2020中考语文现代文阅读专题复习《怎样赏析句子——从修辞手法角度入手》课件（27张PPT）
文档属性
| 名称 | 2020中考语文现代文阅读专题复习《怎样赏析句子——从修辞手法角度入手》课件（27张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-03-13 09:15:40 | ||
图片预览
文档简介
(共27张PPT)
阅读理解常见问题剖析
语文部编版 八年级下
第一章 怎样赏析句子——从修辞的角度入手
一、常见的考题有哪些？
从修辞手法的角度赏析句子，既是写景散文阅读的一种技巧，又是中考散文阅读类考题的一个高频考点。常见的考查方式：
1、从修辞手法的角度赏析下面的句子。
2、文中画线的句子用了什么修辞手法？并简析其表达效果。
常见修辞手法知识归纳
修辞种类 判断依据 作用
比喻
拟人
排比
夸张
对比
①比喻词；②本体和喻体不同类。
生动形象地突出事物的特征。
把物当人来写
①使物具有人的表情、动作、心理等。②增强语言的亲切感、形象性，感彩鲜明。
三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的句子。
增强语势和节奏，条理清晰，利于表达强烈的感情。
故意夸大或缩小
突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力。
两种不同的事物或一种事物对立的两个方面进行比较
突出对比双方某一方面的特点，给读者留下鲜明的印象。
修辞种类 判断依据 作用
反问
设问
对偶
反复
只问不答，问中有答
增强语势，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强语言的气势和说服力。
一问一答
引起注意，启发读者思考；突出文章重点，增强语势；使行文有波澜，生动，不呆板。
字数相等，结构相同，意义对称
句式整齐，表意凝练，节奏感强，有音乐美。
两个以上重复的句子
反复咏叹，表达强烈的情感；使诗文的格式整齐有序，回环起伏，充满韵律美。
常见修辞手法知识归纳
三、解题的思路与技法
解决此类问题，可采用以下步骤：
第一步：判断修辞手法。结合前表中的判断依据判断运用了什么修辞手法。另外，要注意概括全面。如“像牛毛，像花针，像细丝”一句，运用的修辞手法除了比喻外，还有排比。即要求是准确、全面。
第二步，判断描写对象是什么。这一步很重要却往往被同学们忽视，以致于把描写对象搞错，使后文的分析张冠李戴。
三、解题的思路与技法
第三步，分析描写对象。从修辞手法的角度分析描写对象的特征。例如“小草偷偷地从土里钻出来”，“偷偷”一词赋予小草以人的情态，生动体现了小草在不经意间悄然而出的特点。
第四步，体会人物情感。从修辞手法的运用中体会人物的思想感情。例如，“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”一句，作者把春天比作花枝招展的小姑娘，体现了作者对春天的喜爱之情。
三、解题的思路与技法
第五步，如果是排批、对偶、反复等修辞手法，还要注意句式表达上的特点。例如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这一组排比，句式简短、整齐，读起来富有节奏感和音韵美。
答题模式：本句运用了××的修辞手法，……（生动形象等）写出了××（描写对象）的……特点，【句式……】，表达了……思想感情。
课堂练习
从修辞手法的角度，赏析下列句子。
1、山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着 ，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
思路：第一步判断修辞手法。1、比喻，雪与草相杂，白与暗黄相间的山坡表面比作一件带水纹的花衣。2、拟人。“希望”一词也只有人才有的心理活动。
第二步判断描写对象。应是济南雪后小山的山坡上的美景。
课堂练习
第三步：分析描写对象的特点：草色与雪色相间。
第四步：分析作者的思想感情：喜爱之情。
第五步：分析句式特点：略，因为不是排比、对偶、反复等修辞手法。
根据答题模式可以这样答：本句运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出草色与雪色相间的美景，表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。
课堂练习
2、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下是尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
思路：第一步判断修辞手法。比喻。
第二步：判断描写对象。“每一朵盛开的花”，即紫藤萝花。
第三步：分析描写对象的特点。“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
第四步，分析作者的思想感情。把盛开的花比作帆、船、笑容，形象而新颖，表达了作者的喜悦之情。
第五步：分析句式特点：不需要。
课堂练习
根据答题模式回答：本句运用了比喻的修辞手法，将盛开的紫藤萝花比作“张满了的帆”、鼓鼓的船舱、忍俊不禁的笑容，生动形象地写出了紫藤萝花绽放时充满活力与情趣的形态，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
课堂练习
3、“花朵儿一串串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”结合加点的词语，从修辞角度赏析这个句子。
答：运用拟人的修辞手法，化静为动，赋予紫藤萝花以人的动作，“挨”“接”“推”“挤”等动词，写出了花开得繁盛，生动形象地表现了柴藤萝花生机勃勃的特点，表达出作者对紫藤萝花的喜爱与赞美之情。
拓展提高
阅读下文，回答下面的问题
三角梅
①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很很繁盛灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四。可是别的花木都长得欢欢实实，到抽条时抽条，到开花时开花，到开花的时候，都长得很像样子了，唯独那棵三角梅老是趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘记自己应该长大了。
③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那种美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝盼望。
⑤去年是栽下它第四年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思也没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见一致了，欲除之而后快。
拓展提高
⑥然而事情却出现了意想不到的变化。就在说话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了几年的毛毛虫，终于蓄满力量，开始向着花蝴蝶方向蜕变了。
⑦又过了一个多月，我出门要干什么，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一都噜火红的花。它静静地趴在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少有的美丽光彩。
⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比屋檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然而飞去。
⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！
拓展提高
1、在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章的内容进行梳理。（3分）
生长阶段 第一年 第二年 第三年 第四年
生长状态 （1） （2） （3） （4）
（1) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
拓展提高
1、在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章的内容进行梳理。（3分）
生长阶段 第一年 第二年 第三年 第四年
生长状态 （1） （2） （3） （4）
（1) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长大了。
仍然毫无变化
叶片却比当初栽下时还少了许多，病恢恢的，一副要死不活的样子。
拓展提高
2、请从修辞的角度，赏析文章第⑧段中画线的句子。（3分）
风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然而飞去。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
拓展提高
2、请从修辞的角度，赏析文章第⑧段中画线的句子。（3分）
风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然而飞去。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
答案：运用比喻、拟人的修辞手法（1分），生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹时鲜艳如火、活力无限的形象（1分），表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情（1分）。
解析：此题考查从修辞手法的角度赏析句子的能力。多句中把花比作“蝴蝶”，可知有比喻；写花“急欲挣脱枝头”，赋予花以人的性情，可知有拟人。然后结合语境分析三角梅的特点，并体悟作者的思想感情。
拓展提高
3、下面对文章的理解与分析，不正确的两项是（4分）
A、这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。
B、第①段中交代作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。
C、第④段中描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。
D、因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝权，老伴眼中闪耀出多年少见的美丽光彩。
E、文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。
拓展提高
3、下面对文章的理解与分析，不正确的两项是（4分）
A、这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。
B、第①段中交代作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。
C、第④段中描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。
D、因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝权，老伴眼中闪耀出多年少见的美丽光彩。
E、文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。
B、D
主要原因应是“知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以怀着极美好的憧憬。
老伴眼中闪耀出多年的来少见的美丽光彩，不是因为看到三角梅长出枝权，而是因为看到它开了一嘟噜火红的花。
拓展提高
4、文章第⑨段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。（5分）
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
拓展提高
4、文章第⑨段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。（5分）
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
答案：这段文字总结全文（1分），表现了作者被三角梅默默积蓄，奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震憾（2分），表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨（2分）。
课堂总结
本课讲了从修辞的角度赏析句子。主要讲了一个储备五个步骤一个答题模式：
一个储备：熟悉修辞手法，能判断运用了哪些修手法，每种修辞手法的作用。
四个步骤：1、判断修辞手法。
2、判断描写对象。
3、体悟、总结描写对象的特点。
4、明确表现了作者的什么思想感情。
5、句式上的特点。（主要针对排比、反复、对偶修辞手法）
一个答题模式：本句运用了××的修辞手法，……（生动形象等）写出了××（描写对象）的……特点，【句式……】，表达了……思想感情。
板书设计
一、常见修辞手法的判断依据及其作用。
二、技巧点拔：
1、判断修辞手法。
2、判断描写对象。
3、体悟、总结描写对象的特点。
4、明确表现了作者的什么思想感情。
5、句式上的特点。（主要针对排比、反复、
对偶修辞手法）
三、 答题模式：本句运用了××的修辞手法，……（生动形象等）写出了××（描写对象）的……特点，【句式……】，表达了……思想感情。
作业布置
从修辞手法的角度赏析下列句子：
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
3、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像突然害了羞，微微露出点粉色。
4、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子喝采起来。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
阅读理解常见问题剖析
语文部编版 八年级下
第一章 怎样赏析句子——从修辞的角度入手
一、常见的考题有哪些？
从修辞手法的角度赏析句子，既是写景散文阅读的一种技巧，又是中考散文阅读类考题的一个高频考点。常见的考查方式：
1、从修辞手法的角度赏析下面的句子。
2、文中画线的句子用了什么修辞手法？并简析其表达效果。
常见修辞手法知识归纳
修辞种类 判断依据 作用
比喻
拟人
排比
夸张
对比
①比喻词；②本体和喻体不同类。
生动形象地突出事物的特征。
把物当人来写
①使物具有人的表情、动作、心理等。②增强语言的亲切感、形象性，感彩鲜明。
三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的句子。
增强语势和节奏，条理清晰，利于表达强烈的感情。
故意夸大或缩小
突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力。
两种不同的事物或一种事物对立的两个方面进行比较
突出对比双方某一方面的特点，给读者留下鲜明的印象。
修辞种类 判断依据 作用
反问
设问
对偶
反复
只问不答，问中有答
增强语势，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强语言的气势和说服力。
一问一答
引起注意，启发读者思考；突出文章重点，增强语势；使行文有波澜，生动，不呆板。
字数相等，结构相同，意义对称
句式整齐，表意凝练，节奏感强，有音乐美。
两个以上重复的句子
反复咏叹，表达强烈的情感；使诗文的格式整齐有序，回环起伏，充满韵律美。
常见修辞手法知识归纳
三、解题的思路与技法
解决此类问题，可采用以下步骤：
第一步：判断修辞手法。结合前表中的判断依据判断运用了什么修辞手法。另外，要注意概括全面。如“像牛毛，像花针，像细丝”一句，运用的修辞手法除了比喻外，还有排比。即要求是准确、全面。
第二步，判断描写对象是什么。这一步很重要却往往被同学们忽视，以致于把描写对象搞错，使后文的分析张冠李戴。
三、解题的思路与技法
第三步，分析描写对象。从修辞手法的角度分析描写对象的特征。例如“小草偷偷地从土里钻出来”，“偷偷”一词赋予小草以人的情态，生动体现了小草在不经意间悄然而出的特点。
第四步，体会人物情感。从修辞手法的运用中体会人物的思想感情。例如，“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”一句，作者把春天比作花枝招展的小姑娘，体现了作者对春天的喜爱之情。
三、解题的思路与技法
第五步，如果是排批、对偶、反复等修辞手法，还要注意句式表达上的特点。例如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这一组排比，句式简短、整齐，读起来富有节奏感和音韵美。
答题模式：本句运用了××的修辞手法，……（生动形象等）写出了××（描写对象）的……特点，【句式……】，表达了……思想感情。
课堂练习
从修辞手法的角度，赏析下列句子。
1、山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着 ，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
思路：第一步判断修辞手法。1、比喻，雪与草相杂，白与暗黄相间的山坡表面比作一件带水纹的花衣。2、拟人。“希望”一词也只有人才有的心理活动。
第二步判断描写对象。应是济南雪后小山的山坡上的美景。
课堂练习
第三步：分析描写对象的特点：草色与雪色相间。
第四步：分析作者的思想感情：喜爱之情。
第五步：分析句式特点：略，因为不是排比、对偶、反复等修辞手法。
根据答题模式可以这样答：本句运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出草色与雪色相间的美景，表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。
课堂练习
2、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下是尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
思路：第一步判断修辞手法。比喻。
第二步：判断描写对象。“每一朵盛开的花”，即紫藤萝花。
第三步：分析描写对象的特点。“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
第四步，分析作者的思想感情。把盛开的花比作帆、船、笑容，形象而新颖，表达了作者的喜悦之情。
第五步：分析句式特点：不需要。
课堂练习
根据答题模式回答：本句运用了比喻的修辞手法，将盛开的紫藤萝花比作“张满了的帆”、鼓鼓的船舱、忍俊不禁的笑容，生动形象地写出了紫藤萝花绽放时充满活力与情趣的形态，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
课堂练习
3、“花朵儿一串串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”结合加点的词语，从修辞角度赏析这个句子。
答：运用拟人的修辞手法，化静为动，赋予紫藤萝花以人的动作，“挨”“接”“推”“挤”等动词，写出了花开得繁盛，生动形象地表现了柴藤萝花生机勃勃的特点，表达出作者对紫藤萝花的喜爱与赞美之情。
拓展提高
阅读下文，回答下面的问题
三角梅
①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很很繁盛灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四。可是别的花木都长得欢欢实实，到抽条时抽条，到开花时开花，到开花的时候，都长得很像样子了，唯独那棵三角梅老是趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘记自己应该长大了。
③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那种美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝盼望。
⑤去年是栽下它第四年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思也没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见一致了，欲除之而后快。
拓展提高
⑥然而事情却出现了意想不到的变化。就在说话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了几年的毛毛虫，终于蓄满力量，开始向着花蝴蝶方向蜕变了。
⑦又过了一个多月，我出门要干什么，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一都噜火红的花。它静静地趴在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少有的美丽光彩。
⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比屋檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然而飞去。
⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！
拓展提高
1、在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章的内容进行梳理。（3分）
生长阶段 第一年 第二年 第三年 第四年
生长状态 （1） （2） （3） （4）
（1) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
拓展提高
1、在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章的内容进行梳理。（3分）
生长阶段 第一年 第二年 第三年 第四年
生长状态 （1） （2） （3） （4）
（1) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长大了。
仍然毫无变化
叶片却比当初栽下时还少了许多，病恢恢的，一副要死不活的样子。
拓展提高
2、请从修辞的角度，赏析文章第⑧段中画线的句子。（3分）
风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然而飞去。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
拓展提高
2、请从修辞的角度，赏析文章第⑧段中画线的句子。（3分）
风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然而飞去。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
答案：运用比喻、拟人的修辞手法（1分），生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹时鲜艳如火、活力无限的形象（1分），表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情（1分）。
解析：此题考查从修辞手法的角度赏析句子的能力。多句中把花比作“蝴蝶”，可知有比喻；写花“急欲挣脱枝头”，赋予花以人的性情，可知有拟人。然后结合语境分析三角梅的特点，并体悟作者的思想感情。
拓展提高
3、下面对文章的理解与分析，不正确的两项是（4分）
A、这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。
B、第①段中交代作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。
C、第④段中描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。
D、因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝权，老伴眼中闪耀出多年少见的美丽光彩。
E、文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。
拓展提高
3、下面对文章的理解与分析，不正确的两项是（4分）
A、这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。
B、第①段中交代作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。
C、第④段中描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。
D、因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝权，老伴眼中闪耀出多年少见的美丽光彩。
E、文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。
B、D
主要原因应是“知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以怀着极美好的憧憬。
老伴眼中闪耀出多年的来少见的美丽光彩，不是因为看到三角梅长出枝权，而是因为看到它开了一嘟噜火红的花。
拓展提高
4、文章第⑨段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。（5分）
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
拓展提高
4、文章第⑨段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。（5分）
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
答案：这段文字总结全文（1分），表现了作者被三角梅默默积蓄，奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震憾（2分），表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨（2分）。
课堂总结
本课讲了从修辞的角度赏析句子。主要讲了一个储备五个步骤一个答题模式：
一个储备：熟悉修辞手法，能判断运用了哪些修手法，每种修辞手法的作用。
四个步骤：1、判断修辞手法。
2、判断描写对象。
3、体悟、总结描写对象的特点。
4、明确表现了作者的什么思想感情。
5、句式上的特点。（主要针对排比、反复、对偶修辞手法）
一个答题模式：本句运用了××的修辞手法，……（生动形象等）写出了××（描写对象）的……特点，【句式……】，表达了……思想感情。
板书设计
一、常见修辞手法的判断依据及其作用。
二、技巧点拔：
1、判断修辞手法。
2、判断描写对象。
3、体悟、总结描写对象的特点。
4、明确表现了作者的什么思想感情。
5、句式上的特点。（主要针对排比、反复、
对偶修辞手法）
三、 答题模式：本句运用了××的修辞手法，……（生动形象等）写出了××（描写对象）的……特点，【句式……】，表达了……思想感情。
作业布置
从修辞手法的角度赏析下列句子：
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
3、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像突然害了羞，微微露出点粉色。
4、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子喝采起来。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php