北京版七年级生物下册第五章第二节 人体内的物质运输 2.血量血型 教学设计
文档属性
| 名称 | 北京版七年级生物下册第五章第二节 人体内的物质运输 2.血量血型 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-13 12:36:54 | ||
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文档简介
公开课教案：《输血与血型》
开课教师：余艳兰 开课班级： 七（2）班 开课时间：2018.5.20
一、设计思想：
《课程标准》是教学的依据。解读《课程标准》是备课的前提。《课程标准》对《输血和血型》没有明确的具体内容标准，但有理解血型与输血关系的活动建议，以及珍爱生命，提倡义务献血的情感目标。基于此，通相关视频，使学生能有丰富的感性体验与深刻的感悟，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观教育，从而实现教学目标的有效达成。
二、教学分析
教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的中介。准确而深刻的理解教材是上好课的前提。血液对于人体来说很重要，只有维持血量的基本稳定才能保证人体正常的生命活动。那么一个正常成年人的血量是多少？什么情况下需要输血？输血需要注意什么？无偿献血有什么意义？这是这节课要解决的问题。本章前三节的学习，使学生对血液、血管、血液循环系统有了一个较为完善、清晰的认识，在此基础上，与现实生活关系密切的《输血与血型》单独成为一节，是对新课程标准中情感态度价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在整个章节中占有不容忽视的地位，本节文字量不多，知识量也少，但是与人们的生活有着十分密切的联系，这些内容学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望十分强烈。所以我把教学重点定在输血与血型的关系以及认同我国无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己与他人生命的情感。但是输血与血型的关系学生难于理解，认同我国无偿献血制度，激发学生从小树立珍爱自己与他人生命的情感仅凭教材内容很难落实，所以我把它们列为教学难点。
三、教学目标
（一）知识目标
1．了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；
2．说出人体的血量以及输血与血型的关系；
（二）能力目标
1．通过观看案例视频，培养学生应用知识解决实际问题的能力；
2. 通过我自身的献血实例和丰富的图片，激发学生树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
（三）情感态度与价值观
1．通过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度；
2．通过我自身的献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
四、教学策略和手段
教学过程是学生主动参与和推进的过程，学生是主体，教师是主导，以此为依据，我构建了“主动参与”的教育模式，还给学生空间和时间，并让这些时间和空间发挥应有效益，使学生能够主动探究知识，能够得到一定的发展。为取得最佳效果，我采用如下教学方法：创设情境，激发兴趣，视频辅助，启发设疑讨论，实验等多种教学方法相结合的综合教学法，并对学生进行学法指导，如提出问题、观察方法、激发思维、资料分析、理论联系实际、表达和交流等。从而深化重点、突破难点，培养学生的生物科学素养，并使学生在学会的基础上会学、乐学，养成良好的学习习惯，为今后的发展打下基础。
五、教学过程www.renjiaoshe.com
教学步骤
教师组织和引导
学生活动
教学意图
一、创设情境，引入课题
展示姚明献血图片，提出问题，引入新课。
当人手术需要输血时，能不能直接给病人输血？
思考、回答
创设问题情境，吸引学生注意，激发学生对生命的热爱。
二、血型的发现
展示血型发现史视频资料，启发学生说出从中得到的信息。例如：
1、不经过验血直接输血可能导致什么后果？
2、世界上第一个发现ABO血型的人是谁？
3、他将血型分为哪几种？
归纳小结：血型的发现史。
学生阅读资料、观看视频，进行抢答
提高学生的学习积极性。
三、安全输血
1、一般情况下，输血应输入同型血，但在紧急情况下，也可以接受其他血型的血。明确万能输血者和万能受血者。
用图表诠释同型输血
思考、回答
创设情境，培养学生的正确的价值观。
引导学生同型输血原则的知识自我建构。
四、同型输血
某人血型
可以接受的血型
可输给的血型
A
?
B
?
?
AB
?
O
?
?
强调大量输血必须以输入同型血为原则
小游戏：爱心献血
阅读教材
巩固对输血关系的认识
让学生全面认识输血与血型的关系。
通过思考，充分认识输血应输同型血为原则。
提高学习兴趣与积极性
知识拓展
介绍成分输血
回答3种不同病人应该输血液的哪种成分？
思考、回答
使知识系统化，能够迁移与应用。
五、血量
引导学生阅读教材77页血量
1、成年人的血量相当于本人体重的多少？
2、对于健康成年人，一次失血超过多少就会有生命危险？
3、一次失血超过800毫升会有什么症状？
4、健康人每次献血多少不会影响健康？
阅读教材
学生抢答
提高学生积极性，了解血量与输血间的关系。
无偿献血与情感升华
介绍无偿献血制度，引导学生明确无偿献血需要全社会共同努力
展示：市民，大学生及官兵积极献血图片（配音乐：《让世界充满爱》
树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念
在潜移默化中对学生进行情感教育，培养高尚情操的目的。
六、作业设计
利用所学的知识设计一份宣传广告、漫画或倡议书，形式不限，旨在号召大家都来关心公益事业,为社会尽一份义务,奉献一点爱心。
板书设计：
第四节输血与血型
一、ABO血型的种类：A、B、AB、O血型
二、输血的原则：输同型血
三、倡导无偿献血
18-55周岁 不超过400毫升
开课教师：余艳兰 开课班级： 七（2）班 开课时间：2018.5.20
一、设计思想：
《课程标准》是教学的依据。解读《课程标准》是备课的前提。《课程标准》对《输血和血型》没有明确的具体内容标准，但有理解血型与输血关系的活动建议，以及珍爱生命，提倡义务献血的情感目标。基于此，通相关视频，使学生能有丰富的感性体验与深刻的感悟，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观教育，从而实现教学目标的有效达成。
二、教学分析
教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的中介。准确而深刻的理解教材是上好课的前提。血液对于人体来说很重要，只有维持血量的基本稳定才能保证人体正常的生命活动。那么一个正常成年人的血量是多少？什么情况下需要输血？输血需要注意什么？无偿献血有什么意义？这是这节课要解决的问题。本章前三节的学习，使学生对血液、血管、血液循环系统有了一个较为完善、清晰的认识，在此基础上，与现实生活关系密切的《输血与血型》单独成为一节，是对新课程标准中情感态度价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在整个章节中占有不容忽视的地位，本节文字量不多，知识量也少，但是与人们的生活有着十分密切的联系，这些内容学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望十分强烈。所以我把教学重点定在输血与血型的关系以及认同我国无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己与他人生命的情感。但是输血与血型的关系学生难于理解，认同我国无偿献血制度，激发学生从小树立珍爱自己与他人生命的情感仅凭教材内容很难落实，所以我把它们列为教学难点。
三、教学目标
（一）知识目标
1．了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；
2．说出人体的血量以及输血与血型的关系；
（二）能力目标
1．通过观看案例视频，培养学生应用知识解决实际问题的能力；
2. 通过我自身的献血实例和丰富的图片，激发学生树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
（三）情感态度与价值观
1．通过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度；
2．通过我自身的献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
四、教学策略和手段
教学过程是学生主动参与和推进的过程，学生是主体，教师是主导，以此为依据，我构建了“主动参与”的教育模式，还给学生空间和时间，并让这些时间和空间发挥应有效益，使学生能够主动探究知识，能够得到一定的发展。为取得最佳效果，我采用如下教学方法：创设情境，激发兴趣，视频辅助，启发设疑讨论，实验等多种教学方法相结合的综合教学法，并对学生进行学法指导，如提出问题、观察方法、激发思维、资料分析、理论联系实际、表达和交流等。从而深化重点、突破难点，培养学生的生物科学素养，并使学生在学会的基础上会学、乐学，养成良好的学习习惯，为今后的发展打下基础。
五、教学过程www.renjiaoshe.com
教学步骤
教师组织和引导
学生活动
教学意图
一、创设情境，引入课题
展示姚明献血图片，提出问题，引入新课。
当人手术需要输血时，能不能直接给病人输血？
思考、回答
创设问题情境，吸引学生注意，激发学生对生命的热爱。
二、血型的发现
展示血型发现史视频资料，启发学生说出从中得到的信息。例如：
1、不经过验血直接输血可能导致什么后果？
2、世界上第一个发现ABO血型的人是谁？
3、他将血型分为哪几种？
归纳小结：血型的发现史。
学生阅读资料、观看视频，进行抢答
提高学生的学习积极性。
三、安全输血
1、一般情况下，输血应输入同型血，但在紧急情况下，也可以接受其他血型的血。明确万能输血者和万能受血者。
用图表诠释同型输血
思考、回答
创设情境，培养学生的正确的价值观。
引导学生同型输血原则的知识自我建构。
四、同型输血
某人血型
可以接受的血型
可输给的血型
A
?
B
?
?
AB
?
O
?
?
强调大量输血必须以输入同型血为原则
小游戏：爱心献血
阅读教材
巩固对输血关系的认识
让学生全面认识输血与血型的关系。
通过思考，充分认识输血应输同型血为原则。
提高学习兴趣与积极性
知识拓展
介绍成分输血
回答3种不同病人应该输血液的哪种成分？
思考、回答
使知识系统化，能够迁移与应用。
五、血量
引导学生阅读教材77页血量
1、成年人的血量相当于本人体重的多少？
2、对于健康成年人，一次失血超过多少就会有生命危险？
3、一次失血超过800毫升会有什么症状？
4、健康人每次献血多少不会影响健康？
阅读教材
学生抢答
提高学生积极性，了解血量与输血间的关系。
无偿献血与情感升华
介绍无偿献血制度，引导学生明确无偿献血需要全社会共同努力
展示：市民，大学生及官兵积极献血图片（配音乐：《让世界充满爱》
树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念
在潜移默化中对学生进行情感教育，培养高尚情操的目的。
六、作业设计
利用所学的知识设计一份宣传广告、漫画或倡议书，形式不限，旨在号召大家都来关心公益事业,为社会尽一份义务,奉献一点爱心。
板书设计：
第四节输血与血型
一、ABO血型的种类：A、B、AB、O血型
二、输血的原则：输同型血
三、倡导无偿献血
18-55周岁 不超过400毫升