冀少儿版七年级生物下册第二单元《第七章 科学用药 保障健康》教学设计

第七章 科学用药 保障健康教学设计
一、教材分析：
本章是冀少版生物七年级下册的最后一章，该章内容对科学用药、保障健康进行了探讨。首先章头图暗示了一些内容,章的导言,阐述了药物的哲理性和目前人们用药所存在的一些问题,进而说明科学用药知识的重要性。本章涉及的内容有药品的认识、药品使用说明书的使用以及家庭药箱的设计，大众用药存在的问题，这些内容与学生的生活密切相关，通过学生经历过的事例进行探讨如何科学用药，可以激发学生学习生物学的兴趣，通过科学用药的常识性知识，让学生了解和改进卫生方面的不良习惯，培养学生关爱自己和他人健康的意识。
二、学习者分析：
七年级学生具有一定的用药经验，具备了读懂《药物使用说明书》的能力，通过七年级生物学习，学生已初步了解科学探究的一般方法，具备一定的信息技术素养，在课堂和课下的分组合作中积累了一定的探究能力，为本课的自主学习和探究活动奠定了基础。
三、教学目标：
知识目标：
1、区分处方药和非处方药。
2、举例说出一些常用药的名称和作用。
3、区别一些常见的处方药和非处方药
4、概述安全用药的知识。
技能目标：尝试收集、处理资料，学会阅读药物使用说明。
情感目标：认同科学合理用药的重要性，指导学生健康的生活。
教学重、难点：
重点：掌握科学用药的常识。
难点：把安全用药的方法应用到日常生活中去。
五、教学方法：自主合作探究法、多媒体辅助教学法
六、课时安排：1课时
七、教学过程设计：
（一）、创设情境 导入新课
播放视频 ——“药瘾”诱惑部分青少年滥用麻醉和镇痛药物，导入新课，让学生高度重视安全用药，感受所学知识的重要性，激发学生了解用药常识的兴趣。
（二）、自主学习 个人尝试
情境一：学生回想医院看病的流程，挂号--医生诊断病情--开药方（处方）--凭处方取药，观察图片和文字资料，归纳处方药和非处方药，认识非处方药的标志：OTC。尝试区分处方药和非处方药。
情境二：教师结合生活实际简介药品的另一种分类——中药和西药，学生观察图片和文字资料，尝试区分中药和西药。
（三）、小组合作 交流解疑
1、展示牛黄解毒片的药品说明书，练习看懂这些说明，学生交流从药品使用说明书中获取的信息。|X|X|K]
2、理解“生产批号、有效期”的含义，学会计算有效期。
探究活动：探究一、学会看药品说明书。ppt展示板蓝根颗粒说明书的部分内容，小组合作完成相关问题。
探究二、我们每个人都可能得病，不同的人得病之后有不同的做法，请大家分析以下治疗感冒的做法哪些合理，哪些不合理，为什么？(ppt展示课本第119页的资料分析)
【小结】：药品说明书中药物的主要成分，适应症，用法与用量，药品规格，注意事项，生产日期，保质期，对于安全用药都是十分重要的。
4、设计班级小药箱：指导学生根据生活经验进行设计，提示学生注意小药箱内物品的分类。引导学生思考：设计时应该考虑哪些问题？组织学生进行讨论和交流，归纳总结出家庭药箱的必备条件。通过此活动培养学生将生物知识应用于实际生活的能力，同时培养学生关爱家人的思想情感和合作精神。
（四）、当堂训练 拓展延伸
1、非处方药的简称是（ ）
A、OTC B、HIV C、OCT D、TOC
2、小明感冒，头痛，浑身无力，《白加黑》药物的使用说明书说一次吃一片，小明想尽快摆脱难受，一次吃了三片，他没有遵循药物使用说明的（ ）
A、注意事项 B、用法用量 C、生产日期和有效期3、王女士怀孕3个月，咽喉肿痛，吃饭困难，准备吃牛黄解毒片，家人提醒她注意“孕妇禁用”她就没吃该药，她遵从了（ ）
A、注意事项 B、用法用量 C、生产日期和有效期4、小方肚子疼，难以忍受，在家里找药，急忙吃下去，后来疼痛没有缓解，一看使用说明，已过期半年了，他没注意（ ）
A、注意事项 B、用法用量 C、生产日期和有效期
5、在服用药物之前，都应仔细阅读 ,做到 ，用药后如果感觉身体不适，要立即 。
（五）、交流体验 调控心态
畅谈本节课学习收获与不足，培养学习情感，优化学习过程。
八、板书设计：
第七章 科学用药 保障健康
一、药品的分类
1、处方：处方药
非处方药（OTC）
药品成分：中药
西药
二、药品使用说明书
三、家庭药箱