信息的传递
教材分析：
本节课是河北少儿版七年级下册第四章第二节课的内容。内容涉及神经系统的组成、神经元的结构和功能，内容难以理解。学好这节内容是学好“反射及条件反射”的基础。
学情分析：学生们对于神经调节的知识是很渴望的，神经调节在学生心目中是神秘的。教师要利用学生的这种心理来设计教学过程。不可以上来就讲名词和概念，让学生的期待一扫而空，要从神经调节的具体事例入手，告诉学生老师要引领他们揭开神经调节的神秘过程。
教学目标：
知识目标:
1．描述神经系统的组成；
2．描述神经元的形态结构特征；
3．说出神经元的基本功能；
4．分析神经元适应其功能的的结构特点。
能力目标：
培养学生自主学习、小组合作学习的能力；培养学生阅读、分析和归纳能力；通过学习，激发学生了解自我的好奇心，充分认识人体是一个统一的整体。
情感目标：
通过学习，激发学生了解自我的好奇心，充分认识人体是一个统一的整体。
教学重点：
理解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能。
教学难点：
神经元的结构和功能特点
教学方法：
利用图片、模型、阅读、等方式，初步认识神经调节的结构基础。教学准备：课件、脑的模型、学生作业本。
教学过程：
一 、情景引入：（5分钟）
展示图片，山道骑车，靠的是自信和勇敢。你知道吗？保持身体和车身的平衡，都是在信息传递的基础上完成的。人体从外界获取的信息主要靠神经系统传递，各项生命活动都离不开神经系统。
二、学与教
目标一：神经系统的组成（15分钟）
教师展示神经系统组成图片，小组之间展开讨论，相互交流自学成果，小组派代表展示（阅读、识图——讨论、交流——归纳、展示）
目标二：神经元的结构和功能（20分钟）
1.神经元的结构是怎样的，有什么特点？
（阅读、归纳并展示，教师利用课件展示并评价）
2.神经元有什么功能？什么是神经冲动？它的传导方向是怎样的？（学生阅读后，教师利用动画演示冲动传导的方向，从而引导学生画一画神经元之间的连接方式）
3.分析神经元适应其功能的的结构特点（引导分析）
4.神经元的分布情况是怎样的？（教师利用图表引导理解）
三、本课小结（5分钟）
利用填空总结本节课学习的主要内容，巩固训练。
