15 .白鹅 课件 (共52张PPT)

(共52张PPT)
白
鹅
丰子恺
会认13个生字，会写15个生字。掌握多音字“看”。

学习目标

1

2
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

3
学习作者抓住对象特点进行描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。


作者介绍
丰子恺(1898—1975)，浙江嘉兴人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润,又名仁、仍，号子觊，后改为子恺。主要作品有《缘缘堂随笔》等。

生字学习
会认的字



会写的字











































































































































































多音字




看
kān：看守 看家戏
kàn：看见 看风使舵
伺
sì：窥伺 伺机
cì：伺候



词语学习


左顾右盼：向左右两边看。
造句：她上课很不专心，经常左顾右盼。
高傲：自以为了不起，看不起别人，极其骄傲。
造句：做人不能太高傲，否则没有人愿意真正地亲近你。
郑重：严肃认真。
造句：他的话说得很郑重。
局促不安：形客拘谨，不自然，不安定的样子。
造句：第一次站在考场外面，他有些局促不安。
词语理解
大模大样：形容傲慢自大或满不在乎的样子。
造句：我家的老母鸡走起路来大模大样。
奢侈：花费钱财过多，享受过分。
造句：他家的条件艰苦，根本不可能过得很奢侈。
三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。
造句：王老师做事三眼一板，很有章法。
一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。
造句：他写作业总是一丝不苟。
从容不迫：指非常镇静，不慌不忙的样子。
造句：就算面对凶恶的敌人，他也从容不迫。
窥伺：暗中观望动静，等待机会，多含贬义。
造句：境外间谋时时都在窥伺我们的军事机密。
扬长而去：大模大样地离开。
造句：狐狸骗取兔子的食物后扬长而去。
空空如也：空空的什么也没有。
造句：有些人喜欢夸夸其谈，其实肚子里却是空空如也。
多义词：滋味
①指味道。
造句：这菜的滋味不错。
②比喻某种感受。
造句：听了这话，他心里真不是滋味。

近义词

高傲—（傲慢）　严肃—（严厉）　

郑重—（庄重） 看守—（看护）　

急速—（快速）　 奢侈—（奢华）

侍候—（侍奉） 敏捷—（灵敏）

局促不安—（坐立难安）
反义词

高傲—（谦逊）　奢侈—（俭朴）　

偶然—（必然） 责备—（表扬）　

局促不安—（怡然自得）　

三眼一板—（杂乱无章）


我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢
侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
朗读指导：应读出作者忍俊不禁的意味。

朗读指导
请阅读课文，并思考以下问题：
（1）本文共有几个自然段？请划分层次。
课文一共有7个自然段。可以划分为两个部分。
第一部分（1）：点明白鹅的来历并介绍它给人的初步印象——高傲。
第二部分（2~7）：从鹅的叫声、步态和吃相三方面表现鹅的高傲。

整体感知
（2）通读全文，体会作者对白鹅有怎样的感情？
能体会到作者对白鹅的喜爱之情。
阅读第一部分，思考下列问题：
找出第1自然段中有关白鹅动作描写的词语。
“伸长了头颈”“左顾右盼”。

课文解读
阅读第二部分，思考问题。
1.第2自然段在文中起什么作用？
第2自然段是一个过渡段，起承上启下的作用，集中概括了白鹅“高傲”的具体表现。不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出了下文“鹅的叫声”鹅的步态”“鹅的吃饭”等内容。使文章表达自然，条理清楚。
2.“大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从客，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”这句话运用了什么表现手法?这样写好在哪里?
运用了对比和比喻的表现手法。一方面把鹅的“大模大样”的步调与鸭的“局促不安”的步调进行对比，反衬出鹅的“从容”；另一方面，用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3.鹅吃相的可笑表现在哪些方面？
①它需要三样东西下饭:水、泥、草；②吃法三眼一板，一丝不苟；③做法循规蹈矩，不会变通。
4.用“鹅老爷”称呼白鹅，表达了作者怎样的感情？
这一称呼明贬实褒，言语间流露出亲昵，表现出作者对鹅的喜爱。
5.作者说“我们”“不胜其烦”,鹅“架子十足”,是讨厌鹅吗?
不是讨厌，而是喜欢。这是作者运用反语的修辞手法来表达自己的感情。“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现出鹅的个性，从中可以看出作者对鹅的喜爱之情。
思考：学完整篇文章，你有什么感悟？
提到鹅，谁都会随口吟出:“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象——色彩的美丽和姿态的优雅，而《白鹅》这篇课文中,作者重点表现的则是白鹅的性格——高傲。通过作者幽默风趣的语言描述，白鹅的有趣、可爱跃然纸上，也让我们看到了作者对生命的关爱、对生活的热爱。　　
1.鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。(拟人)
2.后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不
亚于狗的狂吠。(对比)


佳句积累
3.等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。(对比)
4.鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。(拟人)

抓住特点描写动物
不同的动物有不同的特点。在描写动物时，如果能抓住动物的特点进行细致刻画，那么就能给读者留下深刻的印象。本文就是抓住白鹅“高傲”这一个性格特点展开描写的。作者首先抓住白鹅“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态，描写了白鹅刚被抱回家时“高傲”的神态。接着，以“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态以及吃相中”这一中心句统领全文，细致刻画了白鹅“严肃郑重”的音调，“大模大样”的步态以及“三眼一板,一丝不苟”的吃相。

写法借鉴
那么，怎样才能抓住特点写好动物呢？首先，仔细观察，明确特点。通常介绍一个动物，可以抓住这几个方面的特点：外形特点、动作特征、生活习性、与人类生产和生活的关系等。其次，选择恰当的方法，突出特点。比如，可以选择动作、神态、外貌描写等方法刻画动物的特点，可以运用对比、拟人等手法表现动物的特点。
运用示例：
我很喜欢那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子，背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣，腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。(抓住特点描写动物)
1.含有动物名称的成语。
鹅行鸭步 虎啸龙吟 虎头蛇尾
鸡犬不留 兔死狐悲 画龙点睛.
顺手牵羊 守株待兔 鱼目混珠
惊弓之鸟 对牛弹琴 盲人摸象

拓展延伸
2．经典诵读。
舟前小鹅儿
(唐)杜甫
鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。
引颈嗔船逼，无行乱眼多。
翅开遭宿雨，力小困沧波。
客散层城暮，狐狸奈若何。
题鹅
(唐)李商隐
眼沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。
那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。
本文从叫声、步态和吃相等方面描写了白鹅“高傲”的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

课堂小结

结构图示

总写：高傲的动物
叫声：严肃郑重、厉声呵斥

步态：步调从容、大模大样

吃相：三眼一板、一丝不苟
分写

白 鹅

架子十足

个性鲜明
举止高傲

1.比一比，再组词。
促（ ） 苟（ ）
? 捉（ ） 句（ ）

侍（ ） 脾（ ）
诗（ ） 碑（ ）

当堂测试
捉住
苟且
促进
句号



诗歌
侍候

脾气
口碑
2.选词填空
侍候 侍奉
①他作为一个医生，在（ ）病人的时候可以说是相当尽职尽责了。
②我希望能够回家（ ）我的爷爷奶奶，略尽一点儿孝心。
侍候
侍奉
1.课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
叫声：
步态：

吃相：

课后习题
严肃郑重、厉声叫嚣、引吭大叫、昂首大叫。
步调从容、大模大样、从容不迫、大踏步、架子十足、傲然。
三眼一板、一丝不苟、从容不迫。
2.读句子，回答括号里的问题。

①鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。(把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处? )
通过比较鹅和鸭的步调,衬托出鹅的从容和高傲。




②因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。(把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么?)
体会到作者对白鹅的调侃之意,暗含了对白鹅的喜爱之情。



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