知识点一 实词与虚词
（一）实词
词类
意义
举例
名词
表示人或事物名称的词。一般可分为专有名词、抽象名词、时间名词、方位名词、处所名词等。
云南、白居易、质量、品德、友谊、前面
动词
表示人或事物的动作、存在、变化的词。
走、学习、想、重视、要、能够、来、去、怀念、让
形容词
表示人或事物的性质、状态的词。
多、高、胖、瘦、奢侈、美丽、红、伟大
数词
表示数目和次序的词。一般分为基数、序数、分数、倍数等。
一、二、百、第一、十分之一、十倍、百倍、几（个）、十（个）
量词
表示计量单位的词。
个、张、只、寸、尺、丈、次、回、趟、场
代词
起代替和指示作用的词。一般分为人称代词、指示代词和疑问代词三种。
我、你、他们、大家、谁、什么、那里、这、那、这儿、这里、那里
（二）虚词
词类
意义
举例
副词
用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。（副词通常用在动词、形容词前）
很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、总、再三、必定、大概、渐渐
介词
用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。
把、从、向、朝、为、通过、随着、作为
连词
用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。
既……又……、虽然……但是……、因为……所以……、不但……而且……
助词
用来表示词语之间的某种结构关系，或动作行为的状态，或表示各种语气。一般可分为结构助词、时态助词、语气助词等。
的、地、得、着、了、过、啊、吗、呢、吧、呀
语气词
表示语气的虚词。常用在句尾或中间停顿处。
啊、吗、吧、呢、呀
叹词
表示感叹、呼唤、应答的声音。
哎呀、哼、呸、哎哟、哦、喂、嗯
拟声词
模拟人或事物发出的声音。
嗡嗡、哗啦啦、当当当、潺潺、叭
知识点二 短语结构
名称
结构特点
举例
并列短语
由两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。
报纸杂志 老师和同学
改革开放 听、说、读、写
雄伟壮丽 聪明、美丽又善良
偏正短语
由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词、形容词是中心语，名词前面的修饰成分是定语，动词、形容词前面的修饰成分是状语。
我的老师 一位顾客
恭敬地鞠躬 完全相信
非常坚强 多么可爱
动宾短语
由动词与后面受动词支配的成分组合而成，受动词支配的成分是宾语。
敬畏生命 热爱工作
上中学 登泰山
盖房子 包饺子
后补短语
由动词或形容词后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的成分是补语。
洗得干净 打量一番
急得团团 转休息一会儿
红得发紫 好极了
主谓短语
由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。
老师讲课精力充沛
露珠晶莹心情愉快
大家唱歌我们回去
知识点三 句子成分
句子的组成部分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。完整的句子结构是：
（定）主+【状】谓（补）+（定）宾。
例如：（我们）学生【一定】【要】学（专业）课程。
（一）【主语】
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。经常由名词、代词或名词性短语充当。
例如：今天晚上特别冷。
（二）【谓语】
谓语是对句子的主语作陈述的成分，说明主语“是什么”或“怎么样”。经常由动词、形容词充当。
例如：鲁迅是中国现代文学的奠基人之一。
（三）【宾语】
宾语是谓语的支配成分，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类的问题。经常由名词、代词性短语充当。
例如：他是一位和蔼可亲的老师。
（四）【定语】
定语是句子中名词中心语前面的修饰成分，说明人或事物的性质、状态、数量、所属等。定语经常由名词、形容词、代词充当。一般定语与中心词之间用“的”字连接。
例如：那（沉甸甸）的稻谷，像一垄垄（金黄）的珍珠。
（五）【状语】
状语是句子中动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动物的状态、方式、时间、处理或程度等。状语经常由副词和方位词充当。一般状语与中心词之间用“地”字连接。
例如：1.【深蓝的天空中】挂着一轮金黄的圆月。
2.他们【轻飘飘地】浮在水面上。
（六）【补语】
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。补语经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。一般补语与中心词之间用“得”字连接。
例如：1.我们把教室打扫得〈干干净净〉。
2.他坐〈在桌子旁〉。
课件79张PPT。第一部分 积累和运用 专题四 语段阅读与修改考情分析考情分析 考点一 病句的辨析与修改
（一）搭配不当
1.主谓搭配不当
例如:他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”搭配不当，应把“精神”改为“形象”)
2.动宾搭配不当
例如:厂里举行了许多活动，纪念“五一”劳动节的到来。(“纪念”的只能是“劳动节”，不能是“到来”，应把“的到来”删掉或把“纪念”改为“迎接”)
3.主宾搭配不当
例如:我们坚信，有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。(“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家”)考点满分解读 4.修饰语和中心语搭配不当
例如:我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。(“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“又有丰富的自然资源”)
5.关联词语搭配不当
例如:我们只有保持艰苦奋斗的作风，就会从失败走向胜利。(关联词语搭配不当，应把“就”改为“才”)
6.一面与两面搭配不当
例如:有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。(“有没有坚定的意志”与“取得成功”不对应，把“能够”改为“能否”)考点满分解读 （二）语序不当
1.定语和中心语位置不当
例如:为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。(“学校”与“很多”互换位置)
2.把定语放在状语的位置上
例如:广大青年表现出无比的对改革的热情。(将“对改革的”调至“无比的”前面)
3.把状语放在定语的位置上
例如:应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）考点满分解读 4.多层定语语序不当
例如:我国再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将“任意”调至“被列强”之后)
多项定语的排列次序依次为:
①表示领属、时间、处所的短语；
②指名称或数量的短语；
③动词或动词短语；
④形容词或形容词短语；
⑤名词或名词短语。
考点满分解读 5.多层状语语序不当
例如:我们顺利地按照村民的指引找到了王大爷。(应为“我们按照村民的指引顺利地找到了王大爷”)
多项状语的排列顺序:
①表目的或原因的介宾短语；
②表时间的名词或介宾短语；
③表处所的名词或介宾短语；
④副词(表范围或频率)；
⑤形容词或动词(表情态)；
⑥表对象的介宾短语。
考点满分解读 6.主语和关联词语位置不当
例如:他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(“他”应移到“如果”的后面)
提示:当两个分句是同一主语时，关联词语应在主语后；两个分句的主语不同时，关联词语应在主语前面。
7.语序逻辑不当
例如：节制不是束缚、遏制个性。（应该先“遏制”再“束缚”，故“束缚”和“遏制”互换位置）考点满分解读 （三)成分残缺
1.缺主语
例如:由于她取得这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(缺主语，应去掉“由于”)
提示:很多句子缺主语是误用介词造成的，如“通过……，使……”“经过……，使……”。所以当遇到有介词结构的句子时，我们应留意有无主语。
2.缺谓语
例如:四月中旬，我们学校初中部作文比赛。(应在“我们学校”后面加“举办了”)
3.缺宾语
例如:在胶片行业面临被新技术颠覆的时期，富士胶片经历了最艰难的裁人、传统业务收缩，进而开始了新业务的探索。(应在“收缩”后加“的过程”)
4.缺关联词语
例如:这次学术会，收获很大，时间并不长。(应在“时间”前加“尽管”)考点满分解读 (四)成分多余
1.主语多余
例如:我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。(前面有了主语“革命前辈”，因而后面不需要有“他们”)
2.谓语多余
例如:我们访问了北山国有农场，慰问了烈士家属，并到烈士陵园举行了献花。(应把“举行了”删掉)
3.宾语多余
例如:法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间喜剧》的编写。(应删掉“的编写”)考点满分解读 4.否定词多余
例如:漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。（“不可能不”是双重否定，使句意发生改变，应改为“不可能”。）
提示：1.双重否定=肯定（可根据否定词的数量来判断）2.注意含有否定意义的词语，如禁止、防止、避免、预防、切忌等。
5.附加成分多余
例如:为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。(“一些”与“略加”重复，应删掉任意一个)考点满分解读 （五）结构混乱
1.句式杂糅
例如:
a.这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。（应删掉“的原因”）
b.你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力之后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句融在了一起，应改为“你可知道，出版一本译作要经过多少人的努力啊”或“你可知道，一本译作要经过多少人的努力，才能与读者见面”）考点满分解读 句式杂糅常见的类型
（1）本着以……为原则（本着……原则/以……为原则）；
（2）是由于……导致的（是由于……/是由……导致的）；
（3）原因是……造成的（原因是……/是由……造成的）；
（4）是由于……的结果（是由于……/是……的结果）；
（5）是为了……为目的的（是为了……/是以……为目的的）；
（6）成分有……配制而成的（成分有……/由……配制而成的）；
（7）包括……组成（包括……/由……组成）；
（8）靠的是……取得的（靠的是……/是靠……取得的）；
（9）借口……为名义（借口……/以……为名义）；考点满分解读 （10）对于……问题上（对于……问题/在……问题上）；
（11）由于……下（由于……/在……下）；
（12）经过……下（经过……/在……下）；
（13）大多是以……为主（大多是……/以……为主）；
（14）听到……的消息传来（听到……的消息/……的消息传来）；
（15）深受……所欢迎（深受……欢迎/为……所欢迎）；
（16）最好……比较合适（最好……/……比较合适）；
（17）比去年同期相比……（与去年同期相比……/比去年同期……）。考点满分解读 2.中途易辙
例如:七彩瀑布群，位于香格里拉群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。（句子前半部分的陈述对象是“瀑布群”，后半部分又易辙为“河流和山峰”，可改为“这一旷世奇观是由一条名为‘尼汝河’的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”）
考点满分解读 病句的辨析与修改方法指导
1.关注动词
看到句中的动词，可以尝试删去修饰成分寻找搭配的宾语，考虑是否存在搭配不当或成分残缺的情况；若是连用的动词，考虑连用是否合理。
2.关注否定词
看到否定词，关注是否为双重否定，是否符合句子所要表达的含义；同时不可忽视“禁止、防止、避免、预防、切忌”等含有否定意义的词语。
3.关注关联词
注意关联词的前后搭配是否出现不当；弄清常用关联词的关系类型；关注关联词的使用是否符合句意。考点满分解读 4.关注数词和约数词
表示数量、范围和程度的词语容易出现前后矛盾的现象。
5.关注“和、与、并”等连词
含有“和、与、并”等连词的句子属于并列成分，容易造成搭配不当、语序不当和不合逻辑等现象。
6.关注两面词
看到“能否、是否、有没有、能不能”等具有两面意义的词语，要关注句子前后句意是否一致，是否出现两面对一面的情况。考点满分解读 【针对练】
请修改下面的病句。
1.各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。
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【点拨】搭配不当，“改善”与“水平”不搭配，可把“改善”改为“提高”。
2.由于准备的不够充分，我们的任务和工期都变得十分艰巨了。
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【点拨】搭配不当，不能说工期艰巨，可将“和工期都”删去或者改为“工期变得十分紧张了”。
考点满分解读各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，提高医疗服务水平。由于准备的不够充分，我们的任务变得十分艰巨，工期变得十分紧张了。 3.阅读名著不仅可以陶冶情操，增长见识，而且可以提高人文素养。
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【点拨】应该是先“增长见识”再“陶冶情操”，语序不当。
4.学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多的同学了解中华优秀传统文化。
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【点拨】应该是先“策划”再“开展”，语序不当。
5.中科院神经科学研究所经过5年努力，成功突破了世界生物前沿。
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【点拨】句子成分残缺，缺少宾语，应在句末加“的难题”。考点满分解读阅读名著，不仅可以增长见识，陶冶情操，而且可以提高人文素养。学校策划与开展的“经典诵读”活动，有助于更多的同学了解中华优秀传统文化。中科院神经科学研究所经过5年努力，成功突破了世界生物前沿的难题。 6.随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。
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【点拨】成分残缺，缺少主语，可去掉“随着”或“使”。
7.走近美丽的南湖公园，我禁不住停下脚步驻足观赏。
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【点拨】“驻足”就是停下脚步的意思，前后语义重复。
8.凌晨5点的小路，美丽而安静，这种状态持续了至少半小时左右。
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【点拨】“至少”和“左右”前后矛盾。
考点满分解读新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。或：随着新媒体发展和信息化提速，人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。走近美丽的南湖公园，我禁不住停下脚步观赏。或：走近美丽的南湖公园，我禁不住驻足观赏。凌晨5点的小路，美丽而安静，这种状态持续了至少半小时。或：凌晨5点的小路，美丽而安静，这种状态持续了半小时左右。 9.学校开展多项课外活动，这都是因为我校重视学生综合素质的全面发展的结果。
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【点拨】“因为”和“的结果”属于句式杂糅，任删其一。
10.学校举行了“中华诗词大赛”活动，其目的是为了提升中学生的古典文化素养。
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【点拨】“其目的”和“为了”句式杂糅，任删其一。
考点满分解读学校开展多项课外活动，这都是因为我校重视学生综合素质的全面发展。或：学校开展多项课外活动，这都是我校重视学生综合素质的全面发展的结果。学校举行了“中华诗词大赛”活动，其目的是提升中学生的古典文化素养。或：学校举行了“中华诗词大赛”活动，是为了提升中学生的古典文化素养。考点二 关联词语的运用考点满分解读 考点满分解读 考点满分解读 考点满分解读 考点满分解读 考点满分解读 考点满分解读 【方法突破】
1.初读句子，要弄清前后分句之间的关系，选择恰当的关联词语填入句中。
2.再读句子，检查句子是否通顺，语意是否正确。
注意：(1)搭配要恰当。使用一组关联词要前后呼应，要“成对搭配”，不能交叉使用，这样才能使句意畅通、明确。(2)运用要合理。根据句子表达的需要，正确地选择关联词语。考点满分解读 【针对练】
1.____________有水滴石穿的恒心和毅力，________能达到常人无法企及的高度。
【点拨】“有水滴石穿的恒心和毅力”是“达到常人无法企及的高度”的条件，前后两个分句之间是条件关系，应填入表示条件关系的关联词语，根据语境可知，应填“只要……就”或者“只有……才”。
2.一个人注重仪表______是对自己的尊重，______是对别人的尊重。
【点拨】“对自己的尊重”“对别人的尊重”这两层属于递进关系。考点满分解读只要（只有）就（才）不仅而且 3.________期待幸运的降临，________创造自己的机遇。
【点拨】本句属于选择关系，在“期待幸运的降临”和“创造自己的机遇”两者中选择后者。
4. ________恒星都很大，________在辽阔的宇宙空间里，这些恒星不过像大海里的水滴，也许还要小。
【点拨】前一分句说“恒星很大”，后面转折，在一定情况下恒星是很小的。分句间是转折关系。
5.如果他能保持一种积极向上的心态，________身处逆境，________一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那一天。
【点拨】根据语境，“身处逆境”是一种假设，后半句是前半句“身处逆境”的假设结果。所以此处应填入表假设关系的关联词语。考点满分解读与其不如尽管可是即使也 6.________有人稍微在树根上触动一下，它们________从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
【点拨】“有人稍微在树根上触动一下”是它们“从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”的条件，两层分句间是条件关系。
7.正义________一个摆在我们面前就可以平均享用的物品，________要经过我们共同努力才能达成的社会目标。
【点拨】陈述“正义”和“我们”之间的两种关系，这两个分句是平行相对的并列关系。
考点满分解读只要就不是而是 8.________他不能去，________只能我去了。
【点拨】前一个分句假设出现“他不能去”这种情况，后一个分句便是假设情况产生的结果，两个分句间是假定的条件与结果的关系，即假设关系。
9.它________不需要谁来施肥，________不需要谁来灌溉。
【点拨】“不需要谁来施肥”和“不需要谁来灌溉”是并列关系。
考点满分解读如果就既也考点三 提取句子主干与语法知识判断（一）提取句子主干
提取句子主干，即提取主语、谓语、宾语部分的中心词。句子的组成分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六个部分。
1.完整的句子结构:
(定)主【状】谓〈补〉＋(定)宾
例如:(全体)同学【都】做〈完了〉（语法）作业。考点满分解读 划句子成分的口诀
句子成分要划对，
纵观全局找主谓。
主前定状谓后补，
谓前只有状地位。
“的”定“地”状“得”后补，
宾语只受谓支配。考点满分解读 2.提取句子主干时，要特别注意:
(1)否定词(不、没、没有等)不能丢；
(2)能愿动词(要、应该、能等)要保留；
(3)主谓宾的并列成分不能少；
(4)主谓短语作主语时只提取其主干；
(5)主谓短语作宾语时要全部保留；
(6)连动句要保留每个动词及其宾语,双宾语要保留每个宾语的中心词;
(7)删掉数量词;
(8)保留连词“和、并、与”等。
考点满分解读 (二)语法知识判断类题的答题方法
做语法知识判断类的题，首先要了解基本的词法、语法知识【详情见P48“知识满分梳理(初中阶段要求掌握的语法知识）”】。其次要根据语法知识分析具体语句中的成分，看题干中的说法是否正确。
(三) 找指定谓语的宾语
这是新增考查内容，作答此种类型的题目仍然需要以一定的语法知识为基础，能够对主语、谓语、宾语，定语、状语、补语有较好的判断和理解。确定题目所给的谓语成分，进而找出与之相对应的宾语。考点满分解读 找指定谓语的宾语时，要特别注意：
(1)当句子较长，有多个分句时，着重关注题目所给谓语部分，合理寻找受此谓语支配的宾语；
(2)谓语支配的部分可能是一个较长的句子，注意区分句子成分，将宾语的修饰语删去，留下宾语部分；
(3)当宾语的修饰语是多层定语，要合理地进行删除或保留；
(4)关注助词“的”，一般“的”之前是定语，之后是宾语。
考点满分解读 【针对练】
1.请提取句子主干：没有正确的人生观就无法更好地体悟生命的意义和真谛。
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【点拨】否定词“没有”“无法”需要保留，“更好地”是谓语“体悟”的状语，“意义”和“真谛”是双宾语，分别由定语“生命”来修饰。
2.请提取句子主干：参加高考并不是我们努力学习的最终目的。
___________________________________________________________________
【点拨】“参加高考”是动宾短语作主语，否定词“并不是”要保留，“我们努力学习”是一个含有完整主谓宾的句子，整个句子作宾语“最终目的”的定语。
考点满分解读没有人生观就无法体悟意义和真谛。参加高考不是最终目的。（或：参加高考不是目的。） 3.请提取句子主干：“吃瓜群众”“友谊的小船说翻就翻”等网络流行语，反映了广大平民的心理状况和处世态度。
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【点拨】“吃瓜群众”“友谊的小船说翻就翻”是主语“网络流行语”的定语，“广大平民”是双宾语“心理状况”“处事态度”的定语，“心理状况”“处事态度”都是偏正短语，保留宾语中心语“状况”和“态度”。
4.请提取句子主干：阅读从根本上讲是一种人道主义行为。
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【点拨】“阅读”是主语，“从根本上讲”是状语，“是”是谓语，“一种人道主义”是定语，“行为”是宾语。
考点满分解读网络流行语反映了状况和态度。阅读是行为。 5.下列语法知识判断错误的一项是( )
A.“远近横着几个萧索的荒村”中的“萧索”是形容词。
B.“端午的鸭蛋”“斑羚飞渡”“蚊子和狮子”“热爱生命”，分别是偏正短语、主谓短语、并列短语和动宾短语。
C.“如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。”这是一个因果复句。
D.“韩麦尔先生发给我们新的字帖”中的谓语是“发给”。
【点拨】C项中的“如果……就……”是假设关系的关联词语，因此这句话是一个假设复句。考点满分解读C 6.人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩起舞、色彩绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶。
以上句子中画线短语属于偏正短语的是__________。
【点拨】“色彩绚丽”是主谓短语，“纤巧单弱”是并列短语。
7.主谓短语充当谓语的一项是（ ）
A.他身材高大。 B.他的身材高大。
C.他有高大的身材。 D.身材高大的就是他。
【点拨】B项中偏正短语“他的身材”作主语；C项中偏正短语“高大的身材”作宾语；D项中主谓短语“身材高大”作主语。只有A项中主谓短语“身材高大”作主语“他”的谓语。考点满分解读翩翩起舞A 8.我深知哪些谈论读书的雅文，可以给人带来温暖与力量，于是我萌生了策划出版一本名家漫谈读书的小书的念头。
请写出句中“萌生了”的宾语。
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【点拨】本句是由两个独立单句构成的复句，“我萌生了策划出版一本名家漫谈读书的小书的念头。”是一个单句，其中“萌生了”是这个句子的谓语，它的宾语是“策划出版一本名家漫谈读书的小书的念头。”其中“策划出版一本名家漫谈读书的小书”是宾语中心语“小书”的定语修饰语。所以答案是“念头”（或：“策划出版一本名家漫谈读书的小书的念头。”）
考点满分解读念头（或：策划出版一本名家漫谈读书的小书的念头。） 9.几十年来，当年机场上送行的情景时时出现在他的眼前。
请写出句中谓语所支配的宾语。 ___________________________________________________________________________
【点拨】本句是单句，谓语是“出现”，它支配的宾语是“眼前”，“他”是“眼前”的定语。
10.选出与“愚公移山”同类结构的一项（ ）
A.大江两岸 B.幸福安康
C.学习计划 D.襟怀坦荡
【点拨】“愚公移山”是主谓短语，只有D项中“襟怀坦荡”是主谓短语。A项中“大江两岸”和C项中“学习计划”都是偏正短语，B项中“幸福安康”是并列短语。
考点满分解读眼前D考点四 标点符号的正确使用标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气，以及词语的性质和作用。因此，必须重视标点符号的使用。
标点符号用法简表考点满分解读考点满分解读 考点满分解读 考点满分解读 考点满分解读 考点满分解读考点满分解读 考点满分解读 考点满分解读 考点满分解读 考点满分解读考点满分解读 考点满分解读 考点满分解读 考点满分解读【针对练】
1.幸福社区举行《青春与责任》主题演讲比赛。
句中有一处标点符号使用错误，请找出并改正。
_________________________________________
【点拨】此题考查的是标点符号的运用。“青春与责任”是演讲比赛的主题，不是书名，因而应把书名号改为双引号。考点满分解读书名号改为双引号。2.下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A.如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵、随意、无处不在。
B.对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。
C.郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。
D.如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也；仰者，信也。
【点拨】本题考查的是标点符号的运用。 要注意逗号与分号的区别：从停顿时间看,逗号短，分号稍长；从表示并列区别,逗号表示连贯、分号表示句与句之间并列。C项，分号的使用不准确，前后是一个事物的两个方面，应改为逗号。考点满分解读C3.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A.什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？
B.当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。
C.英国当代诗人西格夫里·萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。”可以说这行诗是象征诗派的代表。
D.著名作家、翻译家杨季康（笔名杨绛）先生，以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《干校六记》《我们仨》等。
【点拨】本题考查标点符号运用的辨识。B项中“十七八”表示概数，中间的顿号应去掉。考点满分解读B4.“变动犹鬼神，不可端倪”。这是韩愈盛赞书法家张旭的话。
句中有一处标点符号的错误，请找出并改正。
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【点拨】“变动犹鬼神，不可端倪”这句话是意思完整的完全引用，句号也是句子的组成部分，所以需要将句号放在引号里面。
考点满分解读“变动犹鬼神，不可端倪。”这是韩愈盛赞书法家张旭的话。5.在下面句中的方框内，填上恰当的标点符号。
“你懂得欣赏一棵树吗□苦难的人□”老者缓缓地说□“对于周遭的环境，树是全面接受的：它接纳阳光，也包容风雨□它等待白天，也守候黑夜。正是这种全面的接受，才使它更茁壮、伟岸呀！”
【点拨】本题考查的是标点符号的运用能力。语段中，前两个分句是一个完整的问句，所以两处符号应为逗号和问号。说话者在中间，“说”之后自然应该用逗号。后面的内容，“接纳阳光，也包容风雨”与“等待白天，也守候黑夜”为并列关系，所以应填分号。考点满分解读， ？ ， ；6.一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向。
句中有一处标点符号的错误，请找出并改正。
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【点拨】“一个人只有真正明白自己需要什么”这个句子虽然有疑问词但不是表示疑问的句子，所以不能用问号。
7.他看上去虽然只有十一、二岁，却是一身成熟的打扮，衬衣、西服、墨镜，无一不展示着他的与众不同。
句中有一处标点符号的错误，请找出并改正。
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【点拨】相邻的数字表示约数时，不用顿号，所以要把顿号删去。考点满分解读一个人只有真正明白自己需要什么，才不会在追求理想的路上迷失方向。他看上去虽然只有十一二岁，却是一身成熟的打扮，衬衣、西服、墨镜，无一不展示着他的与众不同。8.同学们对学校举行的《汉字听写大赛》这一活动，展示出了前所未有的热情。
句中有一处标点符号的错误，请找出并改正。
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【点拨】书名号用于书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等，不能用于比赛、活动、节目、栏目等，所以应将书名号改为双引号。考点满分解读同学们对学校举行的“汉字听写大赛”这一活动，展示出了前所未有的热情。9.他的故事讲得特别的真实、生动、感人。
句中的标点符号存在错误，请找出并改正。
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【点拨】顿号用在并列的词或短语之间，但是并列性的谓语、补语、分句之间不能用顿号，要用逗号。本句中的“真实”“生动”“感人”都是谓语的补语，所以只能用逗号。
10.成绩优秀的人数，据不完全统计：3班已达32人，4班已达25人。
句中有一处标点符号使用错误，请找出并改正。
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【点拨】表示领起的插入语后面不能用冒号，所以改为逗号。
考点满分解读他的故事讲得特别的真实，生动，感人。成绩优秀的人数，据不完全统计，3班已达32人，4班已达25人。考点五 排序与衔接（一）语段的句子排序
此类题目通常是以选择题来呈现，作答的基本思路：
1.通读语句，明确题目要求；
2.把握整个语段的内容和主旨，并以此为纲；
3.分析每个句子间的含义和关系，试着连接最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段。
4.结合选项内容看是否需要微调，确定顺序后通读语句，根据语感和语句之间的逻辑关系分析排序是否合理。
提示：关注语段中已有的中心句、表示时间的词语、起连接或照应作用的词语等。
表示时间的词语，如，过去、现在、将来；朝代等。
起连接作用的词语，如，首先、其次、最后；因为、所以、但是、因此等关联词。考点满分解读（二）语段的句子衔接
句子的衔接一般要求选出与上下文衔接最恰当的一项，选择合适的衔接内容的同时也需要对这几个选项之间进行合理的排序。具体可分为词语的衔接，短语的衔接，句子的衔接三种类型。
基本思路：
1.看主语是否一致，看陈述对象是否相同。一篇文章连贯的语段往往会紧扣一个中心内容，所以各句的陈述对象也要保持一致。
2.注意内容的前后照应，以及各选项之间的先后顺序。
3.看句式是否整齐，看语意是否连贯，看逻辑关系是否严密。（语段的逻辑关系复杂多样，有演绎、归纳、因果、递进、总分、主次等，确立何种关系需分析上下文的内容。）考点满分解读【针对练】
1.将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。
②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。
③阅读是一种循环往复的过程。
④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内含与要旨。
⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。
A.④②①③⑤ B.③⑤①④② C.②③⑤①④ D.③⑤①②④考点满分解读B【点拨】首先通读这五个句子，找到句子之间的逻辑关系。本语段提出“循环往复的阅读”这一中心论点，③可作为第一句；⑤中有“这种”体现了与上句的衔接，可作为第二句；①④句讲了“循环往复的阅读”的意义及必要性；②句进行总结，应为尾句。由此分析，可排序为③⑤①④②。考点满分解读2.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
读“史”宜映雪，以莹玄鉴。读“子”宜伴月，以寄远神。读山水小品，宜_____。读忠烈传，宜_____。读奸佞传，宜_____。读“骚”宜空山悲号，可以惊壑。读“赋”宜_____。
①纵水狂呼，可以旋风②倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游③击剑捉酒以销愤④吹笙鼓瑟以扬芳
A.②①③④ B.①④③② C.②④③① D.①③④②
【点拨】此题考查的是句子的排列顺序。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。做此题时，要先了解文段的内容，找出其写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系。这段话从前两句可以看出，讲的是读书时要讲究情境。读山水小品，应对应“倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游”，以此类推，不难判断所填内容是②④③①。考点满分解读C3.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
当狂风在你耳边呼啸时，你只当是_____；当暴雨在你眼前倾泻时，你只当是_____；当闪电在你头顶肆虐时，你只当是_____。人，决不能在逆境面前屈服。
A.微风拂面萤火流逝屋檐滴水
B.萤火流逝屋檐滴水微风拂面
C.微风拂面屋檐滴水萤火流逝
D.萤火流逝微风拂面屋檐滴水
【点拨】题干中“只”意味着画线处与前文是对比关系，据此可以分析“狂风在你耳边呼啸”对应“微风拂面”；“雨在你眼前倾泻”对应“屋檐滴水”；“闪电在你头顶肆虐”对应“萤火流逝”，由此判断选C。考点满分解读C4.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ）
这里的瀑布变幻多姿。有时像一阵风，；有时如漫天大雨，；有时又如三两个隐者，……
①尽情地沐浴山峦草木 ②在岩壑间自由流转呼唤
③在深密的丛林里浅吟轻蹈
A.③①② B.①③②
C.②①③ D.①②③
【点拨】本题考查语句衔接与连贯。解答此题，要结合具体语境及形式表达的需要，辨析作答。“风”与②句的“流转”相对应，第一空中可填②；“漫天大雨”可与“沐浴”一词相对应，第二个空可填①；“浅吟轻蹈”是隐者的特点，因此第三空填③。
考点满分解读C5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①一部好小说或是一部好戏都要当作一首诗看。②一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。
③不爱好诗而爱好小说喜剧的人们大半在小说和喜剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。
④所以它们看小说和喜剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。
⑤如果对于诗没有兴趣，对于小说、喜剧、散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。
⑥诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精致。
A.⑥①②⑤④③ B.②①⑥⑤③④ C.⑥②⑤①③④ D.②⑥①⑤④③
【点拨】此语段讲了“诗”与其他文学的关系，②为第一句点明了主旨;①紧接“因为一切纯文学都要有诗的特质”之意，讲了“小说、好戏”与诗的关系，为第二句;⑥句是过渡句，为第三句;最后通过排除法排除其他的错误选项。考点满分解读B6.结合语境，依次填入下面横线上的内容恰当的一项是（ ）
古松的形象随着观者的性格和情趣而变化。假如木匠、植物学家和画家同时来看古松，木匠心里盘算它是适合造房子还是做家具，；植物学家把它归到某类学科里，；画家却不这样东想西想，他只是聚精会神地以及它的昂然高举的气概。由此可知，古松的形象一半是天生的，一半是人为的。
①观赏它的苍翠的颜色②思量它何以活得这样老③思量怎样去买它、砍它、运它
A.①②③ B.②①③ C.③②① D.①③②
【点拨】解答本题，可根据前后文的句意是否连贯或衔接来思考，可用排除法，如，木匠心里盘算古松是适合造房子还是做家具，所以根本不会去观赏它的苍翠的颜色，据此可排除A、D项；更不会去思量它何以活得这样老，可排除B项。
考点满分解读C知识满分梳理谢谢！1.（2018·陕西中考）阅读语段，按要求完成下面的题目。
①优秀传统文化是有灵气的、是有力量的。②它已经融入到我们的文化性格里，启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。③它要得到传承，就应融入公众生活。④一些优秀的文化类节目备受关注，说明很多人________对它缺乏热情，________缺少感受它的机会。
（1）第①句标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。
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（2）第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
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（3）第④句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。
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2.（2017·陕西中考）阅读语段，按要求完成下面的题目。
①一个人讲规矩，才会有礼有节，不卑不亢。②这样的人，_____，识分寸，_____，懂轻重，是一个令人敬重和信任的人。③现代社会对个体的规矩意识有着更高的要求。④如果不讲规矩，_____有损人品，有亏德行，_____寸步难行，注定一事无成。
（1）请将下面的语句分别填在第②句的横线上。（只填序号）
A.知进退B.有操守
（2）请提取第③句的主干，并写在下面的横线上。
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（3）第④句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。
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3.（2016·陕西中考）阅读语段，按要求完成下面的题目。
①节制是一种良好的品德。②节制不是束缚、遏制个性。③相反，______懂节制、能节制，______能使个性在社会准则许可的范围内得到正常、健康发展。④“从心所欲，不逾矩”是一个懂节制、能节制的人所能够达到的最高境界。
（1）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
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（2）请给第③句补上一组恰当的关联词语，写在下面的横线上。
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（3）请提取第④句的主干，并写在下面的横线上。
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4.（2015·陕西中考）阅读语段，按要求完成下面的题目。
①接受帮助是成长的便捷之路。②玉不琢，不成器。③______是金子，_______要经过开采、筛洗、熔炼、提纯，才能闪闪发光。④少年儿童的成长过程，就好像______、_______的过程。⑤想成长得好，就要接受老师、家长、同伴的帮助。⑥那些帮助你的人就像好的玉石工匠，用他们的智慧呵护你的成长之路。
（1）请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。
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（2）请给第③句补上一组恰当的关联词语。
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（3）请将下面的语句分别填写在第④句的横线上。（只填序号。）
A.陋石变美玉 B.金子发出光芒
5.（2014·陕西中考） 阅读语段，按要求完成下面的题目。
①有人问价值观到底是什么？我觉得这不是一两句话可以说出来的。②所谓的民族价值观一定不能有“钱”，一个只为钱的民族是没有希望的，一个民族必须有精神。③就像一个人一样，使一个人富裕起来是容易的，给一个人一百万就富裕起来了。④ _______，使一个人有文化、有气质是很难的。
（1）第①句标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。
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（2）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
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（3）第④句的横线处需补上一个恰当的关联词语，请把它写在下面的横线上。
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6.（2013·陕西中考）按照要求，完成下面的题目。
①人的生命只有一次青春。②现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。③只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民作出了奉献的青春，才会留下______、_______、_______的青春回忆。
（1）第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
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（2）第②句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。
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（3）请将下面的词语依次填写在第③句的横线上。（只填序号）
A.无悔 B.充实 C.持久
7.（2012·陕西中考）阅读下面的语段，按要求答题。
①漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。②被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、更勇敢，正所谓“宝剑锋从磨砺出。”③遭受挫折不但可以积累经验，而且使人生得到升华，______我们更应该正视挫折。
（1）第①句中有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
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（2）第②句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。
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（3）请为第③句的空格处填上恰当的关联词语：_______。
8.（2011·陕西中考）按照要求，完成下面的题目。
①正义是社会进步的基石，是社会的核心价值所在。②正义不是一个摆在我们面前就可以平均享用的物品，但是要经过我们共同努力才能达成的社会目标。
③捍卫正义，不仅需要法律约束，更需要每一个社会个体。④正义应融入道德之中、也应存在于信仰之中，最终成为一种“本能”的生活方式。
（1）第②句中的关联词使用有误，请将修改后的一组关联词写在下面的横线上。
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（2）第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
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（3）第④句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。
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参考答案
1.（1）“、”改为“，”。（2）“启动”改为“启发”或“启迪”。（3）不是
而是
【点拨】（1）把句子中的顿号改为逗号。因为它们是连续的两个分句。（2）动词和宾语搭配不当。把“启动”改为“启发”或“启迪”即可。（3）填什么关联词语是由分句之间的根本关系决定的，分句之间的根本关系是什么，就填什么关系的关联词语。所填关联词语的两个分句间的根本关系是并列关系，否定一个，肯定一个，所以填“不是……而是……”。
核心素养解读
本题以“优秀传统文化”为素材，体现了“文化传承与理解”的语文学科核心素养，也符合2011版初中语文《课程标准》提出的继承和发扬中华优秀文化在语文课程中渗透的要求。引导学生热爱祖国传统文化，提升自己的文化素养。此外，本题涉及的考点“修改标点符号”“修改病句”“补写关联词语”也体现了“语言构建与运用”的学科核心素养，要求学生在平时的学习中要注意语言运用的准确性与逻辑性。
2.（1）BA（2）社会有要求。（3）不但而且
【点拨】（1）回答此题，观察第②句和选项中的这两个短语，它们都是动宾短语。其中，“有操守”和“识分寸”的宾语都是一个词语，“知进退”与“懂轻重”的宾语都是一对反义词。（2）第③句的主语是“社会”，谓语是“有”，宾语是“要求”，将这三个关键词连在一起，就是句子的主干。（3）第④句中第一个分句和后面两个分句从整体上是假设关系，后两个分句之间从意思上来看，是递进关系，所以这里应选填“不但……而且……”。
3.（1）节制不是遏制、束缚个性。（2）只有（或：唯有、惟有）才（3）“从心所欲，不逾矩”是境界。
【点拨】（1）②句语序不当。“遏制”指“制止”；“束缚”指“使受到约束限制”。这两个词语有先后的逻辑顺序，应该先“遏制”，后“束缚”。（2）第③句，前后句之间是条件关系，且条件是唯一的，因而只能填“只有（或唯有、惟有）……才……”。（3）第④句是一个判断句，判断动词“是”是谓语，其前面“‘从心所欲，不逾矩’”是主语，其后面“一个懂节制、能节制的人所能够达到的最高境界”是宾语，而“境界”是宾语中心词，故第④句的句子主干为“‘从心所欲，不逾矩’是境界”。
4.（1）接受帮助是便捷之路。或：接受帮助是路。（2）即使（或：即便、就算、哪怕）也（3）AB
【点拨】（1）“接受帮助”是一个动宾短语，在第①句中作主语；“是”充当的是谓语；“成长的便捷之路”是宾语，而“成长的”是名词性定语，“便捷之路”是宾语，“路”是宾语中心语。因此这个句子提取主干后是“接受帮助是便捷之路”或“接受帮助是路”。（2）第③句，前后句之间是假设关系，可以填“即使（或即便、就算、哪怕）……也”。（3）观察第②、③句可知，先提到玉，再接到金子，因此第④句也要照应前文，先玉后金，故选A、B。
5.（1）有人问价值观到底是什么，我觉得……（或：有人问，价值观到底是什么？我觉得……）（2）所谓的民族价值观一定不能有“钱”这个字，一个只为钱的民族……（3）但是（或：可是）
【点拨】（1）①句中出现了疑问词“什么”，但却因开头的“有人问”三个字消除了该句的疑问语气，因此不能用问号。可将问号改为逗号，作为一个句中的停顿；也可在“有人问”后加上逗号，使其成为一个单独的小短句，后面的“价值观到底是什么”便成了一个独立的问句。（2）②句由三个小短句组成，第一个小短句错误比较明显，“所谓的民族价值观一定不能有‘钱’”，明显话未说完，缺少成分（宾语后的补语），而且“钱”字加了引号，那么便可以给后面加上“这个字”进行解释。（3）第③句与第④句是对比关系，因此，横线上应填写表示转折关系的关联词语。从句子的衔接看，“但是”“可是”都是恰当的。
6.（1）人的一生只有一次青春。(2)现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。(3)BCA
【点拨】（1）第①句是搭配不当，“生命”不能和“青春”搭配，“青春”属于“人生”而不是“生命”。（2）第②句中，“现在”和“将来”引领的两个分句是并列关系，应该用分号。（3）结合文段，按照逻辑顺序排列，应为“充实”“持久”“无悔”。
7.(1)谁也不可能一帆风顺。（2）正所谓“宝剑锋从磨砺出”。（3）所以（或：因此）
【点拨】此题考查内容比较多，涉及病句修改、标点符号及关联词语的运用。病句为双重否定，表意与本意恰恰相反了，第二个小题中“宝剑锋从磨砺出”是整个句子的一部分，所以句号应用于后引号之后。关联词语引导的句子存在因果关系，前因后果，所以应用“因此”或“所以”来连接结果。
8.（1）不是……而是……（2）捍卫正义，不仅需要法律约束，更需要每一个社会个体参与。（3）正义应融入道德之中，也应存在于信仰之中，最终成为一种“本能”的生活方式。
【点拨】（1）关联词语误用，根据句意可知，②句前后句为并列关系，所以此处关联词应是“不是……而是”。（2）成分残缺，应在“社会个体”后加“参与”。（3）标点符号误用，“道德之中”后的“、”改成“，”。
