燕国见陵之耻除矣。( )
译文：____________________________________
这是我日日夜夜咬牙切齿、搥胸痛恨所考虑的。
现在去了而不能好好回来复命的，那是没用的人！
父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入宫为奴婢。
并且燕国被欺侮的耻辱也洗雪了。
判断句
判断句
被动句
被动句
(5)太子及宾客知其事者。( )
译文：____________________________________
(6)群臣侍殿上者。( )
译文：____________________________________
(7)燕王拜送于庭。( )
译文：____________________________________
(8)与燕督亢之地图献秦王。( )
译文：____________________________________
太子和他的宾客中知道内情的人。
站在殿上陪侍君主的臣子们。
燕王在朝廷上行了礼送出来。
和燕国督亢一带的地图献(给)秦王。
定语后置句
定语后置句
状语后置句
省略句
1．荆轲和太子丹在准备工作中有什么分歧？这些分歧说明了什么？表现了人物怎样的性格？
________________________________________________
【提示】在准备工作中荆轲与太子丹在两件事上有分歧。其一，荆轲要用樊氏人头，而太子丹不忍心。这表现了太子丹既仁慈又侠义的性格。荆轲则从办成大事着眼，他认为这样做既报了樊氏的家仇，又解除了国难，樊氏是会献出生命的。这就表现了荆轲深谋远虑的性格特点。
其二，荆轲要等他一位朋友做助手，太子丹却疑心荆轲反悔不想去了，并且提出改派秦武阳去行刺。因为荆轲是一位义士，他是极讲信义的，因信义受到怀疑而引起他的暴怒。他在一怒之下，做出了错误的决定，带了秦武阳仓猝上路，从而导致最终失败。在这次分歧中也表现了两人一个极端重视信义，一个焦虑胆怯的不同的性格特点。
2．在叙述荆轲刺秦王时，作者使用了多种手法来描绘当时的场面，请分析一下。
________________________________________________
【提示】①通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奉—发—把—持—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，一系列动作描写，层次分明。
②通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。③运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲的镇定自若；写秦王“恐急”“群臣惊愕”“尽失其度”“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。
1．结构图示
2．主旨归纳
《荆轲刺秦王》记述了在秦军压境、燕国危如累卵时，燕太子丹为了保家卫国，派荆轲以献图为名，以樊於期之头为饵，去秦殿刺杀秦王。荆轲想生擒秦王逼其退还侵占的领土，但终未成功，最后身被八创，慷慨而死，表现了一个侠士大义凛然、英勇无畏的崇高品质。
1．荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？
________________________________________________
【对应考点】理解文本内容
【提示】结合文本第1、第2段作答。
【答案】秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“秦兵旦暮渡易水”“日以尽矣”的判断。在这样的形势下，太子丹催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。
2．荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？
________________________________________________
【对应考点】理解文本内容
【提示】结合荆轲和樊於期的对话作答。
【答案】荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”这一方面晓之以义，引而不发，进一步观察反应；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍生取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任。
3．简要分析荆轲的性格特点。
________________________________________________
【对应考点】分析人物形象
【提示】结合荆轲语言和行动作答。
【答案】荆轲的性格在准备信物、易水送别、秦廷行刺这三个场合表现得最为充分。荆轲与樊於期的对话，动之以情，晓之以理，推心置腹，表现出深谋远虑、心机缜密的个性。“白衣冠以送之”的悲壮气氛，“壮士一去兮不复还”的决心，让一个赴汤蹈火、义无反顾的英雄卓立于读者面前。咸阳宫中，“顾笑武阳”，显示出荆轲的镇定自若、机智沉着；惶急奔跑的秦王、束手无策的群臣，反衬出荆轲搏击秦廷的气势；“倚柱而笑”的神态，“箕踞以骂”的动作，反映出荆轲宁死不屈的精神。作者紧扣住这些场景刻画人物，塑造出荆轲这样一个侠士的形象。
4．从历史唯物主义角度，该如何认识和评价荆轲刺秦王这一行动？
________________________________________________
【对应考点】鉴赏评价作者的观点态度
【提示】联系自我认识，不能脱离文章主旨。
【答案】荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。他不畏强暴、不怕牺牲、不避艰险的精神和气概是值得称道的。而秦统一六国是历史发展的趋势，这是个人或少数人改变不了的，荆轲不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，所以只能以悲剧结局告终。荆轲刺秦王就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史发展进程来讲，它有着很大的历史局限性。
语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。本文善于运用精练传神的语言描写来刻画人物形象。例如，太子丹婉求荆轲时，荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之……”快人快语，表现出他勇而多谋、虑事周密的性格特点。
技法镜鉴
语言描写
准备信物，私见樊於期时，荆轲推心置腹，以诚感人，先动之以情，后晓之以义，再告之以谋，使樊於期心甘情愿自刎献首。太子疑其反悔时，荆轲怒叱太子的几句话，则表现了他不畏权势、耿直刚烈的性格。
在秦廷上，当秦武阳“色变振恐”时，荆轲的几句“谢曰”，使秦廷上下疑窦冰释，使剑拔弩张的气氛顿时缓解，真正是化腐朽为神奇，令人不由得拍案叫绝！“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也”是荆轲的最后一句话，也是他自明心迹的一句话。尽管太子丹对他产生过怀疑，但荆轲还是坚守信义，对太子丹忠心耿耿，赤诚之心，苍天可鉴！
语言描写应注意以下几点：
1．人物语言要有个性。这是语言描写最基本的，也是最高的要求。所谓语言有个性，就是什么人说什么话。语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：‘唉，真没用，连根烟都点不着！’相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘他妈的！’”
2．要写出人物说话时的神态、动作等。
3．语言要简洁明了。在进行语言描写时，语言要简洁，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让人物说个没完。
【即时小练】
请运用语言描写恰当地刻画人物形象，写一个300字左右的片段。
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【答案】 示例
在我爸妈打工的地方，有一个人名叫李布酒，因为他见死不救，邻居背地里叫他“李不救”。他常常说：“小偷偷钱不能抓，商贩卖假药不能揭发，小孩把石头放进嘴里不能说他，谁家的娃掉进井里不能拉他。”这就是他的“不救”原则。
我听说有一天，李布酒在家门口溜达，突然听见远处传来一阵急促的喇叭声。之后，一个人从胡同里跑了出来：“谁有电话啊！快、快打120，那边有个小孩被车撞了！”李布酒转头回了家，还自言自语：“今天真倒霉，在我家附近出事了，我得回屋躲躲，免得他们把我给赖上。”到了吃晚饭的时候，李布酒想：“孩子怎么还不回来吃饭呢？菜都凉了。”突然，大门被推开了，他于是说：“儿子，快来吃饭！”可一瞧进来的人，是老刘。老刘气喘吁吁地说：“快、快，你儿子出事了……”
【考点透视】
《考试说明》：理解常见文言虚词在文中的含义。文言虚词的考查，是考查文言文中常用的介词、连词、助词、代词、副词等在具体语境中的意义。常见文言虚词有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
对接高考
文言文虚词推断
【考查趋势】
文言虚词的考查形式灵活，其中新课标全国卷不单独设题考查，而是将虚词的考查融入到文言文断句、翻译中去。其他省份高考试题则具有如下规律：
1．题型相对稳定。试题大都采用给出四组八个例句，每组内部两两比较，要求判断异同。这一命题形式，不仅可以扩大考查的范围和信息量，而且将课内与课外紧密地结合起来，体现出高考文言文注重迁移的考查趋势。
2．相对集中，热词考查密度大。《考试说明》规定考查18个，其中出现频率较高的有“以”“而”“乃”“其” “之”“为”“因”等。
3．在同一阅读材料中对不同句子中相同文言虚词的意义和用法比较异同，也成为一种考查方式。有的试题把文言虚词与文言实词结合在一起考查。
对接高考
【答案】B
【解析】本题考查常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，均为动词，到。B项，代词，它，指楚国/副词，表祈使语气，可译为“可要”“应当”。C项，均为副词，果然。D项，均为介词，用。
【方法归纳】
与文言实词一样，文言虚词在不同的语言环境中，也有不同的意义和用法。就拿“以”字来说，它有时充当介词，有时充当连词，还有助词和动词的用法。因此，文言虚词考查的重点是理解虚词的意义，难点是理解虚词的用法(即词性)。为此，我们在平时的学习中，要注意运用科学的方法来识记、积累。
1．代入筛选法。
答题时先确认该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意是否通顺、恰当。如通畅，则相同；反之，则不同。
2．句意分析法。
根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。此法在日常学习和考试中常用。
3．标志识别法。
有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表示宾语前置等。
4．位置推断法。
一些虚词在句子中的位置不同，所起的作用也不同。比如“也”在句末一般表示判断、疑问、感叹等语气，在句中一般常用于主谓之间，起舒缓语气的作用。又如“乎”用在句末是语气词，用在句中且直接用在形容词后是助词，用在代词、名词之前则是介词等。
美文赏读
走在去秦国的路上，荆轲的思绪极为烦乱，以往的事情仿佛历历在目，他情不自禁地长叹一声，思绪一下子飞回到往日的时光中……
秦国雄师挥戈东向，一举扫灭了韩国、赵国、魏国。一时间，秦国的兵锋直指弱小的燕国，燕国地处塞北，兵弱民穷，难于抵御虎狼之师的秦军。一战之后，燕王率师仓皇而逃，太子丹一腔热血发誓救国，携重金到他门下，声泪俱下，一掷千金，赠良田，赐美姬，痛陈亡国之祸迫在眉睫。
自那个时刻起，为了报答太子的知遇之恩，使黎民免于兵戈之祸，他便下决心苦练剑法，闭门谢客，每日练至晚上二更，闻鸡起舞，虽说技艺大进，但身赴险地，强弱悬殊，吉凶难料！有人曾劝阻说，不要以卵击石，况且秦王武艺颇高，身犯险境，事情如果办不成，反而让人耻笑！但为了燕国的百姓，他必须一搏，但愿天佑燕国！
荆轲加快了步伐。
秦王政在诸侯中以凶暴闻名于世，又自负先祖强大的基业，鲸吞六国，而他本人武艺精湛，根本就没有把天下的群雄放在眼里。听说燕使带来了燕国降书、降表，他带着长剑，盛气凌人地端坐于朝堂之上，等候着荆轲的到来。
荆轲上前，心平气和地翻着地图，一点一点地向后翻着。
也许弱者永远摆脱不了被戏弄的命运。
当图穷匕首见时，荆轲忙上前抓住利刃，朝着秦王猛刺，双方一场生死搏斗就此展开。殿上秦国武士的怒吼声没有使荆轲退缩胆怯，秦国大臣百般阻挠也未能使他有半点分心，但秦王仗着长剑终于将荆轲打败。伤痕累累的荆轲最后使出全身力气，把匕首投向了自己强大敌人。奈何未能投中，英雄长叹一声，含恨而死。
后人对荆轲此行的做法往往褒贬不一，但有个叫司马迁的人，把荆轲的事迹列入了《史记》，原因很简单，荆轲挑战强者的勇气令人钦佩：他是一个时代的化身，他虽败犹荣！
【精要赏析】本文角度新奇，过渡自然，结构清晰，感情充沛。另外，语言描写也十分精练，无论是描写还是议论抒情都很讲究用词的简省，力求一字传神，一句传情。如“太子丹一腔热血发誓救国，携重金求到他门下，声泪俱下，一掷千金，赠良田，赐美姬，痛陈亡国之祸迫在眉睫”一句就蕴涵了众多情感。同时，文章还借鉴了古文的一些特点，词汇丰富，文雅蕴藉。如“风萧萧兮易水寒，荆轲立于山头茫然凝视远方；马啾啾兮燕山苍，众人表情肃然……”文章多用短句，描写细致入微，人物的思想性格表现得非常鲜明。
【好书推荐】
张迎春《荆轲之死》
王玉鹏《刺客何其多 荆轲留盛名》
唐仁均《从荆轲刺秦王看任侠精神》
荆轲刺秦王
文白对译
5 荆轲刺秦王
一、基础巩固
1．下列句子中，没有通假字的一项是( )
A．使工以药淬之 B．卒起不意
C．燕王诚振怖大王之威 D．往而不反者
【答案】A
【解析】B.“卒”通“猝”。C.“振”通“震”。D.“反”通“返”。
2．对下列两组句子中加点词的意义与用法的判断，正确的一项是( )
A．①②不同，③④相同
B．①②不同，③④也不相同
C．①②相同，③④也相同
D．①②相同，③④不相同
【答案】D
【解析】①②副词，假如没有；③副词，只是；④动词，回头看。
3．下列句子中，词类活用情况与例句中加点词的用法相同的一项是( )
例句：乃遂收盛樊於期之首，函封之
A．轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂
B．又前而为歌
C．皆白衣冠以送之
D．秦武阳色变振恐，群臣怪之
【答案】A
【解析】A.与例句皆为名词作状语。B.方位名词作动词。C.名词作动词。D.形容词的意动用法。
4．下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是( )
A．樊将军以穷困来归丹
B．今行而无信，则秦未可亲也
C．吾每念，常痛于骨髓
D．愿大王少假借之
【答案】C
【解析】A.古义：走投无路，陷入困境；今义：生活贫穷，经济困难。B.古义：没有信物；今义：不讲诚信，无信用。C.都是“骨头空腔中柔软像胶的物质”的意思。D.古义：宽容、原谅；今义：利用某种名义、力量等来达到目的。
5．对下列各句句式特点的判断，不正确的一项是( )
A．太子及宾客知其事者(状语后置句)
B．群臣侍殿上者(定语后置句)
C．此臣日夜切齿拊心也(判断句)
D．而燕国见陵之耻除矣(被动句)
【答案】A
【解析】A.应为定语后置句。
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成后面的题。
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．进兵北略地，至燕南界 略：掠夺，夺取
B．臣愿得谒之 谒：告诉，陈述
C．秦王购之金千斤，邑万家 购：重金征求
D．秦之遇将军，可谓深矣 深：狠毒，刻毒
【答案】B
【解析】谒：拜会，前往。
7．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】A.①介词，因；②连词，用来。B.①副词，于是；②副词，才。C.均为介词，在。D.①连词，表修饰；②连词，表并列。
8．下列语句分别编为四组，全都能表现荆轲义勇精神的一项是( )
①微太子言，臣愿得谒之
②臣乃得有以报太子
③荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期
④丹不忍以己之私，而伤长者之意
⑤臣左手把其袖，而右手揕其胸
⑥此臣日夜切齿拊心也
A．②③④ B．①③⑤
C．②④⑤ D．①④⑥
【答案】B
【解析】②是荆轲强调信物的重要。④表现太子丹的仁德。⑥是樊於期对秦王的痛恨。排除这三句即可。
9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．文章开篇写秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。
B．太子丹在大军压境之际，心生恐惧，向荆轲说“虽欲长侍足下，岂可得哉”一语，婉转含蓄，既有意向荆轲说明燕国的处境，也含有催促荆轲行动之意。
C．荆轲三问樊於期，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。
D．荆轲赴秦刺杀秦王就必须先接近秦王，因而信物就成了关键。这段描写表现了荆轲的侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令；而樊於期就显得头脑简单，过于轻信。
【答案】D
【解析】D.“樊於期就显得头脑简单，过于轻信”错误，樊於期自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。
10．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！
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(2)然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？
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【答案】(1)我不忍心因为自己的私仇，伤害长者的心意，希望您再想想其他的办法吧！
(2)这样一来，将军的仇就报了，并且燕国被欺侮的耻辱也洗雪了。将军是否有这个想法呢？
三、拓展阅读
阅读下面的文字，完成后面的题。
孙振基，字肖冈，潼关卫人。万历二十九年进士。除莘县知县，调繁安丘。三十六年四月，以治行征，授给事中，先除礼部主事。四十年十月命始下，振基得户科。时吏部推举大僚，每患乏才，振基力请起废。
韩敬受业宣城汤宾尹。宾尹分校会试，敬卷为他考官所弃。宾尹搜得之，强总裁侍郎萧云举、王图录为第一。榜发，士论大哗。知贡举侍郎吴道南欲奏之，以云举、图资深，隐不发。事三年。会进士邹之麟分校顺天乡试，所取童学贤有私，于是御史孙居相并宾尹事发之。下礼官会吏部都察院议顾不及宾尹事振基乃抗疏请并议未得命礼部侍郎翁正春等议黜学贤谪之麟亦不及宾尹等。振基谓议者庇之，再疏论劾。帝乃下廷臣更议。
初，宾尹尝夺生员施天德妻为妾，不从，投缳死。诸生冯应祥、芮永缙辈讼于官，为建祠，宾尹耻之。后永缙又发诸生梅振祚淫状。御史熊廷弼素交欢宾尹，判牒言此施、汤故智，欲藉雪宾尹前耻，杖杀永缙。时南北台谏议论方嚣，各自所左右。孙振基等上疏持勘议甚力。而给事中官应震、张笃敬、亓诗教等驳之，疏凡数十上。振基及诸给事御史复极言廷弼当勘，斥应震等党庇，自是党廷弼者颇屈。帝竟纳言，令廷弼解职。其党大恨，吏部尚书赵焕者，惟诗教言是听，乃以年例出振基于外。
振基劲直敢言。居谏垣仅半岁，数有建白。既去，科场议犹未定，刘策复上疏极论。而宾尹党必欲十七人并罪，以宽韩敬。孙慎行代正春，复集廷臣议。仍坐敬关节，而为十七人昭雪。宾尹、敬有奥援，外廷又多助之，故议久不决。凡与敬为难者，朝无一人。振基寻以忧去，卒于家。
(选自《明史·孙振基传》，有删改)
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．下礼官会/吏部都察院议/顾不及宾尹事/振基乃抗疏请并议/未得命/礼部侍郎翁正春等议黜学贤/谪之麟/亦不及宾尹等
B．下礼官/会吏部都察院议/顾不及宾尹事/振基乃抗疏请并议/未得命/礼部侍郎翁正春等议黜学贤/谪之麟/亦不及宾尹等
C．下礼官/会吏部都察院议/顾不及宾尹事/振基乃抗疏请并议/未得/命礼部侍郎翁正春等议黜学贤/谪之麟/亦不及宾尹等
D．下礼官会吏部/都察院议/顾不及宾尹事/振基乃抗疏请并议/未得/命礼部侍郎翁正春等议黜学贤/谪之麟/亦不及宾尹等
【答案】B
12．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是( )
A．除，文中是任命、授官的意思，跟“拜”“召”“陟”都同义。
B．吏部，古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降等，长官为吏部尚书。
C．乡试，明清两代每三年在省城举行一次的科举考试，考中的人称举人。
D．疏，文中指古代臣子向皇帝陈述自己意见的一种文体，也称“奏疏”。
【答案】A
【解析】“除”“拜”“召”“陟”并不全都同义。
13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．孙振基勤于治政。他在安丘任职时，尽管当时的安丘政务很繁重，但他还是以优异的政绩被皇上征召，授予了给事中的官职。
B．孙振基敢于谏言。对熊廷弼的罪恶，他主张审问，虽然皇上反对，公开袒护，但他仍和众给事御史极力进言，最终使皇上改变主意。
C．孙振基有正义感。汤宾尹任会试考官时徇私舞弊，强迫王图等录取韩敬为第一，御史孙居相揭发了此事，孙振基两次上疏。
D．孙振基爱惜人才。吏部推举大官，总是忧虑朝廷内外没有优秀之才，孙振基于是极力请求重新起用被贬黜的官员。
【答案】B
【解析】“虽然皇上反对，公开袒护”错误，于文无据。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)诸生冯应祥、芮永缙辈讼于官，为建祠，宾尹耻之。
________________________________________________________________________
(2)吏部尚书赵焕者，惟诗教言是听，乃以年例出振基于外。
________________________________________________________________________
【答案】(1)诸生冯应祥、芮永缙等人控告到官府，给施天德的妻子建祠堂，汤宾尹以此为耻。
(2)吏部尚书赵焕，只听亓诗教的话，于是借助常例将孙振基调到外地。
【参考译文】
孙振基，字肖冈，潼关卫人。万历二十九年的进士。授官莘县知县，调任到政务繁重的安丘。万历三十六年四月，由于为政有成绩被征召，授任为给事中，先授官礼部主事。万历四十年十月任命才下达，孙振基得任户科。当时吏部推举大官，常常忧虑缺乏人才，孙振基极力请求重新起用被贬黜的官员。
韩敬受业于宣城汤宾尹。汤宾尹任会试校阅试卷的考官，韩敬的试卷被其他考官所摈弃。汤宾尹找到了它，强迫总裁侍郎萧云举、王图录取韩敬为第一。发榜后，文士议论强烈。知贡举侍郎吴道南想上奏这件事，因为萧云举、王图资历深，隐忍没有揭发。事情过去了三年，恰巧进士邹之麟任校阅顺天乡试的考官，录取童学贤有偏私，于是御史孙居相以此事连同汤宾尹的事一起揭发。交付礼官，会同吏部都察院商议，只是没有涉及汤宾尹的事。孙振基于是上疏直言请求一并议处，没有得到同意。礼部侍郎翁正春等议论罢黜童学贤，贬谪邹之麟，也没论及汤宾尹等人。孙振基认为商议的人庇护他们，再次上疏弹劾。皇帝才交付朝臣重新商议。
当初，汤宾尹曾经夺取秀才施天德的妻子为妾，施天德的妻子不屈从，自缢而死。诸生冯应祥、芮永缙等人控告到官府，给施天德的妻子建祠堂，汤宾尹以此为耻。后来芮永缙又揭发诸生梅振祚淫乱的罪状。御史熊廷弼素来和汤宾尹交好，判决的文书说这是施天德对付汤宾尹的老办法，打算借此洗雪汤宾尹以前的耻辱，用木杖打死了芮永缙。当时南北台谏正争论喧嚣，各有所袒护。孙振基等人上疏主张审核很是用力。而给事中官应震、张笃敬、亓诗教等人反对这样，奏疏共几十封上呈。孙振基及众给事御史又极力进言熊廷弼应当审问，斥责官应震等结党庇护，从此与熊廷弼结党的人大为理屈。皇帝最终采纳了进言，下令熊廷弼解除职务。他的同党非常怨恨，吏部尚书赵焕，只听亓诗教的话，于是借助常例将孙振基调到外地。
孙振基刚强正直敢于进言。任谏官仅半年，多次有进谏。离开后，科场的争议还没平息，刘策又上疏竭力论述。而汤宾尹的同党一定要将十七人治罪，来安慰韩敬。孙慎行代替翁正春，再次召集朝臣商议。仍然判定韩敬暗中行贿勾通官吏有罪，为十七人昭雪。汤宾尹、韩敬有外援，朝廷又多帮助，所以议论长久不能决定。凡与韩敬作对的，朝中没有一人。孙振基不久因忧虑成病离开，在家中去世。
四、语言运用
15．参照画线部分仿写两个句子，构成排比句式。要求结构相似。
从古至今，分别都是使人痛苦的。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”；____________；。
【答案】“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与友人间的“愁别” “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，这是白居易与客人之间的“惨别”(或：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，这是柳永与恋人之间的“伤别” “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这是高适与董大之间的“豪别”)
16．仿照下面句子的形式，选择一位名人另写一段文字，表达自己的看法。
荆轲失败了，然而我们不能以成败论英雄，他反抗强秦的壮烈行动，千百年来激励着无数的仁人志士为反抗强权推翻黑暗统治而英勇斗争。
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【答案】屈原自杀了，然而我们不能以他的选择来否定他，他坚持真理宁死不屈的精神，千百年来感召着无数中华儿女为国家民族的利益而奋斗献身。
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6 鸿门宴
参透生死，崛起逆境
腐刑既残酷地摧残身体和精神，也极大地侮辱人格。司马迁当然不愿意忍受这样的刑罚，悲痛欲绝的他甚至想到了自杀。可后来他想到，人总有一死，但“死或重于泰山，或轻于鸿毛”，死的轻重意义是不同的。他觉得自己如果就这样 “伏法而死”，就像牛身上少了一根毛，是毫无价值的。
他想到了孔子、屈原、左丘明和孙膑等人，想到了他们所受的屈辱以及所取得的骄人成果，司马迁顿时觉得自己浑身充满了力气。为了《史记》，为了两代人的心愿，为了崇高的精神信仰，他选择了忍耐。他并没有一蹶不振，而是凭借常人难以想象的毅力完成了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
作者介绍
作品 《史记》
评价 中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。
公元前206年，当时为沛公的刘邦率领义军攻破武关，进入关中地区。秦王子婴向刘邦投降。刘邦入关后，与秦民约法三章，并派人驻守函谷关，以防项羽进关。
当时项羽刚刚于巨鹿之战取得胜利，并歼灭了秦军的主力，正向关中进攻。当项羽到达函谷关后，得知刘邦已经攻陷关中，一怒之下攻陷了关隘，并推进至戏水之西。
刘邦当时与其军队同处霸上，暂未会见项羽。当时项羽的兵力大约是四十万人，刘邦军队共约十万人。
背景解读
《史记》
《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公传”，也省称“太史公”。“史记”本是古代史书通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3 000多年的历史(哲学、政治、经济、军事等)。
知识链接
《史记》与后来的《汉书》(班固)、《后汉书》(范晔、司马彪)、《三国志》(陈寿)合称“前四史”。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。
古代地理
西河：又称河西，黄河以西的地区。
江东：因长江在安徽境内向东北方向斜流，而以此段江为标准确定东西和左右。所指区域有大小之分，可指南京一带，也可指安徽芜湖以下的长江下游南岸地区，即今苏南、浙江及皖南部分地区称作江东。如李清照诗云：“至今思项羽，不肯过江东。”《赤壁之战》：“兼仗父兄之烈，割据江东。”
江左：即江东。古人以东为左，以西为右。《群英会蒋干中计》：“即传令悉召江左英杰与子翼相见。”
江南：长江以南的总称，所指区域因时而异。白居易词云：“江南好，风景旧曾谙。”王安石诗云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
淮左：淮水东面。如《扬州慢》：“淮左名都，竹西佳处。”扬州在淮水东面。
山东：顾名思义，在山的东面。但需注意的是，因“山东”之“山”，可指崤山、华山、太行山、泰山等数座不同的山，而所指地域不尽相同。下面是以崤山为标准的“山东”。如《鸿门宴》：“沛公居山东时，贪于财货。”
关东：古代指函谷关或潼关以东地区，近代指山海关以东的地方。
关中：所指范围不一，古人习惯上将函谷关以西地区称为关中。如《鸿门宴》：“沛公欲王关中，使子婴为相。”
郡：古代的行政区域。秦统一天下设三十六郡，隋唐后州郡互地区。如曹操《蒿里行》：“关东有义士，兴兵讨群凶。”指潼关以东地区。
关西：指函谷关或潼关以西地区。如杜甫诗云：“且如今年冬，未休关西卒。”
名词作状语，在夜里
名词作状语 ，用对待兄长的礼节
名词作状语 ，像翅膀一样
名词作状语 ，向上
名词作状语 ，从小路
名词作动词，驻军
名词作动词 ，为王，称王
名词作动词，告诉
名词作动词，登记
名词作动词，使眼色
名词作动词，取道
名词的使动用法，使……称王
动词的使动用法，使……活，救活
动词的使动用法，使……跟从，带领
动词的使动用法，
使……止，制止；使……进入，接纳
形容词作名词 ，小的方面
形容词作动词 ，友善、交好
形容词作动词 ，接触、沾染
形容词的使动用法 ，使……破碎，撞破
6．文言句式
(1)此天子气也。( )
译文：__________________________________________
(2)楚左尹项伯者，项羽季父也。( )
译文：__________________________________________
(3)夺项王天下者必沛公也。( )
译文：__________________________________________
(4)若属皆且为所虏！( )
译文：__________________________________________
这是天子的云气啊。
楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。
(将来)夺取项王天下的人一定是刘邦。
你们这些人都将会被他俘虏！
判断句
判断句
判断句
被动句
(5)吾属今为之虏矣！( )
译文：__________________________________________
(6)不然，籍何以至此？( )
译文：__________________________________________
(7)客何为者？( )
译文：__________________________________________
(8)大王来何操？( )
译文：__________________________________________
我们这些人将来会被他俘虏！
如果不是这样的话，我凭什么会到这种地步？
来客是干什么的？
大王来时带了什么礼物？
被动句
宾语前置句
宾语前置句
宾语前置句
(9)沛公安在？( )
译文：__________________________________________
(10)长于臣。( )
译文：__________________________________________
(11)竖子不足与谋！( )
译文：__________________________________________
沛公在哪儿？
比我大。
这小子不值得跟(他)谋划大事！
宾语前置句
状语后置句
省略句
(12)孰与君少长？( )
译文：__________________________________________
(13)军中无以为乐。( )
译文：__________________________________________
他跟您(相比)，谁小谁大？
军中没有什么用来娱乐的。
固定句式
固定句式
1．本文虽是《项羽本纪》中的节选部分，但故事情节完整，跌宕起伏，结构严谨，前后呼应，人物形象栩栩如生，试梳理。
________________________________________________
【提示】
结构划分 内容概括 情节特点 人物形象
第一部分
(1～2)
鸿门宴的
由来 无伤告密 矛盾的“导火线”，气氛更趋紧张 刘邦：机敏精细
善于用人
能言善辩
范增献计
项伯夜访 形势转机，气氛缓和
刘项约婚
项伯劝羽
结构划分 内容概括 情节特点 人物形象
第二部分
(3～4)
鸿门宴上
的斗争 刘邦谢罪 刘项会晤，主宾各有计谋 项羽：简单暴躁
沽名钓誉
自大轻敌
刚愎自用
范增举玦 充满杀机
项庄舞剑 气氛紧张
樊哙闯帐 形势危急
项羽赐哙 气氛松弛
刘邦脱逃 张中有弛
第三部分
(5～7)
宴后余事 张良留谢 形势缓和，范增的计划被打乱
刘项冲突
转为平缓 张良：细心周密
机智善谋
范增：老谋深算
妄自尊大
樊哙：粗犷机智
项羽受璧
范增破斗
刘邦诛奸
2．情节波澜起伏是本文的显著特点，试分析鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的。
________________________________________________
【提示】宴前(非正面交锋)：刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜告却是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘邦的决定是一时之气，不久就“风止云散”；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行。
宴中(正面交锋)：刘被动项主动，三起三落。范增“数目”“举玦”，一起；召项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起。真是“黑云压城城欲摧”，似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念顿生”，刘邦借如厕逃席更是将危险消弭于无形。
宴后(非正面交锋)：刘主动项被动，两毁两受。借如厕离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其忠心之举；范增毁玉，则是愤怒之为。
1．结构图示
2．主旨归纳
《鸿门宴》记叙了刘邦与项羽之间于鸿门宴会中的一场暗藏杀机的斗争，情节跌宕，有张有弛，生动地表现了项羽自矜功高而存“妇人之仁”，刘邦机智狡诈而善于用人的性格特征，这也从某种程度上预示了即将拉开的长达五年的楚汉争霸的结局。
1．刘邦谢罪是否诚心，何以见得？
________________________________________________
【对应考点】理解文本内容
【提示】结合文本第1～3段作答。
【答案】并不诚心。首先，他是迫于形势不得不如此。第二，他言辞虽恭，以“将军”称项羽而以“臣”自称，更强调自己“先入关破秦”“得复见将军”都出于不自愿，侥幸而已，但却绝不认错，更把责任推给“小人”。
2．项羽“留沛公与饮”，演出了“项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这惊心动魄的一幕。“留沛公与饮”是精心策划的阴谋吗？
________________________________________________
【对应考点】理解文本内容
【提示】结合文本内容作答。
【答案】不能认为这是精心策划的阴谋。范增一再暗示项羽，要他下令除掉刘邦，项羽却总是“默然不应”，可见并未经过策划。这一变故是范增一手导演的，虽然阴狠，却并不示明，由于没有得到项羽的支持，而项伯又出面援救，终于不了了之。
3．张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？
________________________________________________
【对应考点】评价作者的观点态度
【提示】结合文本内容和渗透文中的情感作答。
【答案】项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力，兵力单薄的刘邦不足为患；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋一一破产而恼怒。不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。
对比，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。烘托是指利用反差对比使主要形象更加鲜明，这种手法也叫映衬。它原是中国画的一种技法，引用到文学描写上，就成了描写的表现手法。本文在刻画人物形象时主要运用了对比烘托的手法，将项羽、刘邦两人的不同性格形象刻画得栩栩如生。
技法镜鉴
对比烘托
项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保护自己。项羽刚愎自用，又拙于应变；刘邦善于采纳意见，又随机应变。项羽任人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。项羽养奸遗患，又自绝敌营内应；刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。
运用烘托手法应注意如下几个问题：
1．可以物烘托人。如高适的《别董大》前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。通过对送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。
2．可以人烘托人。如著名的汉乐府民歌《陌上桑》中，对罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了罗敷的美貌，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。
3．可以物烘托物。如王维的《鸟鸣涧》“月出惊山鸟，时鸣春涧中”两句，描绘出一幅极其完美的春山月夜图。在这春山中，万籁都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，幽谷前后的景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺激，居然鸣叫起来。这种以闹衬静的写法，不仅没有破坏春山的静谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静。
【即时小练】
运用映衬对比手法描写一个片段，不少于100字。
________________________________________________
________________________________________________
【答案】 示例
记得初次见他时，他梳了一个三七分的板头，耳鬓的头发也规规矩矩地贴在耳旁，显得一丝不乱。加上那套在当时看来阔气得很的黑色背带裤，一看就知道他是一个有钱人家的少爷，只不过年纪小了点，还显示不出少爷那“高人一等”的气质。在当时，我还不敢接近他，总是以崇拜偶像的心态看他。而今，我怎能想到眼前这个衣服褴褛，手上、脸上布满着深深刀痕的市井混混竟是当时那个让我仰慕的少爷？(“过去”与“现在”对比)
【考点透视】
断句古时称为“句读”。古时的文章无标点，很多古籍留传下来均未注明停顿，因此句读也是古人读书的必备之功。“句”者为句末停顿，“读”则是句中停顿。
【考查趋势】
文言文断句也是高考考查的主要内容之一，近年来大部分地区的高考语文试卷都出现了断句类的题目。新课标全国卷高考文言文断句以客观题形式出现，难度相对较低。
对接高考
文言文断句
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
C．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
D．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
【答案】B
【解析】本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名称以及动词断句。句中共有三个人物(“曾公亮”“盗贼”“使客”)，两个地名(“他境”“吾境”)；句中动词有“窜、闭、亡、移、诘、报、藏、廋、索”等。然后以动词为中心，弄清人物间的关系，了解事件的经过，断好“盗悉窜他境”“尝有使客亡橐中物”这两句，其他的就好断了。
【方法归纳】
1．统览全文，分析层次。
在做文言文断句题时，首先要对文章进行整体阅读、理解。在阅读中了解文章的大意。其次要分清层次，弄清讲了几层意思，每一层起于何句，止于何句，句与句之间的关系如何。
2．抓清主干，理清语序。
古代汉语的语序和现代汉语大致相同，一般是主语在前，谓语在后，最后是宾语；定语在前，中心词在后，状语在前，谓语在后，谓语在前，补语在后。给文言文断句，首先抓住句子的主干，然后根据语序逐层理清关系。
3．借助标志，恰当断句。
一般虚词出现的位置较固定，或在句末，或在句首，或与特定词语结合在一起形成固定结构，给文言文断句可以先找它们。
4．辨明句式，依据修辞。
文言文中常常出现一些句式整齐、结构鲜明的修辞句，如对偶句、排比句、反复句、顶真句及骈文常见的四六句。断句时可以根据修辞句在结构与句式上的特点进行分析，然后按句子的特点来断句。
美文赏读
事实上，不幸陷入囹圄的司马迁并非绝对死路一条，同样，依据帝国的律例，他也可以免除死刑：要么交纳50万钱罚金，要么接受宫刑。可怜这家伙枉当了那么多年国家公务员，不但财商低下，个人财务状况一塌糊涂，而且情商也极其低下，亲戚朋友之中竟然没有一个人资助他，更没人去监狱看望他。两千多年后的一个夜晚，后生如我想象着当年这个实话实说的书生，在装有暖气的房间里禁不住不寒而栗。我随手翻了一下这一天的日历：农历十月初八，节气正逢小雪。我已无从知道司马迁是如何度过那年的小雪之夜的，但我相信这位坚定的浪漫主义者心里一定停泊了一场天寒地冻的大雪……
我甚至替这位痛苦的史学家设计了这样一个场景：半轮冷月凄美地挂在天穹，远处野狗在低沉地嗥叫，司马迁孤独地坐在一间屋子(也可能是囚室)里，沮丧地打量着自己，墙角一粒如豆的灯火明明暗暗地映照着他双眉紧锁的额头……
他在思考什么呢？
据后来他写给朋友的书信可知，对他而言，生存还是死亡已经不成为一个问题，重要的是他还有远比生死更为重要的事要做——他答应过死去的父亲，要写一部大书，上自黄帝，下至汉武帝，包罗了人生的全部光荣与梦想、苦难与悲怆。
所以司马迁说服了自己苟且偷生。他不止一次地表白说：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所作也。”
无数的文人墨客可能津津乐道于《史记》的文法与技巧，心悦诚服于司马迁学养的博大与精深，但有几人会想到他作为一个生命个体，作为一个有生命尊严的知识分子，在命运转折关头所迈出的堪称伟大悲壮的步伐呢！想想看，在人类文明史上，这是何等的英雄气概——个人踩着自己的影子前进，提着自己的头发飞翔！无怪乎20世纪另一个英雄鲁迅大声疾呼：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”
诚然，在中国历史上，从来都有不惮于死的文化人，但为了理想而不惮于将肉身交给尘世摧残的英雄却没有几人。“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦”，郁达夫把这话说得多好！
感谢汉武帝这个“蜘蛛”，司马迁终以肉身的残缺修得了精神与功德的双重圆满，他凭借着一个知识分子的良心写下了一部伟大的书，并因此引领着中国文化走向文明。所以，他是中国历史上第一个永垂不朽的英雄。
(选自《历史人物文化散文鉴赏》，有删节)
【精要赏析】这篇文章生动地再现了两千多年前司马迁在汉武帝面前为李陵说降的场景，称赞司马迁在奇耻大辱面前对活着的选择是“在命运转折关头所迈出的堪称伟大悲壮的步伐”。司马迁肉身的残缺，反而彰显了他精神与功德的圆满，他用忍耻含辱的生使自己跃变为一个伟大的英雄。本文叙述语言特色鲜明，活泼、诙谐，妙趣横生，比喻也十分形象生动，如“汉武帝气得暴跳如雷，恍如一只掉进油锅里的猫”等。
【好书推荐】
司马迁《史记》
李建树《司马迁发愤著〈史记〉》
司马迁《报任安书》
鸿门宴
文白对译
6 鸿门宴
一、基础巩固
1．下列句子中，没有通假字的一项是( )
A．距关，毋内诸侯
B．旦日不可不蚤自来谢项王
C．度我至军中，公乃入
D．张良出，要项伯
【答案】C
【解析】A.“距”通“拒”。B.“蚤”通“早”。D.“要”通“邀”。
2．下列句子中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是( )
A．籍吏民 B．沛公军霸上
C．范增数目项王 D．先破秦入咸阳者王之
【答案】D
【解析】D.为名词的使动用法，A、B、C三项均为名词作动词。
3．下列句子中，加点词的意思与现代汉语相同的一项是( )
A．备他盗之出入与非常也
B．沛公居山东时
C．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
D．财物无所取
【答案】D
【解析】A.古义：意外的变故；今义：副词，十分，极。B.古义：指崤山以东，也就是函谷关以东地区；今义：指山东省。C.古义：儿女亲家；今义：结婚的事，夫妻关系。D.都是“钱财和物资”的意思。
4．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法完全相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】A
【解析】A.均为副词，于是，就。B.①代词，他，指项伯；②助词，用于主谓之间，取消独立性，不译。C.①连词，表修饰；②连词，表承接。D.①介词，替；②句末语气词，呢。
5．下列文言句式与其他三项不同的一项是( )
A．若属皆且为所虏 B．客何为者
C．沛公安在 D．大王来何操
【答案】A
【解析】A.被动句；B、C、D三项均为宾语前置句。
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成后面的题。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
6．下列各句中，加点词解释错误的一项是( )
A．其意常在沛公也 意：心意
B．交戟之卫士欲止不内 止：停止
C．头发上指 上：向上
D．杀人如不能举 举：尽
【答案】B
【解析】止：阻止，使……止。
7．下列各句中，加点虚词的意义与用法相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】A.代词，他/助词，的。B.连词，来/介词，用。C.连词，表示顺承关系/连词，表示转折关系。D.均为介词，和。
8．下列各句中，全能体现樊哙“勇”和“谋”的一项是( )
①哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。” ②樊哙侧其盾以撞，卫士仆地 ③拔剑切而啖之 ④项王未有以应 ⑤樊哙从良坐
A．①②③ B．②④⑤
C．①③⑤ D．②③④
【答案】D
【解析】①体现的是“忠”；⑤与“勇”和“谋”无关。
9．下列对相关内容的分析和理解，不正确的一项是( )
A．在刘邦、项羽的矛盾冲突中，作者选择了樊哙闯帐、面斥项王的情节，通过描写其言语来反映其心情，描写其神态来刻画其性格。
B．樊哙不仅勇敢，而且有智谋，他为刘邦的辩护和对项羽的指责，体现了他的智慧。
C．“闯帐”过程中的行为描写以及入帐后“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”的情态描写，主要表现了樊哙粗鲁莽撞的性格特点。
D．项王“按剑而跽”是一种戒备的姿态。他对樊哙的指责无言以对，体现了他不善于随机应变的缺点。
【答案】C
【解析】在当时的特定情况下，樊哙的行为只能说是“果敢作为”，不能说“粗鲁莽撞”。
10．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。
________________________________________________________________________
(2)夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
________________________________________________________________________
【答案】(1)持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去。樊哙侧过盾牌撞击，卫兵跌倒在地上。
(2)那秦王有像虎狼一样的心肠，杀人如恐不能杀尽，处罚人如恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛了他。
三、拓展阅读
阅读下面的文字，完成后面的题。
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮①，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、侯、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时某丧，使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
(选自《史记·项羽本纪》)
【注】①栎阳逮：因案件牵连被栎阳县捕去。
11．下列语句中加点的词语，解释不正确的一项是( )
A．略知其意，又不肯竟学 略：大致
B．以故，事得已 故：缘故
C．阴以兵法部勒宾客及子弟 阴：暗中
D．吾欲发兵，使公及桓楚将 将：将领
【答案】D
【解析】将：动词，统领军队。
12．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】A.介词，在/介词，比。B.两个“以”都是介词，因为。C.代词，代“桓楚在何处”这件事/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。D.副词，于是/副词，却、竟然。
13．下列语句编为四组，全部表现项羽有大志、有勇力的一组是( )
①学书不成，去；学剑，又不成
②剑一人敌，不足学，学万人敌
③籍曰：“彼可取而代也。”
④吾闻先即制人，后则为人所制
⑤力能扛鼎，才气过人
⑥籍所击杀数十百人
A．①②⑤⑥ B．②③⑤⑥
C．①③④⑥ D．②③④⑤
【答案】B
【解析】①是写项羽缺乏坚持的精神。④是郡守说的话。
14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．项籍小的时候，学写字、学武艺都没学成，学兵法也浅尝辄止，半途而废。
B．秦始皇巡游会稽时，项籍竟然敢说将来可以取代他，可见项籍少怀壮志，抱负不凡，所以项梁认为他不寻常。
C．项籍年轻时虽然对读书识字没多大兴趣，但他身材高大，才能、勇气、胆识超出常人，周围的人都怕他。
D．陈涉起义后，项籍立即带领项梁起事，砍下郡守的头，杀掉上百个郡府的侍从、护卫，收取属县的壮丁，用兵力降服了地方。
【答案】D
【解析】D.“项籍立即带领项梁起事”错误，应为项梁带领项籍，也不是立即起事。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
________________________________________________________________________
(2)吾闻先即制人，后则为人所制。
________________________________________________________________________
【答案】(1)项梁的父亲是楚国的将领项燕，就是被秦将王翦所杀的那个人。
(2)我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。
【参考译文】
项籍，是下相人，字羽。开始起兵反秦的时候，二十四岁。他的叔父是项梁，项梁的父亲是楚国的将领项燕，就是被秦将王翦所杀的那个人。项氏世代做楚国的将领，被封在项地，所以姓项。
项籍年少时，学习认字写字没有完成，便放弃了；又学习击剑等武艺，也没有学成。项梁很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了。剑术，只能抵挡一个人，不值得学，要学习能抵挡成千上万人的本领。”于是项梁就传授项籍兵法，项籍非常高兴，大致了解兵法的意思，又不肯完成学业。项梁曾经因案件牵连被栎阳县捕去，于是请蕲地的狱掾曹咎写信给栎阳狱掾司马欣，因为这个缘故，事情才得以平息。项梁杀了人，和项籍一起逃到吴中避仇。吴中有才能的上层人士，(才能)都在项梁之下。每当吴中有大规模的徭役以及丧葬事宜时，项梁经常为他们主持办理，暗中用兵法部署约束宾客和吴中青年，根据这个了解他们的能力。秦始皇游览会稽郡，渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“那个人我可以取代他。”项梁捂住他的嘴，说：“(你)不要胡说，(否则)就要灭族了！”项梁因此认为项籍不同凡俗。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才能、勇气超过常人，即使是吴中当地的年轻人，也都很畏惧他。
秦二世元年(前209年)七月，陈涉等人在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。”当时，桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项籍持剑在外面等候。然后项梁又进来跟郡守殷通一起坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。”郡守说：“好吧。”项梁就把项籍叫进来了。待了不大一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了有一百来人。整个郡府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。项梁召集原先所熟悉的豪强官吏，向他们说明起事反秦的道理，于是就发动吴中之兵起事了。项梁派人去接收下属各县，共得精兵八千人。项梁又部署郡中豪杰，派他们分别做校尉、侯、司马。其中有一人没有被任用，自己来找项梁诉说。项梁说：“前些日子某家办丧事，我让你去做一件事，你没有办成，所以不能任用你。”众人听了都很敬服。于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。
四、语言运用
16.好朋友阿成考上大学，小明给他写了一张贺卡，其中有五处表达不够恰当，请找出并作修改。
阿成，祝贺你考上理想的大学！能考上顶尖名校，你真的特别幸运！获悉这个好消息的那一刻，我也无比兴奋。虽然不能和你上同一所大学，但我会永远感念我们多年来的深厚情谊。敬祝你大学新生活愉快，学业蒸蒸日上！
【答案】①“幸运”改为“优秀”。②“获悉”改为“听到”(或“得知”)。③“感念”改为“记住”(或“铭记”)。④“敬祝”改为“祝愿”(或“祝”)。⑤“蒸蒸日上”改为“进步”(或“更上一层楼”)。
17.下面是某大学读者(学生)使用图书馆资源需要办理手续的流程图，请把这个过程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，100个字左右。
【答案】读者到馆后，若无证，先办证。若有证或办证完毕，卡的附加功能已开通的，可通过统一账号和密码直接使用本馆资源；若卡的附加功能未开通，则须到总服务台或相关服务处开通，即可通过统一账号和密码使用本馆资源。
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