六年级下册科学教案-3.2 化石告诉我们什么 苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册科学教案-3.2 化石告诉我们什么 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-13 10:03:43 | ||
图片预览
文档简介
化石告诉我们什么
【教学目标】? 1、知识与技能：?通过材料收集和交流，知道什么是化石以及化石形成的过程。了解化石的作用。? 2、过程与方法：?动手做一做，让学生会制作印迹化石模型，?并能根据收集到的证据做出合理的解释。? 3、情感态度与价值观：化石可以预测过去和未来，我们要珍爱生物，保护化石。?
【教学重难点】? 知道化石的基本知识，通过指导学生自制印迹化石模型，再利用多媒体重现化石的形成过程，使学生理解化石的形成过程，从而展现证据在科学研究中的重要作用。
【课前准备】 1、学生通过上网、图书、海报、电视搜集化石的资料。带橡皮泥，植物、叶子，贝壳，鱼骨、硬币等。?
2、教师准备课件等?
【教学过程】?
一、情境创设导入新课? 1、（出示恐龙图片）先让学生观看恐龙图片，学生非常感兴趣，这时有的孩子有意注意，有的孩子无意注意。此时正是教师提问的好时机。师：这幅恐龙图片是用相机拍下来的吗？为什么？（要让学生在交流为什么的时候清楚地弄清恐龙灭绝的大概时间）科学家是通过什么勾画出恐龙的原形？（板书?：化石） 2、老师给你们带来了很多化石图片，请看屏幕。科学家说化石是会说话的石头，今天我们就一起来研究“化石告诉我们什么”（板书）?
二、新授课? 1、学习这一课，你想提出什么问题？?? 学生提问题。师给予肯定：同学们真能干，一下子提出了那么多问题，但这节课，我们就选择其中的两个问题来研究。（出示问题：什么是化石？化石的形成过程？等等。）
2、看图说话，提示什么是化石？
（利用多媒体突破教学重点和难点。对于生物的进化，是一个漫长的过程，这个过程，教师是无法用语言描述来表达清楚，学生也无法真正的理解教学内容，只有通过多媒体展示清晰的过程，学生才能掌握内容。）?? （1）展示化石图片，看图说说。? 师：你认识这是哪些生物的化石？这些化石中含有生物的哪个部分？（植物化石，动物化石，它们含动物骨头??）——（学生简单介绍，老师介绍。）? （2）总结：化石是是岩层中保存的几万年以前生物的残骸或遗迹。? 当学生总结出什么是化石后，老师要过度到下一个问题的研究。?师：解决了什么是化石，接下来，继续研究“化石的形成过程”? 3、化石的形成? （老师在课前布置任务，上网、海报、图书、电视等获取化石知识，充分利用学生的课余时间，亲自动手找一找，在生活去了解离我们很远的生物群，让学生去想象、去思考，提高学生的科学素养。）???师：课前，老师布置你们上网查找化石相关资料，现在我们讨论化石是怎样形成的？（让学生自己介绍）。——（学生利用在网络上搜集到的资料拿到课堂上来相互分享，把零乱的知识进行整合，完善学生找到的资料，是学生通过自学而必须的总结，学生在这样的学习中才会得到更好的发展。）?? 要求：1分组。四人小组，单桌向后转，双桌不动组成四人小组。????２讨论小提示：积极参与讨论，记录，准备交流分享。? （1）学生讨论，老师巡视。? （2）小组发言交流，描述化石形成。
师：有请第一小组发言。 师：我们再来看看化石到底是怎样形成的？（采取信息技术手段播放动画或视频来突破重难点。）? （3）化石的形成：硬组织——矿物化——地壳运动——露出来。（采取信息技术手段播放动画或视频来突破重难点）——（3分钟）? 师：大家已经了解了化石形成的过程，想不想亲手模拟制作一个印迹化石？? （4）制作印迹化石，突破重点难点?出示制作要求：
四人小组???????????????
将橡皮泥擀平? C.把骨头，叶子，贝壳等放在橡皮泥上，用手压进去，留下印迹。?
D.小组选择最好的作品，与全班同学一起交流分享。? （在做中学，学生在操作过程中体验了化石的形成过程，对于学生来说是有价值的。）? （5）展示会? 学生利用实物投影把自己的作品展示出来，与其它组进行交流，使其得到心灵的碰撞。
三、拓展? 除了上网去搜索化石信息外，学生在身边寻找各种化石，是一种亲身的体验，学生会很感兴趣。教师布置学生继续上网查找化石小百科，再到身边找化石是很有必要的，并让学生带到学校和同学们一起分享。
四、收获?这节课你有什么收获？?
板书设计?
化石告诉我们什么
?1、化石：岩层中——残骸、遗迹
?2、化石的形成：硬组织????矿物化 ? 露出来? 地壳运动 ????????????????
【教学目标】? 1、知识与技能：?通过材料收集和交流，知道什么是化石以及化石形成的过程。了解化石的作用。? 2、过程与方法：?动手做一做，让学生会制作印迹化石模型，?并能根据收集到的证据做出合理的解释。? 3、情感态度与价值观：化石可以预测过去和未来，我们要珍爱生物，保护化石。?
【教学重难点】? 知道化石的基本知识，通过指导学生自制印迹化石模型，再利用多媒体重现化石的形成过程，使学生理解化石的形成过程，从而展现证据在科学研究中的重要作用。
【课前准备】 1、学生通过上网、图书、海报、电视搜集化石的资料。带橡皮泥，植物、叶子，贝壳，鱼骨、硬币等。?
2、教师准备课件等?
【教学过程】?
一、情境创设导入新课? 1、（出示恐龙图片）先让学生观看恐龙图片，学生非常感兴趣，这时有的孩子有意注意，有的孩子无意注意。此时正是教师提问的好时机。师：这幅恐龙图片是用相机拍下来的吗？为什么？（要让学生在交流为什么的时候清楚地弄清恐龙灭绝的大概时间）科学家是通过什么勾画出恐龙的原形？（板书?：化石） 2、老师给你们带来了很多化石图片，请看屏幕。科学家说化石是会说话的石头，今天我们就一起来研究“化石告诉我们什么”（板书）?
二、新授课? 1、学习这一课，你想提出什么问题？?? 学生提问题。师给予肯定：同学们真能干，一下子提出了那么多问题，但这节课，我们就选择其中的两个问题来研究。（出示问题：什么是化石？化石的形成过程？等等。）
2、看图说话，提示什么是化石？
（利用多媒体突破教学重点和难点。对于生物的进化，是一个漫长的过程，这个过程，教师是无法用语言描述来表达清楚，学生也无法真正的理解教学内容，只有通过多媒体展示清晰的过程，学生才能掌握内容。）?? （1）展示化石图片，看图说说。? 师：你认识这是哪些生物的化石？这些化石中含有生物的哪个部分？（植物化石，动物化石，它们含动物骨头??）——（学生简单介绍，老师介绍。）? （2）总结：化石是是岩层中保存的几万年以前生物的残骸或遗迹。? 当学生总结出什么是化石后，老师要过度到下一个问题的研究。?师：解决了什么是化石，接下来，继续研究“化石的形成过程”? 3、化石的形成? （老师在课前布置任务，上网、海报、图书、电视等获取化石知识，充分利用学生的课余时间，亲自动手找一找，在生活去了解离我们很远的生物群，让学生去想象、去思考，提高学生的科学素养。）???师：课前，老师布置你们上网查找化石相关资料，现在我们讨论化石是怎样形成的？（让学生自己介绍）。——（学生利用在网络上搜集到的资料拿到课堂上来相互分享，把零乱的知识进行整合，完善学生找到的资料，是学生通过自学而必须的总结，学生在这样的学习中才会得到更好的发展。）?? 要求：1分组。四人小组，单桌向后转，双桌不动组成四人小组。????２讨论小提示：积极参与讨论，记录，准备交流分享。? （1）学生讨论，老师巡视。? （2）小组发言交流，描述化石形成。
师：有请第一小组发言。 师：我们再来看看化石到底是怎样形成的？（采取信息技术手段播放动画或视频来突破重难点。）? （3）化石的形成：硬组织——矿物化——地壳运动——露出来。（采取信息技术手段播放动画或视频来突破重难点）——（3分钟）? 师：大家已经了解了化石形成的过程，想不想亲手模拟制作一个印迹化石？? （4）制作印迹化石，突破重点难点?出示制作要求：
四人小组???????????????
将橡皮泥擀平? C.把骨头，叶子，贝壳等放在橡皮泥上，用手压进去，留下印迹。?
D.小组选择最好的作品，与全班同学一起交流分享。? （在做中学，学生在操作过程中体验了化石的形成过程，对于学生来说是有价值的。）? （5）展示会? 学生利用实物投影把自己的作品展示出来，与其它组进行交流，使其得到心灵的碰撞。
三、拓展? 除了上网去搜索化石信息外，学生在身边寻找各种化石，是一种亲身的体验，学生会很感兴趣。教师布置学生继续上网查找化石小百科，再到身边找化石是很有必要的，并让学生带到学校和同学们一起分享。
四、收获?这节课你有什么收获？?
板书设计?
化石告诉我们什么
?1、化石：岩层中——残骸、遗迹
?2、化石的形成：硬组织????矿物化 ? 露出来? 地壳运动 ????????????????