五年级下册科学教案 学案-9 保温和散热 首师大版

保温和散热（教案）

【教学目标】
1．科学概念
知道保温和散热，初步建立阻止或减缓热量的传递速度的方法称为保温，而加快热量的传递速度的方法称为散热的概念。
2．过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解保温和散热。
3．情感、态度与价值观：
在课外能积极收集与保温和散热有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关保温和散热的信息。
【教学重难点】
重点：建立阻止或减缓热量的传递速度的方法称为保温，而加快热量的传递速度的方法称为散热的概念。
难点：掌握用观察与实验的方法来认识和了解保温和散热。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
什么是保温？什么是散热？
二、活动推进，观察探究
1．什么是保温？
小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。
归纳总结：阻止或减缓热量的传递速度的方法称为保温。
2．什么是散热？
小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。
归纳总结：加快热量的传递速度的方法称为散热。
三、汇报展示，建构新知
自制一个保温杯。
四、延伸课堂，拓展观察
今天我们学习了阻止或减缓热量的传递速度的方法称为保温，而加快热量的传递速度的方法称为散热的概念，并学会运用观察与实验的方法来认识和了解保温和散热。
最后，给大家出一道课后思考题：用什么方法可以使物体保温或散热呢？
保温和散热（学案）
【学习目标】
1．科学概念
知道保温和散热，初步建立“阻止或减缓热量的传递速度的方法称为保温，而加快热量的传递速度的方法称为散热”的概念。
2．过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解保温和散热。
3．情感、态度与价值观：
在课外能积极收集与保温和散热有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关保温和散热的信息。
【学习重难点】
重点：建立“阻止或减缓热量的传递速度的方法称为保温，而加快热量的传递速度的方法称为散热”的概念。
难点：掌握用观察与实验的方法来认识和了解保温和散热。
【学习过程】
一、思考导入
什么是保温？什么是散热？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
什么是保温？
2．探究新知（活动二）
讨论：什么是散热？
小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。
思考：怎样使一杯热水凉的快？
三、展示研讨
自制一个保温杯。
四、延伸拓展
课后思考题：用什么方法可以使物体保温或散热呢？