3 天窗 课件（41张）

(共41张PPT)
天窗
茅盾
会认3个生字，会写11个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

学习目标

1

2
能有感情地朗读课文，把自己喜欢的段落或句子抄写下来。

3
理解课文内容，感受天窗给孩子们带来的无穷想象和慰藉。


作者介绍
茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人，同时也是中国现代作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
会写的字




生字学习



























































































































































多音字



藉


jiè：(慰藉)
jí：(狼藉)
卜
bǔ：(存亡未卜)
bo：(萝卜)


词语学习

词语理解
唯一：属性词。只有一个的，独一无二的。
造句：这是唯一可行的办法。
慰藉：安慰。
造句：母亲留给我的木梳是我唯一的慰藉。
想象：对于不在眼前的事物，想象出它的具体形象。
造句：难以想象，他竟然变得这么刻苦了。
霸气：专横的气势。
造句：这只猫头鹰霸气十足。

多义词：
1.暖和
①（气候、环境等）不冷也不太热。
造句：天气渐渐地暖和了。
②使暖和。
造句：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。
2.玻璃
①一种质地硬而脆的透明物体，没有一定的熔点。一般用石英砂、石灰石、纯碱等混合后，在高温下熔化、成型、冷却后制成。


造句：在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
②指某些像玻璃的塑料。
造句：有机玻璃其实是一种塑料。
3.扫荡
①用武力或其他手段肃清敌人。
造句：你想到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界。
②泛指彻底清除。



造句：旧社会遗留下来的腐朽东西，都应当扫荡。
4.锐利
①(刃锋等)尖而快。
造句：这把匕首十分锐利。
②(目光、言论、文笔等)尖锐。
造句：小小的天窗会使你的想象锐利起来。
5.发明
①创造新（事物或方法）。
造句：火药是中国最早发明的。



②创造出新的事物或方法。
造句：火药是中国最伟大的发明之一。
6.真切
①清楚确实，一点儿不模糊。
造句：看不真切。
②真诚恳切，真挚。
造句：他的情意真切。
近义词


暖和——（ ） 喜欢——（ ）　
关闭——（ ） 唯一——（ ）
慰藉——（ ） 想象——（ ）
猛厉——（ ） 扫荡——（ ）　
露天——（ ） 锐利——（ ）
休息——（ ） 闪烁——（ ）
温暖
设想
安慰
独一
合上
爱好
犀利
野外
涤荡
猛烈
闪动
休憩

掠过——（ ） 美丽——（ ）　
神奇——（ ） 展开——（ ）
发明——（ ） 感谢——（ ）
活泼——（ ） 真切——（ ）　
复杂——（ ） 确实——（ ）

俊俏
繁复
活跃
创造
奇妙
拂过
确切
真实
感激
打开
反义词


暖和——（ ） 喜欢——（ ）　
关闭——（ ） 美丽——（ ）
露天——（ ） 锐利——（ ）
休息——（ ） 闪烁——（ ）
寒冷
开放
憎恶
迟钝
室内
暗淡
工作
丑陋

　
神奇——（ ） 展开——（ ）
发明——（ ） 感谢——（ ）
活泼——（ ） 真切——（ ）　
复杂——（ ） 确实——（ ）

简单
腼腆
模仿
普通
虚假
模糊
抱怨
收拢
标出自然段，说一说全文可以分为几部分内容？每部分内容分别讲的什么？

整体感知
全文共8个自然段。可以分为四个部分：第一部分(1~3)：讲述天窗的来历、组成、位置。第二部分(4、5)：讲述夏天阵雨时，天窗带给孩子们的慰藉。第三部分(6、7)：讲述夜晚休息时，天窗带给孩子们的慰藉。第四部分(8)：感谢发明天窗的大人。

课文解读
1.天窗在哪儿，为什么要开天窗？天窗具体是什么做的？
天窗在屋顶，因为刮风下雨时将唯一的额木板窗关闭之后，屋子里就很黑，所以开了天窗。在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃就成了天窗。
2.天窗给乡下的孩子带来了什么？
当孩子们被关在屋子里时，天窗会带给他们无尽的想象，是他们唯一的慰藉。
3.找一找，“唯一的慰藉”在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？
两次。第一次是夏天阵雨来了，孩子们被关在地洞似的的屋里；第二次是晚上，孩子们被逼着上床睡觉。

4.第2自然段运用了什么修辞方法？
比喻。
5.“天窗”“有”“无”“虚”“实”为什么要加引号？
表示强调。
拓展示例：双引号的用法
1．表示直接引用。 2．表示特殊含义。(具体环境中新生的意思) 3．表示着重强调。（着重论述的对象） 4．表示特定称谓。（指给事物起一个别名，特殊的名称/专业术语/简称/纪念日等） 5．表示否定和讽刺。（也属特殊含义一类）

6.朗读第4、5自然段，并思考以下问题。
(1)说一说此时天窗带来的想象是怎样的？用文中的一个词语来形容。
锐利。
(2)文段中“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？
锐利、猛烈的感觉。因为天窗的狭小给了孩子们无穷的想象空间，将真实的感受放大了许多倍。

7.朗读第6、7自然段，并思考以下问题。
(1)为什么孩子们在被逼着到床上休息时，天窗又是他们唯一的慰藉？
因为这时候的孩子们往往还没睡着，待在黑漆漆的房间，只有亮堂的天窗能带给他们无穷的想象和乐趣，所以说是他们唯一的慰藉。
(2)这时孩子们抬头仰望天窗，会由什么想象到了什么？
由一粒星、一朵云想到无数的星、无数的云彩，由一条黑影想到蝙蝠、夜莺、猫头鹰等等。
(3)“无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩……”运用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？
比喻。将云彩比作山、马和巨人的形状，突出了云彩的变化多端，表现了孩子们想象的美丽和丰富多姿。
8.最后一个自然段，为什么说“活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实”？
因为孩子们活泼天真，没有太多复杂的思想，所以能从很多事情的“无”看到“有”，从“虚”中看出“实”，这里还写出了孩子们的想象是丰富多彩、变化莫测的，所以想象的比看到的更真切、阔达、复杂、确切。
9.学完了这篇文章，这时候你觉得天窗还是乡下屋子房顶那一扇小小的玻璃窗吗？它还是什么？
不仅仅是那一扇小小的玻璃，更是孩子们心灵的窗户，它超越了自身的客观属性，成了一个具有象征意义的诱发物，使孩子们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。

自然天窗
本课讲的是屋顶的天窗，现在就让我们来了解一下自然的天窗吧，即天泉洞著名的洞穴景观，它是洞顶岩石裂隙遭到地表洼地流水的渗透溶蚀，发生小规模崩塌而在洞顶部形成的自然穿孔。因天光可人，地学上因形命名，谓之“天窗”。天泉洞的天窗、天泉珠连壁合，堪称天下一绝，其景观一年四季各有不同，春夏秋冬各具意韵，不少文人墨客常常为它的神奇而倾倒，纷纷吟诗作赋，赞美之词溢于言表。



拓展延伸
天窗是岩溶空穴上方的岩层因重力或其他作用不断产生崩塌，最后洞穴顶部与地表沟通，形成窗口，长约8米，宽约2米，日光由窗口可直射入洞中，宛如从天倾泻的的瀑布，泻玉流光，甚是奇特、壮观。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
(比喻）
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……(拟人、比喻、排比）

佳句积累
同学们，今天我们已经学完了茅盾先生的《天窗》，知道了天窗是在乡下人的屋顶上，形状是一个小方洞，再装上一块玻璃，就是这么一扇简单的玻璃窗，却成为了小孩子们独处黑屋时唯一的慰藉，给他们带来了多姿多彩的神奇想象。那么，在你们的心里想必也有那么一扇“天窗”吧，可以试着下课后写一写内心的“天窗”。

课堂小结

结构图示
位置：屋顶
介绍天窗 形状：方形
组成：玻璃
夏天阵雨时：雨脚、闪电
—雨风雷电猛厉的威力
一粒星—无数的星
上床休息时 一朵云—无数奇幻的云
一条黑影—蝙蝠、夜莺、猫头鹰
总结：感谢发明天窗的大人


天窗


心灵的慰藉


课后习题
1.根据课文内容填空。
本文的作者是 。“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话是本文的 句。天窗的位置在乡下的 ，形状是 ，主要组成有 。




茅盾
中心
屋顶
玻璃
方形
2.搭配词语。
( )的天窗 ( )的晴天
( )似的闪电 ( )的星星
( )的云彩
( )的猫头鹰


透明
奇幻
闪烁
带子
暖和
霸气十足

谢谢观看