22《手 指》课件 (共46张PPT)

(共46张PPT)
手 指
丰子恺
会认“弦、揿”等13个生字，会写“拇、搔、痒”等15个生字，正确读写“搔痒、纽扣”等词语。
学习目标
1
2
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3
领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
作者介绍
丰子恺（1898-1975），浙江嘉兴人，漫画家、书法家、散文家。原名丰润，又名仁、仍，号子凯，后改为子恺，师从李叔同，以中西融合法创作漫画以及散文而著名。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等，画集《子恺漫画》。
会写的字
生字学习
会认的字
多音字
薄
pēn：喷发 喷薄欲出　
pèn：喷香 喷红
báo：薄板 家底薄
bó：薄弱 日薄西山
bò：薄荷
喷
拧
nǐng：拧巴 拧螺丝
níng：拧扯 拧毛巾
nìng：拧性 拧脾气
轧
yà：倾轧 轧棉花
zhá：轧钢 轧机
gá：轧帐 轧空
词语学习
词语理解
姿态：姿势；样儿。
造句：十个手指各有不同的姿态。
秽物：不干净的东西。秽，肮脏。
造句：环卫工人终于把大街上的秽物清扫干净了。
消受：忍受；禁受。
造句：长期加班让他的身体消受不起了。
机敏：机警灵敏。
造句：他机敏地躲过了对手的攻击。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
造句：这座山成了抵御敌人进攻的天然屏障。
养尊处优：（成语）生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。尊，地位或辈分高。
造句：他从小过着养尊处优的生活，一点苦也吃不得。
秀丽：清秀美丽。
造句：桂林的秀丽山水让我们大饱眼福。
近义词
姿态——（姿势） 消受——（忍受）
优美——（美好） 扶衬——（帮扶）　
秀丽——（ 美丽） 薄弱——（微弱）
渺小——（ 微小） 差异——（差距）
机敏——（机灵/机警）
反义词
强硬——（软弱）
机敏——（迟钝）　
薄弱——（雄厚）
渺小——（伟大）
享乐——（吃苦）
团结——（分裂）
　
词语辨析
差异 差距
相同点：都能形容事物之间有区别。
不同点：“差异”指不相同的地方，侧重在范围。“差距”指事物之间的差别程度，或是某种标准的差别程度的，强调程度。　
运用示例：
1. 通过刻苦学习，他逐渐缩小了与同学们之间的（ ）。
2. 几个评委对这个节目的打分有（　 　）。
差距
差异
1.课文可以分为几个部分？各个部分的大概内容是什么？
整体感知
三个部分。①第一部分(1)：统领全文，总写人都有十根手指，每只手上的五根手指都各有所长，各有所短。②第二部分(2~5)：作者用拟人化的风趣语言具体描写了五根手指的不同姿态和性格。③第三部分(6)：阐明“团结就是力量”的道理，照应开头，总结全文，点明主旨。
2. 找出文章的中心句。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
3. 作者要说明的道理是什么？用原文来回答。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
4.课文是按照怎样的结构来写的？请详细说明。
文章采用了“总—分—总”的结构模式。先总写五根手指各有不同的姿态和性格，各有所长，各有所短。接着分段详细地叙写了大拇指、食指、中指、无名指和小指的形态和作用。最后点明文章主旨，升华了中心，告诉我们只有团结才有力量。
课文解读
1.五根手指各有什么样的特点？小组合作阅读，找出文中相关语句，填写下面的表格。
手指 优点 缺点
大拇指
食指
中指
无名指
小指
最肯吃苦，做不讨巧的事
形状不美，构造简单
机敏，干活以他为主
姿态不窈窕，做的事复杂，常受伤
地位最优，相貌堂皇，身体最高，曲线优美
养尊处优，干活不出力
体态秀丽
样子可爱
能力薄弱
2. 作者是怎样分别介绍五指的？这样安排有什么作用？
作者在介绍五指时，都是先介绍这个手指的外形特点，然后再介绍它的性格特点和作用。这样的叙述使每个文段清晰明了，使读者易于理解。
3.作者是如何描写五根手指的？联系上下文，对相关句子进行理解赏析。
（1）①例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
②例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
①运用了一组排比句，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。
②运用拟人的修辞手法，以“招呼人”“给人搔痒”为例，具体说明做好事是轮不到大拇指的。说明时，作者赋予了手指人一样的动作，“上前点头”“呆呆站在一旁”，活泼生动，充满了情趣。
这两句详细而具体地描写了大拇指的特点：不美，肯吃苦，不做讨好生活的事。
（2）拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
（3）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
中指所处的位置独特，受到无名指和食指的保护，拥有“养尊处优”的先天条件。这里运用了拟人的修辞手法，寥寥几笔，勾勒出中指优美的姿态和高傲的性格特点。
（4）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
作者运用反问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的，表明无名指和小指在艺术表演中有着重要的作用。
4.再读全文，请你用自己的话说说对文章主旨的理解。
五根手指虽然都长在手上，作用和功劳却各不相同。但是，无论每个手指的力量如何，只要团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力。不只是手指，我们人也一样，在集体中，只有齐心协力，发挥各自的特长，才能战胜一切困难，取得胜利。
1.关于团结的成语
众志成城 万众一心 患难与共 和衷共济
精诚团结 风雨同舟 群策群力 同心协力
拓展延伸
2.有关团结的名言
（1）众人拾柴火焰高。
（2）滴水不成海，独木难成林。
（3）独脚难行，孤掌难鸣。
（4）集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。(排比）
无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。（比喻）
佳句积累
文章通过描写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，只要能够团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一道理。
课堂小结
结构图示
大拇指——形状算不上美，肯吃苦，不图名利
食指——拥有强硬的曲线，勤奋，敢于探险，不怕牺牲
中指——地位最优，相貌最堂皇，做事沽名钓誉，华而不实
无名指、小指——体态秀丽，样子可爱，能力薄弱
手
指
团结就是力量
谢谢观看