人教版数学六年级下册4.4 练习课 教案＋教学反思

第4单元 比例
第 4课时 练习课
教学内容
教材第43～44页练习八。
教学目标
知识与技能
1. 进一步理解比例的意义和基本性质。
2. 进一步应用比例的意义和基本性质解比例。
过程与方法
经历比例基本性质的应用过程，体会知识之间的内在联系和广泛应用。
情感态度与价值观
在练习中，感受数学知识之间的联系，体会运用知识解决问题的乐趣。
重点、难点
重点 应用比例的意义和基本性质解比例。
突破方法 通过练习、体验和交流，掌握解比例的方法。
难点 能运用解比例的方法来解决实际问题。
突破方法 多层次的练习突破难点。
教法与学法
教法 组织练习，引导思考。
学法 独立思考与合作交流相结合。
教学准备
多媒体课件。
复习回顾
1. 提问：什么叫比例？什么叫解比例？解比例的根据是什么？
组织学生先在小组中说一说，再指名回答。
2. 比例的基本性质是什么？
组织学生在小组中议一议，再指名回答。
基础练习
1. 教材第43页练习八第1，2题。
指名学生板演，然后集体订正。
2. 教材第43页练习八第3，7题。
同桌比赛，看谁写得又对又快，写完后同桌间相互检查。
3. 教材第43页练习八第4题。
（1）指名学生读题，并提问：从题中获得了什么信息？
（2）小组合作完成习题，集体订正。
指导练习
1. 教材第43页练习八第5题。
组织学生在小组中讨论、交流，判断一下哪组中的两个比可以组成比例，然后指名说一说判断的方法。
2. 教材第43页练习八第6题。
教师课件出示第6题，引导学生看题，理解题意。
组织学生在小组中合作完成，并相互交流，指名汇报判断方法。
汇报时学生可能会说：（1）先计算1分钟心跳的次数，看是不是72次。因为45秒跳54次，1分钟也就是60秒就要跳：× 60＝72（次），由此判断小红说得对。（2）运用比例的知识，计算54∶45与72∶60的比值，因为这两个比的比值相同，都是1.2，说明小红说得对。
3. 教材第44页练习八第9，11题。
组织学生在小组中议一议解题思路，再动手试一试。
提示：设出未知数，列出比例式，然后解比例。
指名学生板演，集体订正。
4. 教材第44页练习八第15题。
（1）组织学生读题，引导学生分别设足球和篮球的单价为x，y，然后根据买两种球所花钱数相等列出关系式：6x＝8y。小组讨论交流得出最终答案：x∶y＝4∶3。
（2）引导学生根据第（1）问的答案，列出比例式：40∶y＝4∶3。指名学生回答：y＝30。
（3）组织学生思考、讨论和交流，教师根据学生的讨论做出总结。
巩固练习
1. 教材第44页练习八第8题。
组织学生独立练习，指名板演，集体订正。
2. 教材第44页练习八第10题。
组织学生小组合作完成，指名汇报。
3. 教材第44页练习八第12，13题。
组织学生先读题、审题，再在小组中议一议怎样列比例，然后独立完成并相互交流。
4. 教材第44页练习八第14题。
组织学生根据比例的基本性质改写等式，在小组中交流订正。
课后小结
通过本节练习课，你还有什么疑问吗？
教学反思
本堂练习课主要是通过练习加强对比例的基本性质的应用和熟练掌握解比例的方法。通过将教材习题分类成各个不同难度层次的练习，这样就能由浅入深，符合学生的思维与逻辑顺序。在学生做每个基础练习题之前，我对应复习了相应的知识点，及时巩固学生对知识的熟练掌握程度，并将知识点联系在一起，使学生形成系统的知识框架。教学时注重了学生的主体性，让学生自主探索，注重小组间的合作交流。教学过程中注意摆正自己的位置，始终把学生放在主体地位，尽量让学生去说、想、做，让学生在参与中掌握好知识，使知识的学习成为训练学生能力、培养学生素质的载体。