15.《最苦与最乐》优秀PPT课件(共43张PPT)

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梁启超
实用课件制作：涡阳八中臧文清
最苦与最乐
2012年5月8日，放学时分，张丽莉老师在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员操作失误撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。在送医院的途中，有时清醒有时昏迷的她还对大家说：要先救学生。经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。一个用生命诠释责任的人，肯定是一个大写的人。
今天，我们来学习梁启超先生的《最苦与最乐》，看看他对责任又是怎样理解的。
导入新课
1、回顾议论文常识，找出文章的中心论点及分论点，理清文章论证结构。
2、找出文中的论证方法，分析其作用。
3、找出修辞手法：排比、设问、反问等，分析其作用。
4、体悟苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。
学习目标
梁启超（1873-1929年），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，1889年中举人，近代资产阶级改良主义者、学者，戊戌变法领袖之一。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》共计148卷。梁启超名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。一生著述达一千四百万字，在政治活动占去大量时间的情况下，每年平均写作三十九万字，被誉为“百科全书”式的天才学者。
作者简介
议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文的语言特点：①准确、严密；②概括性和简洁性；③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感彩。
知识链接
议论文
①议论文的主要表达方式：议论。
②议论文三要素：论点、论据、论证。
③论据的类型：事实论据、道理论据。
④常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
⑤议论文的基本结构：提出问题、分析问题、解决问题。
⑥论证的方式：立论、驳论。
知识链接
契约(qì)　　 循环(xún)　　
悲天悯人(mǐn) 卸却(xiè)
如释重负(shì) 赔礼(péi)
诸圣诸佛(zhū) 死而后已(yǐ)
字音字形
达观：对不如意的事情看得开。
契约：买卖房地产等的文书,也是所有权的凭证。
如释重负：好像放下了沉重的负担。
心安理得：自信事情做得合理,心里很坦然。
死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。
悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧
虑和同情。
任重而道远：负担沉重而且路途遥远。比喻责任
重大。
仁人志士：仁爱而有节操的人。
苦海：原是佛教用语,后来比喻困苦的环境。
词语释义
勾画出文中表述苦乐与责任的关系的语句。
（1）我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
（2）自然责任完了，算是人生第一件乐事。
（3）处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。
（4）尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
整体把握
本文的中心论点是什么，分论点是什么？
中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽完责任是人生最大的快乐。
分论点一：未尽责任是人生最大的痛苦。
分论点二：尽完责任是人生最大的快乐。
整体把握
人们应该怎样对待责任？
应该像“君子”那样，“把种种责任来揽在身上”“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。
整体把握
跳读全文，划分层次，概括内容。
第一部分（1-3）：阐述未尽责任是人生最大的痛苦的观点。
第二部分（ 4 ）：论述尽完责任是人生最大的快乐的观点。
第三部分（5-6）：论述人生当勇于负责任，而不能逃避责任，进一步阐述尽责才能获得快乐。
全文按分总的结构来写。
整体把握
文章第一个分论点是怎么提出的？
文章开篇用了一连串的排比设问，提出了“贫”“失意”“老”“死”这些关于人生最大痛苦的许多答案并加以否定，然后提出了“未尽责任是人生最大的痛苦”这一分论点。
合作探究
作者先用对比论证，指出贫穷、失意、老、病、死这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重相压在肩头，无处可躲，有力地论证了“未尽责任是人生最大的痛苦”这一分论点。
接下来，作者运用举例论证，举出“承诺未办、欠钱未还、恩惠未报答、得罪人未赔礼”等几种对于责任“未解除”的具体情况，由此而生的痛苦情况是不敢见面，梦里有影子缠着。然后将这种情况延展到对家庭、社会、国家乃至自己，使议论更加深入。
作者接着是怎样论证第一个分论点的？
合作探究
“人生什么是最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。”这几句话有什么表达效果？
用设问句的形式，既引起了读者的注意，又能让读者沿着作者的写作思路思考。
合作探究
“人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。”这几个分句顺序能不能颠倒？为什么？
不能。
　　“贫”“失意”“老、病、死”的顺序和上一段谈论的顺序一样，这样能保持上下文语序一致，所以不能颠倒。
合作探究
“凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。”这两个“凡”领头的句子在文中有什么作用？
这两个“凡”领头的句子表明情况的普遍性，句式灵活，表述准确、形象，增强了论证的力度。
合作探究
第二个分论点是怎么提出的？
作者在第4段先用了一个设问句“翻过来看，什么事最快乐呢”，然后自问自答，引出了本文的第二个分论点——尽完责任是人生最大的快乐。
合作探究
作者提出第二个论点后，运用了哪些论证方法？有什么作用？
道理论证，比喻论证，引用了古语、俗语、孔子的话形象有力地论述了“尽了责任是人生最大的快乐”这一分论点。
正反对比论证，先讲尽责任快乐，再从反面分析不尽责才是痛苦的，强调了“尽完责任是人生最大的快乐”这一分论点。
合作探究
“不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的”一句中“苦”指什么？
“不尽责任，受良心责备。”
合作探究
作者为什么说“快乐之权，操之在己”？
因为“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”，而是否尽责全在于自己。
合作探究
第4段结尾“孔子所以说：‘无入而不自得’，正是这种作用”。“这种作用”指的是什么？
指尽责任所产生的效果。
合作探究
本文标题是“最苦与最乐”，为什么在论述什么是“最苦”时用了三段，而在论述什么是“最乐”时反而只用了一段？
作者给“自然责任完了，算是人生第一乐事”这个分论点提供的论据是“从苦中得来的乐，才算是真乐”。原来作者所谈的快乐与痛苦是分不开的，或者说快乐是建立在痛苦的基础上的。正因为这样，在谈快乐的时候便必须联系到痛苦，也正因为这样，既然第一部分已经用了不少笔墨谈痛苦，那么第二部分来谈快乐就无须再多用笔墨，而只要说清快乐与痛苦的关系就行了。
合作探究
圣贤豪杰、仁人志士一辈子都在忧国忧民，作者是如何论证他们也尽责则乐的？
先阐明他们一辈子在感受痛苦，再阐明他们日日在尽责，日日都会得苦中的真乐，即从本质上讲也是尽责就会感到快乐。
合作探究
最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？找出文中句子加以说明。
说明了“人生不应当逃避责任”。
文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。责任不能逃躲，只有大小的分别。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
合作探究
如何理解“卸却”“解除”的含义？
“卸却”是逃躲责任，是懦弱地推卸责任。“解除”是本来有些责任，后来经过努力完成了。
合作探究
请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。
“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。”
合作探究
归纳本文主要运用了哪些论证方法。
举例论证：举了“承诺未兑现、欠钱未还、受恩惠未报、得罪人未赔礼”，圣贤豪杰、仁人志士等例子。
道理论证：引用古语、俗语以及孔子、孟子、曾子等名言论证。
比喻论证：“如释重负”、“心上一块石头落了地”。
对比论证：“贫”“失意”“老”“死”与背负责任以及最苦之事与最乐之事进行对比论证。
合作探究
主 旨
本文论证了未尽责任是人生最大的痛苦，尽完责任是人生最大的快乐，人生当勇于负责任的观点。
合作探究
一般以一对互为反义的范畴为题的文章，往往是把正面的概念放在前面，那么可否把文题改为“最乐与最苦”？
　 作者认为“从苦中得来的乐才算真乐”，那么只有先论述“最苦”，后论述“最乐”才顺理成章，既然行文是这样的顺序，那么题目自然也该是这样的顺序。
合作探究
这几句话运用了设问句、排比句和否定句，设置悬念，引出要议论的话题，引人思考。突出观点，增强语言的表现力。
语言赏析
你是如何理解第1自然段中“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是”这几句话的？
作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一块石头落了地”其目的是什么？
用来比喻尽了责任后的轻松和愉快。
语言赏析
“有人说：‘既然这苦是从负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？’”这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？
这一句采用了反问的修辞手法。起强调作用，增强语言的表现力，引起读者的深思。
语言赏析
（1）论证严谨，思路清晰。

纵观全文，作者始终围绕着“责任”来谈，从“负责任”（未尽责任）和“尽责任”这两个对立面写起，阐明人生最苦与最乐之事，这两个方面互相支持，使文章论证有力，结构严谨。
写作特色
（2）凝重的语言风格。

首先，本文所谈论的话题是关于人生的问题，谈论起来自然多了一份审慎，多了一份深思熟虑，于是就形成了本文所特有的凝重风格。其次，作为近代颇有影响的大学者、大思想家，梁启超深厚的思想文化修养和远见卓识以及他忧国忧民、以天下为己任的热烈情怀也对本文凝重风格的形成起到了重大的作用。
写作特色
（3）巧妙地运用排比。

本文多次运用排比的修辞手法，增强了文章的气势，使文章自然流畅。本文中作者对于排比的运用，不仅多，而且用得巧妙灵活：不强求句式的表面整齐，而是从表达思想的需要出发，灵活地调整句式。
写作特色
　　本文论证了未尽责任是人生最大的痛苦，尽完责任是人生最大的快乐，人生当勇于负责任的观点。作者采取设问并加以排除的方式提出论点并加以解说，采用举例的方式说明在生活中没有尽到责任是最苦，然后证明尽了责任是最乐，而且仁人志士的忧民忧国是虽苦犹乐。最后从责任无可解脱因而人人必须尽责才能最乐的角度总结全文。
课堂小结
分论点：最苦——负责任
分论点：最乐——尽责任
结论：人生应尽责而不应避责
板书设计
最苦与最乐
分
总


学完本文后，你对“责任”是怎样看待的？
（1）每一个人都有责任；
（2）尽责任是我们生活的全部内容；
（3）尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦。?
拓展延伸
1、你认为，文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？

①“卸却”责任指：___________________　　　　　 　　 （10字以内）

②“解除”责任指：___________________　　　　　　 (10字以内)
尽了责任，再无负担。
课堂检测
未尽责任，丢开不管。
2、选出下列表述有误的一项（ ）
　　人生什么是最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背着一种未了的责任。
　　人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽然失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，　　不算什么苦。
A.“虽失意不苦”一句后不应该用分号，应该用句号。
B.横线上所填的关联词是“也”。
C.“人生什么是最苦呢？贫吗？不是。”是设问句。
D.“不多作分外希望”用括号括起来，表示对“安分”的理解。
A
课堂检测
3、作者提出第二个论点后，用什么论据进行论述的？
引用了古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”、孔子的话“无入而不自得”。这些都是道理论据。
这些论据形象、有力地论述了“尽完责任是人生最大的快乐”这一分论点。
课堂检测
再 　见