六年级下册科学教案-3.1 消失了的恐龙 苏教版

《消失了的恐龙》教学设计
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教学目标
知识
技能
1、知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据；2、能根据不同制品恐龙的形态，找出与它们相对应的化石模型。
过程
方法
课前自学、搜集资料---课中自学、交流收获---观看课件、合理推测---拓展演练、深化认识
情感
态度
价值观
知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值，愿意了解与恐龙有关的各种问题。
重点难点
重点：组织学生围绕某个主题展开研讨活动。
难点：知道恐龙化石在科学研究中具有的重要价值。
教学准备
教师
多媒体课件
学生
收集和查阅关于恐龙的文字、图片、视频以及模型。
?教学流程
一、汇报课前自学
今天，我们来学习《消失了的恐龙》，课前大家已自学了不少关于恐龙的知识，请汇报一下你们知道的信息。
二、自主学习：（了解恐龙化石的发现与作用）
1、提问：恐龙已经消失了，你们是怎么知道恐龙这么多知识的？
(学生很可能说出答案：恐龙化石)
追问：关于恐龙化石，你们又知道哪些信息？
（学生自由回答）
2、谈话：大家说出了不少也说对了不少，在我们的课本中，有比较全面系统的介绍，请大家打开课本，先自学教材内容，然后完成导学案检测题（一）。
（学生自学课本，自学的基础上独立完成检测题。）
3、互相交流检测题答案。
4、恐龙化石的成功还原，离不开谁的辛勤劳动？
（科学家）
5、那么想不想更深切地感受一下恐龙化石被科学家发掘、清理和还原的过程？
三、合作解疑：
1、综合思考一个问题：恐龙化石在科学研究中有哪些作用？发掘还原恐龙化石有何重要价值？
（1）、研究恐龙可以推测地球演变的历史、古生物时代地球的气候气象、古生物生存环境以及古生物种类形态等；
（2）、站在今天的角度来看，研究恐龙化石还具有开发旅游价值和文化价值。?
2、为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型。
四、拓展延伸
1、不知不觉一节课就要结束了，但消失的恐龙带给我们的思考却还有很多很多。(学生自由谈点滴思考。)
2、恐龙灭绝带给我们人类的思考。
地球存在已有46亿年，恐龙于2亿3千万年到6500万年前凶霸地球，但无论它们怎样凶霸，最终还是突然消失了，今天，我们人类取代了恐龙，成为地球霸主。回望历史，不管恐龙是何种原因灭绝，当中都有一个很重要的原因-------那就是当时的环境不再适应恐龙的生存，对照我们人类今天的所作所为和所处的环境，你会想到些什么？希望课后能将你的思考写成一篇科普小作文。