冀少儿版七年级生物下册第二单元第三章《第二节 排泄 尿液的形成和排出》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少儿版七年级生物下册第二单元第三章《第二节 排泄 尿液的形成和排出》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-13 13:25:43 | ||
图片预览
文档简介
第二节 排泄
尿液的形成和排出
教材分析
《尿液的形成》是通过血浆、原尿和尿液的成分比较，让学生重点总结肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，从而进一步理解尿液的形成过程。这样不仅促使学生主动学习，而且使学生的思维能力得到很好的锻炼和提高。泌尿系统的组成和尿液的排出，编排在本节内容的最后，使学生对泌尿系统有一个全面正确的认识。教材还介绍了人体泌尿系统的卫生和保健，这对学生树立自身保护的健康意识有着非常重要的意义。
学情分析
七年级学生的特点是聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇，有强烈的好奇心，但认知能力有限。在上一节课学生已经学习了排泄的概念以及肾脏的结构和功能，以及初步了解了肾脏是形成尿液的器官。因此在具体分析之前先复习肾脏和肾单位的结构等知识点，为本节课的教学做铺垫。再根据其特点通过动画、图片、视频等将抽象难理解的知识点呈现出来，从而进一步激发学生的学习兴趣；而且在探究性学习过程中，还可以培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。
教学目标
知识目标
描述尿液的形成和排出的过程以及人体泌尿系统的组成；概述泌尿系统的卫生保健。
技能目标
尝试资料数据分析的方法。
情感目标
关注人体泌尿系统的卫生保健，逐步养成良好的生活与卫生习惯。
教学重点
尿液的形成和排出过程
教学难点
尿液的形成和排出过程
【教学内容】
教 师 活 动
学 生 活 动
引入：我们每天都要排出一定量的尿液，通过排尿把体内一些废物和多余的水分排出体外，尿是在哪里形成的？尿的来源是什么？又是怎样形成和排出的呢？
复习：肾脏的结构和肾单位的结构
【过渡】：肾脏是形成尿液的器官，那么在肾脏中尿液是怎么形成的呢？请同学们先完成活动探究：
为便于学生共同分析，可把课本图3-17投影到屏幕上（只出表1和表2），出示思考提纲：
（1）原尿的成分与血浆的成分有什么异同？
（2）血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分可以由肾小球滤过到肾小囊腔中，形成原尿？
投影中出示表2和表3，出示如下思考提纲：
（1）原尿的成分与尿液的成分有什么异同？
（2）原尿流经肾小管时，原尿中的什么成分全部或部分被肾小管重吸收回血液？
（教师应提示图中两个箭头（即表示滤过作用的箭头和重吸收作用的箭头）的含义。）
【过渡】尿液形成之后，要去哪呢？通过什么什么排出体外呢？
【自主学习】阅读课本总结泌尿系统的组成和尿液排出的过程。
完整的观看录像带（或结合模型），师生共同总结尿液的形成和排出过程。
总结：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。人体排尿不仅起到排出废物的作用，而且对调节体内水和无机盐含量、维持细胞正常的生理功能也有重要作用。
练习及课后当堂练：
1.健康人的尿液与原尿相比，没有的成分是(? )
A.尿素? B.水? C.葡萄糖? D.无机盐
2.尿的形成全过程要经过( )
A.肾小管重吸收作用?
B.肾小体的重吸收
C.肾小球的滤过和收集管的收集
D.肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用
3.尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的。其主要原因是(? )
A.肾小管的重吸收作用 B.肾脏的控制作用
C.膀胱的贮存作用 D.肾单位的泌尿作用
学生根据平时的经验和知识，可以回答。（以上问题不要求学生回答完整，只激发学生的兴趣和求知欲望）。
学生经过短暂回忆，回答。请学生到黑板上画出肾单位的简图，并标明结构名称。
活动一：
1.学生结合课件（或课本3-17）尿液的形成示意图，对比分析表1和表2中各中成分含量的异同，并进行讨论。对小组成员都不明白的问题，请求教师帮助。
2.通过对比分析、观察和归纳，相互进行表达和交流，得出结论：
肾脏通过肾小球的滤过作用，形成了原尿。
活动二：
1学生结合课件（或课本3-22）尿液的形成示意图，对比分析表2和表3中各中成分含量的异同，并进行讨论：
2.学生分析结果，表达交流，得出结论：
肾脏通过肾小管的重吸收作用，形成尿液。
最终得出结论：尿的形成主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程，肾脏是形成尿液的主要器官。
理顺本节知识要点，总结出人体泌尿系统的组成。
尿液形成后通过泌尿系统排出体外，
活动三：练习
课余活动：
1.让学生通过图书、杂志、电视、社会调查等多种途径去自主查找有关人体泌尿系统的卫生和保健知识。
2.让学生通过网络、文字、语言等媒介发布信息，达到相互交流、资源共享的目的。
板书设计
排泄
尿液的形成和输出
尿液的形成
1、肾小球的滤过作用 原尿
2、肾小管的重吸收作用 尿液
尿液的排出
泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道
人工肾
教学反思
本节课主要通过对尿液形成示意图中各种成分的分析，让学生自己充分理解滤过作用和重吸收作用，从而主动获取尿液形成过程的相关知识，进一步提高了学生逻辑思维能力，让他们学会自主学习、在资料中学习。教学手段方法较多利用了对比、动画，多媒体等协助教学。能够有意识的引导学生对于易错点进行强调记忆。
不足之处如：在讲肾小球的滤过作用时，多问学生为什么血细胞和大分子蛋白质不能通过，及肾小管的重吸收作用为什么会重新吸收这些物质；再如尿液中如出现血细胞时要给学生说明是肾小球发生病变。此外应该多与实际生活相联系如人工肾可以多与学生讲解。
以上，是我还需要多多学习改正的地方，望各位老师指导。
尿液的形成和排出
教材分析
《尿液的形成》是通过血浆、原尿和尿液的成分比较，让学生重点总结肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，从而进一步理解尿液的形成过程。这样不仅促使学生主动学习，而且使学生的思维能力得到很好的锻炼和提高。泌尿系统的组成和尿液的排出，编排在本节内容的最后，使学生对泌尿系统有一个全面正确的认识。教材还介绍了人体泌尿系统的卫生和保健，这对学生树立自身保护的健康意识有着非常重要的意义。
学情分析
七年级学生的特点是聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇，有强烈的好奇心，但认知能力有限。在上一节课学生已经学习了排泄的概念以及肾脏的结构和功能，以及初步了解了肾脏是形成尿液的器官。因此在具体分析之前先复习肾脏和肾单位的结构等知识点，为本节课的教学做铺垫。再根据其特点通过动画、图片、视频等将抽象难理解的知识点呈现出来，从而进一步激发学生的学习兴趣；而且在探究性学习过程中，还可以培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。
教学目标
知识目标
描述尿液的形成和排出的过程以及人体泌尿系统的组成；概述泌尿系统的卫生保健。
技能目标
尝试资料数据分析的方法。
情感目标
关注人体泌尿系统的卫生保健，逐步养成良好的生活与卫生习惯。
教学重点
尿液的形成和排出过程
教学难点
尿液的形成和排出过程
【教学内容】
教 师 活 动
学 生 活 动
引入：我们每天都要排出一定量的尿液，通过排尿把体内一些废物和多余的水分排出体外，尿是在哪里形成的？尿的来源是什么？又是怎样形成和排出的呢？
复习：肾脏的结构和肾单位的结构
【过渡】：肾脏是形成尿液的器官，那么在肾脏中尿液是怎么形成的呢？请同学们先完成活动探究：
为便于学生共同分析，可把课本图3-17投影到屏幕上（只出表1和表2），出示思考提纲：
（1）原尿的成分与血浆的成分有什么异同？
（2）血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分可以由肾小球滤过到肾小囊腔中，形成原尿？
投影中出示表2和表3，出示如下思考提纲：
（1）原尿的成分与尿液的成分有什么异同？
（2）原尿流经肾小管时，原尿中的什么成分全部或部分被肾小管重吸收回血液？
（教师应提示图中两个箭头（即表示滤过作用的箭头和重吸收作用的箭头）的含义。）
【过渡】尿液形成之后，要去哪呢？通过什么什么排出体外呢？
【自主学习】阅读课本总结泌尿系统的组成和尿液排出的过程。
完整的观看录像带（或结合模型），师生共同总结尿液的形成和排出过程。
总结：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。人体排尿不仅起到排出废物的作用，而且对调节体内水和无机盐含量、维持细胞正常的生理功能也有重要作用。
练习及课后当堂练：
1.健康人的尿液与原尿相比，没有的成分是(? )
A.尿素? B.水? C.葡萄糖? D.无机盐
2.尿的形成全过程要经过( )
A.肾小管重吸收作用?
B.肾小体的重吸收
C.肾小球的滤过和收集管的收集
D.肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用
3.尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的。其主要原因是(? )
A.肾小管的重吸收作用 B.肾脏的控制作用
C.膀胱的贮存作用 D.肾单位的泌尿作用
学生根据平时的经验和知识，可以回答。（以上问题不要求学生回答完整，只激发学生的兴趣和求知欲望）。
学生经过短暂回忆，回答。请学生到黑板上画出肾单位的简图，并标明结构名称。
活动一：
1.学生结合课件（或课本3-17）尿液的形成示意图，对比分析表1和表2中各中成分含量的异同，并进行讨论。对小组成员都不明白的问题，请求教师帮助。
2.通过对比分析、观察和归纳，相互进行表达和交流，得出结论：
肾脏通过肾小球的滤过作用，形成了原尿。
活动二：
1学生结合课件（或课本3-22）尿液的形成示意图，对比分析表2和表3中各中成分含量的异同，并进行讨论：
2.学生分析结果，表达交流，得出结论：
肾脏通过肾小管的重吸收作用，形成尿液。
最终得出结论：尿的形成主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程，肾脏是形成尿液的主要器官。
理顺本节知识要点，总结出人体泌尿系统的组成。
尿液形成后通过泌尿系统排出体外，
活动三：练习
课余活动：
1.让学生通过图书、杂志、电视、社会调查等多种途径去自主查找有关人体泌尿系统的卫生和保健知识。
2.让学生通过网络、文字、语言等媒介发布信息，达到相互交流、资源共享的目的。
板书设计
排泄
尿液的形成和输出
尿液的形成
1、肾小球的滤过作用 原尿
2、肾小管的重吸收作用 尿液
尿液的排出
泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道
人工肾
教学反思
本节课主要通过对尿液形成示意图中各种成分的分析，让学生自己充分理解滤过作用和重吸收作用，从而主动获取尿液形成过程的相关知识，进一步提高了学生逻辑思维能力，让他们学会自主学习、在资料中学习。教学手段方法较多利用了对比、动画，多媒体等协助教学。能够有意识的引导学生对于易错点进行强调记忆。
不足之处如：在讲肾小球的滤过作用时，多问学生为什么血细胞和大分子蛋白质不能通过，及肾小管的重吸收作用为什么会重新吸收这些物质；再如尿液中如出现血细胞时要给学生说明是肾小球发生病变。此外应该多与实际生活相联系如人工肾可以多与学生讲解。
以上，是我还需要多多学习改正的地方，望各位老师指导。