第4课《孙权劝学》课件（共23张PPT）

(共26张PPT)
滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
曹操
孙权
刘备
孙权：
字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。
吕蒙：
三国时吴国的名将。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。

司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家史学家。
学习目标
1、掌握一些文言实词和虚词的用法，能 疏通文意。
2、有感情地朗读课文，分析文中人物对话时的口吻、神态、心理，体会人物的性格.
3、理解文章的内容和主旨，明白学习的重要性及对现实生活的指导意义。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今
当涂掌事，不可不学！”蒙辞
以军中多务。权曰：“孤岂欲
卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
课文朗读
理解文意：
1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。
2、质疑，共同讨论
3.积累重点词语.
①蒙辞以军中多务。
注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：
应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。
②孰若孤？
哪一个比得上我（处理的事务多）呢？
谓……曰：对……说。 但：只不过。 。 孰若：与……相比如何。 遂：于是.
词语积累
成语积累
“刮目相待”意思是用新的眼光来看
待。表示不要用老眼光看待别人，
要估计到别人的进步。

“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。
意思是说人没有学问的意思。现在多用
在他人有了转变方面，凡学识大进，或
地位攀升，以及穷困而至富
有了，都可以用此语。
孙权劝学
吕蒙始学
鲁肃赞学
学
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。
卿言多务，孰若孤？
（揭示学习的必要性）
（学习的目的、方法）
（委婉的批评）
（现身说法，读书的益处）
这些话表现孙权对吕蒙的什么态度？
亲近、关心，有长者之风。
亲近、关心，有长者之风。


卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（语言）
遂拜蒙母，结友而别。
（行动）




下列加红色的词表示什么语气？
孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

大兄何见事之晚乎！
反问语气，可译为“吗”

限制语气，可译为“罢了”
感叹语气， 可译为“啊”或“呢”
入 情 朗 读
总结全文：
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主， 记叙详略分明,运用侧面描写.
巩固练习
一词多义
见 1.大兄何见事之晚乎! 2.见往事耳.3.昨夜见军帖.
博士1.治经为博士邪! 2.他拿到了博士学位.
成语运用
刮目相待 吴下阿蒙
作业：
1、 积累关于读书的名言两句；
2、以今天的课堂发言及自己的感受为内容 ，写一篇300字左右的读后记。