冀少儿版七年级生物下册第二单元第二章《第二节 运输物质的器官----血管》教学设计

石家庄市第九中学课时教学设计
学科 生物 授课时间 2018.4.10 任课教师 陈金花
课题
2.2.2.1运输物质的器官----血管
授课类型
新授课
教学
目标
1、通过观察和触摸，区别三种血管的结构、功能和血流特点
2、根据表格总结三种血管的功能及和功能相适应的结构特点，
树立结构与功能相适应的生物学观念。
3、区分三种血管的出血情况，能模拟进行出血后处理
学习
目标
1、尝试区分动脉、静脉和毛细血管
2、概述三种血管的功能及与功能相 适应的结构特点
3、掌握出血初步护理知识
教学
重点
血管的结构和功能
教学
难点
不同血管结构与功能相适应的特点
教学
方法
演示法,阅读指导法,画图演示法,列表法,自主学习法
教
学
过
程
教学内容
设计意图
教师活动
学生活动
时间
一、身边事导入
1.认识人体的三种血管
2.导入课题
3.出示学习目标
二、新授
1、观看视频，了解血液流动的方向、速度，以及血管汇合情况，完成部分表格
2、摸一摸，看一看，了解血管静态的结构特点，管壁厚度弹性，管腔大小
身边事导入，激发学生学习兴趣，吸引学生的思维回到生物课堂
明确课题
明确学习目标
直观的感受血液的动态特征
随时记录看到的现象，养成科学的学习习惯
培养学生科学探究的意识和习惯
出示图片，引导学生
出示题目
出示目标
指导学生有目的观看视频，并指导学生做记录
根据提示完成认识人体血管
理解并默读学习目标
3分
3
10
1
5

教
学
过
程
教学内容
设计意图
教师活动
学生活动
时间
3.用结构与功能相适应的观点描述血管的结构特点和功能
4.静脉瓣的作用
三、学以致用。
了解远心端、近心端，区别不同出血状况，采用不同方法模拟止血。
四、归纳总结，完成表格。
加深学生对概念的理解和对生物学观念的应用
提高知识的应用能力和意识，用生物学的观点解决生活中的问题。
提高学生对知识的梳理。
引导，提问，评价，补充
思考，讨论，展示
模拟静脉瓣的功能，总结静脉内血液的流向
8
3分
5分
2分
板
书
设
计
第二节 一 血管
作
业
当堂练1,2,3,4
课
后
反
思
1、如果时间允许，让学生能够用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动，会有更多的感受。
2、通过观察、触摸，给学生直观的感受，能更深的理解结构与功能相适应的特点。
3、结构决定功能。提高学生对这一观点的认同和理解，并尝试解决生活中的问题。
4、多鼓励学生大胆、大声、大方表达自己的想法。
血流方向
血流
速度
血管腔
血管壁（弹性、厚度）
血管
分布
出血护理
动脉
静脉
毛细血管
第二节 运输物质的器官——血管
学习记录表
第二节 运输物质的器官——血管
血流方向
血流
速度
血管腔
血管壁（弹性、厚度）
血管
分布
出血护理
动脉

静脉
毛细血管
学习记录表