19 我们家的男子汉 课件 (34张)

(共34张PPT)
我们家的男子汉
王安忆
会认15个生字，掌握多音字“强、吭”；读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
学习目标
1
2
快速阅读课文，理解课文内容，体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立的性格特征。


3
学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
作者介绍
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。主要作品有小说集《雨，沙沙沙》《流逝》，长篇小说《黄河故道人》《流水三十课》，散文集《蒲公英》等。
会认的字
生字学习
强
kēng ： （吭气）（一声不吭）
háng ：（引吭高歌）
睡觉
吭
多音字
词语学习
风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。
造句：这个组合风靡全球，影响深远。
恍惚：神志不清，精神不集中。
造句：他这几天总是胡思乱想，精神恍惚。
倔强：刚强不屈。
造句：我对他倔强的性格印象很深。
嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。
造句：他把我的嘱咐忘得一干二净。
词语理解
潦草：（做事）不仔细，不认真。
造句：这件事很重要，不要潦草从事。
沮丧：灰心失望。
造句：这次的考试结果让我感到沮丧。
嘹亮：（声音）清晰响亮。
造句：操场上响起了嘹亮的歌声。
妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。
造句：上课随意说话会妨碍别人学习。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
造句：听了他将的笑话，大家不约而同地笑了起来。
反义词
倔强——（顺从） 胆怯——（勇敢）
潦草——（认真）　沮丧——（兴奋）
熟练——（生疏） 狂热——（冷静）
炎热——（凉爽）　沉着——（慌乱）
伤感——（喜悦） 拘束——（随意）
　
近义词
倔强——（固执） 胆怯——（胆小）
嘱咐——（叮嘱） 紧张——（慌张）
沮丧——（灰心）　嘹亮——（响亮）
伤感——（悲伤） 坦然——（坦荡）
拘束——（拘谨） 妨碍——（阻碍）
神秘——（隐秘） 奇妙——（奇怪）
词语辨析
奇怪 奇妙
相同点：“奇怪”和“奇妙”都含有“不同寻常”的意思。
不同点“奇怪”多用来形容出乎自己意料的事物。“奇妙”多用来形容令人感兴趣的新奇事物。
运用示例：
1. （ ）的海底世界让人惊叹。
2.他的症状医生都说很（ ）。
奇妙
奇怪
1.文章中每个部分的小标题有什么作用？
整体感知
概括每部分内容，使结构层次更清楚；吸引读者，使文章更生动。
2.文章标题中的“我们家的”有什么作用？
“我们家的”带有一种亲切喜爱的感情，表达了作者一家对“男子汉”深深喜爱的感情。



课文解读


用通俗生动的语言从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，让人感同身受。


1.阅读第一部分，回答问题。
（1）“叫人看了不由得也会嘴馋起来。”这句话有什么作用？
（2）从吃青菜一事可以看出什么？
可以看出主人公的天真可爱、单纯幼稚。
（3）这一段写了很多关于“吃”的生活细节，有什么作用？


所有的这些细节都说明了小男孩率真的性格特点。
2.阅读第二部分，回答问题。
（1）本段写了哪两件事来表现他对独立的要求？
不让大人牵手；自己买东西。
（2）“一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”这句话运用了那种修辞手法？有什么作用？

运用比喻的修辞手法，表明他想要独立的愿望很强烈，男子汉的个性初见端倪。


（3）“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧”这句话体现了他怎样的心理？
失败后自尊心受到伤害的心理。

（4）你对本段“可怕的狂热”怎么理解？
“可怕的狂热”是一种要满足成功感的外在表现。


（5）“我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。”我为什么要这样做？

“我”不想伤了孩子自尊心，想满足“他”的独立愿望。




3.阅读第三部分，回答问题。
（1）这一部分写了哪两件事？这两件事有什么共同点？

写了上托儿所和回安徽两件事。这两件事都是“他”不想做而又不得不做的事。
（2）第4自然段的“坦然”“不作任何无效的挣扎”体现了什么？


体现了“他”勇敢地去面对的态度，也就是“面对生活挑战的沉着”，表现了一个男子汉的刚强、成熟。
（3）第5自然段小男孩爬进窗口的动作描写有什么作用？


联系前文小男孩“认为自己是非走不可的”，这些动作描写体现了小男孩对于自己认定的事就坚定地去执行的成熟心态。“抓住”“蹬”“攀”体现了他的勇敢有力，“推开”“抓住”“蹿”体现了他的刚强坚定，这些动作都表现出“他”是一个能沉着勇敢面对生活挑战的男子汉。
4.本文组织安排材料的方式有什么好处？

本文是按照人物性格特点来分类组织安排材料的，并利用三个小标题使文章井然有序，眉目分明。这样安排材料，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。
写法借鉴
通过动作描写体现人物的性格
动作描写是一种对人物富有特征性的动作进行刻画的写作手法。本文对人物的动作描写细腻而准确，能够让读者从中领会人物的内心世界和性格特点。如，小男孩爬进车窗时“勇敢地抓住窗框”“有力地瞪着车厢”体现了他的勇敢有力；又如，他“推开那些妨碍他的手”“蹿进了车厢”体现了他的刚强坚定。
我们在运用动作描写表现人物的性格时，要注意以下几点：（1）把握好文章的主要内容以及所要表现的主题；（2）选择能表现主题的人物动作进行描写，与主题不相关的人物动作可以少写甚至不写；（3）在描写人物的具体动作时，要注意用词准确，符合实际，形象生动。
1.形容男子汉的成语。
顶天立地 奋不顾身 卓尔不群
英姿飒爽 踌躇满志 雄才大略
力挽狂澜 气吞山河 器宇轩昂
威风凛凛 豪气干云 英气勃勃
拓展延伸
2.描写儿童的诗句。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——[宋]杨万里《宿新市徐公店》
小娃撑小艇，偷采白莲回。
——[唐]白居易《池上》
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
——[唐]杜牧《清明》
课堂小结
课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。这是一个男子汉在长大，也是一个生命在成长，作者写这篇文章不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，也是在歌颂一个健康生命的成长。健康成长的生命是最美丽的，作者和老师都有一个共同愿望：希望同学们都能健康快乐的成长！

结构图示
我们家的男子汉
吃饭爽气
他对食物的兴趣

他对独立的要求


他面对生活沉着的挑战

向往少林寺
不让人牵手
自己买东西
独立刚强
上托儿所
回安徽
沉着勇敢
谢谢观看