第4课《孙权劝学》课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
《资治通鉴》
孙权劝学
司马光
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。
作品简介
走近作者
司马光（1019－1086）字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
文中人物速递
（一）孙权
（二）鲁肃
（三）吕蒙
（一）孙权：
（182—252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。
（二）鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。
（三）吕蒙：（178-219），字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。
朗读感知
1、听读课文，注意字词的读音；
2、自读课文，读准字词；
3、朗读课文，读出节奏；
4、朗读课文，理解句意；
5、大声朗读，读出情感。
读准字词
卿 岂 邪

孰 遂 更
涂
纂
qīng
qǐ
yé
tú
shú
suì
gēng
zuǎn
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊/曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
把握节奏
初，权谓吕蒙 曰“卿今当涂 掌 事，

不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤

岂 欲卿治经为博士邪？ 但当涉猎，见

往事 耳。卿言多务，孰 若 孤？ 孤

常读书，自以 为大有所益。”
解读课文
当初
对……说
现在
掌管
用
事务
难道
做
句末语气词
只
了解
历史
罢了
与……相比怎样
以（之）为
解读课文
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙

论 议， 大 惊曰：“卿今者才略，非

复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更

刮目相待，大兄何见事 之 晚乎！”

肃遂 拜蒙母，结友而别。

于是
开始
和
讨论
议事
非常，十分
就
为什么
无实义
迟
于是
拜见
表顺接
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
翻译课文
古代称呼的含义
卿

孤

博士

阿

大
古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。
古代王侯的自称。
古代专管经济传授的学官。
表示亲昵的意思。
长兄。
通假字
邪：通 “ 耶”， 语气词 。
涂： 通 “ 途 ”，道的意思。
一词多义
当 ： 卿今当涂掌事
但当涉猎

就： 蒙乃始就学
指物作诗立就
（正在）
（应当）
（从事）
（完成）
可：
不可不学
皆有可观者
（可以，能够）
（值得）
古今异义
博士：（古）当时专指负责经学传授的学官
（今）一种学位名
1、孤岂欲卿治经为博士邪！
但：（古）只只是 ；（今）转折连词 “但是”
往事：（古）指历史；（今）过去的事
2、但当涉猎，见往事耳。
涉猎：（古）粗略的阅读；（今）打猎
文中出现的成语
刮目相待：
吴下阿蒙:
比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。
另眼相看，用新的眼光来看待
品析课文
1、孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
"孤常读书，自以为大有所益。"
2、吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）
3、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是什么？
品析课文
“卿今当涂掌事，不可不学！
品析课文
4、为什么"士别三日，即更刮目相待"？
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发
展的眼光看待人和事。
5、孙权劝说的效果怎么样？
品析课文
鲁肃

吕蒙
大惊（正面）
自信（侧面）
书中多阅历
胸中有丘壑

分析人物性格
孙权
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
----善劝、好学、关爱部下
分析人物性格
鲁肃
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
----爱才 敬才
吕蒙
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
----听劝 学有所进
分析人物性格
合作探讨
1、本文是怎样表现人物性格的?
本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。
合作探讨
2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
合作探讨
3、吕蒙的变化对你有什么启示？
启示：
①开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。
②要善于听取别人的意见。
③不能总拿老眼光看待人和事。
④不能找借口轻言放弃。
总结课文
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。
板书设计
孙权劝学
孙权
吕蒙
鲁肃
循循善诱关爱部下
勤奋好学
虚心听劝
学有所进
爱才
敬才
一、解释加线的词语：
１、卿今当涂掌事，不可不学！
２、蒙辞以军中多务。
３、但当涉猎，见往事耳。
４、卿言多务，孰若孤？
５、肃遂拜蒙母，结友而别。
（当道，当权）
（推托）
（粗略地阅读）（了解）
（与……相比怎么样）
（于是，就）
课堂练习
二、翻译下面句子。
１、孤岂欲卿治经为博士。

２、士别三日，即更刮目相看，大兄何
见事之晚乎？
课堂练习
我难道想要你研究经书当博士吗？
士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！
拓展积累
古今中外，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，谁能说一些有关读书的名言警句吗？
1、读书破万卷，下笔如有神。
2、书是人类进步的阶梯。
3、书读百遍其意自现。 4、书到用时方恨少
5、少壮不努力，老大徒伤悲。
布置作业
1、整理课文的翻译；
2、熟读、背诵课文；
3、理解“吴下阿蒙”、“刮目相看”两个成语，并造句；
4、完成课后习题。