四年级下册美术教案-第七课 剪纸故事 湘美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第七课 剪纸故事 湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-13 10:28:01 | ||
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文档简介
楚雄开发区永安小学 四年级
美术学科集体备课导学案
课题
第七课 剪纸故事
备课年级
四年级
备课时间
主备教师
陈佐彪
是否有导学卡
授课教师
陈佐彪
是否有课件
是
备课方案
研课后修改
教材简析
《剪纸故事》这节课融剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生画出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物细节，并将剪、刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。???????????
教学目标
了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教学重点
掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。
教学难点
刻剪人物的外形和细节。
教学准备
红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
教学课时
1
导学过程
一、故事引入
1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事。听完请想想，它特别在什么地方？ 2、教师口述故事。
3、问：刚才这两个故事有什么特别的地方呢？
生反馈。
4、今天，我们就来学习用剪纸的方法表现故事。（课件出示并板书课题：剪纸故事） 4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？ 5、指名学生回答。 6、剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。 二、故事交流 1、课本上有好几个同学剪出来的故事呢，我们一起来看一看，说一说，他们剪的是什么故事。
有那些同学看懂了这些故事，来说给大家听一下吧！
2、生讲教材上的剪纸故事。
3、师：刚才，我们一起看了这么几个同学们剪出来的故事，还请同学说了这些故事，这些同学说得也很好。那么，你们在看到这些故事的时侯，心里有什么样的感受呢？
生交流
4、师：对，他们剪出来的就是我们同学们生活中的故事，你们生活中肯定也有这样有趣的、快乐的事，我们来说一说吧！
学生说
5、师：真不错，我们生活中有这么多让人感到快乐的、有趣的故事，请大家在各小组都来说说自已的故事。
学生分小组说故事。
教师示范剪刻步骤
1、师：刚才大家都说了这么多有趣的 快乐的故事，想不想将这些故事剪下来呀？（生答：想）
2、师：好，那你们看清楚老师是怎么做的，看明白，然后再做行吗？
3、教师示范剪纸步骤，并口述相关细节：
拿一张蜡光纸，用剪刀随意剪出人物的外形，心里怎么想的就怎么剪。
4、师：大家看看，老师剪出的是什么？（出示剪出轮廓的图形）
5、师：说得不错，在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。这是老师在课前的一幅作品，请你们看看，那些地方用的是月牙纹，那些地方用的是锯齿纹？
（课件出示教师作品进行分析）
6、师小结月牙纹和锯齿纹。我们在剪的时侯也可以大量使用这两种花纹，来让我们剪出来的画面更好看。
7、师对人物细节刻画，并进行解说。
在使用月牙纹时，可以不用小刀，采取折剪的方法，会更方便。
师边剪边设问独立人物好看吗？有故事吗？。
8、好了，我的故事就这样剪出来了，现在，我要说故事了。
怎么样，我的故事还行吧，表扬一下！
9、师总结剪纸步骤：1 随意剪出人物外形。
2 剪或刻出人物的细节花纹。
3 剪出道具或背景（不同的角色使用的道具不同）。
4 组合粘贴（底纸与画面形象要有层次区分，使画面变得鲜明饱满。胶水涂在底纸上又快又平整）。
（课件出示剪步骤） 四 、 欣赏、创作
1、教师贴剪纸作品让学生欣赏。
2、师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组讨论一下，剪个什么故事，然后分工合作。
学生讨论故事内容，并进行分工。
师：好，如果讨论好的小组可以开始了，不过在开始之前，先看看还要注意些什么。
课件出示小注意：1、使用剪刀或小刀时要小心，不能伤着自已或他人。
3、剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。
4、学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。
五 欣赏评价
各小组已经完成的作品由小组长带到台前，进行展示并说故事。
评选出最佳作品，并给予表扬。
六 总结下课
我们的生活中，每天都在发生有趣的 快乐的故事。只要你留心观察，就能发现并受到启发，可以用各种方活动来表现，比如，我们今天所学的剪纸的方法，愿同学们都能成为热爱生活的有心人。
（边讲的同时课件出示贴画）
教师小结
（引导学生观察课本中的故事画面）
建议学生结合实际大胆交流
提示用剪刀注意安全
引导分析
出示步骤
板书设计
剪纸故事
剪初形
剪细节
剪道具或背景
粘贴
导学卡
课后反思
通过让学生了解剪纸文化，掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展学生的动手能力，锻炼其语言组织和口头表达能力，这既是重点也是本节课的难点。让学生抛开对称原理,依靠视觉和感觉对人物或事物形态的基本了解,按自己的意愿剪刻,尽量做到自然,流畅.并且让学生注意使用剪刀安全剪成故事，更是不容易。所以，为了让学生更好的人人参与到剪纸活动中来，我首先讲了有趣的故事，用学生们喜爱的的故事引入来激发学生的好奇心和求知欲，调动了学生的剪纸兴趣。接着我将自己剪出来的样品向学生展示，让学生认真观察，了解剪纸的特征，这样更加激发学生的好奇心和求知欲，调动了学生剪纸兴趣，而且课堂纪律也不错。
美术学科集体备课导学案
课题
第七课 剪纸故事
备课年级
四年级
备课时间
主备教师
陈佐彪
是否有导学卡
授课教师
陈佐彪
是否有课件
是
备课方案
研课后修改
教材简析
《剪纸故事》这节课融剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生画出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物细节，并将剪、刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。???????????
教学目标
了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教学重点
掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。
教学难点
刻剪人物的外形和细节。
教学准备
红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
教学课时
1
导学过程
一、故事引入
1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事。听完请想想，它特别在什么地方？ 2、教师口述故事。
3、问：刚才这两个故事有什么特别的地方呢？
生反馈。
4、今天，我们就来学习用剪纸的方法表现故事。（课件出示并板书课题：剪纸故事） 4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？ 5、指名学生回答。 6、剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。 二、故事交流 1、课本上有好几个同学剪出来的故事呢，我们一起来看一看，说一说，他们剪的是什么故事。
有那些同学看懂了这些故事，来说给大家听一下吧！
2、生讲教材上的剪纸故事。
3、师：刚才，我们一起看了这么几个同学们剪出来的故事，还请同学说了这些故事，这些同学说得也很好。那么，你们在看到这些故事的时侯，心里有什么样的感受呢？
生交流
4、师：对，他们剪出来的就是我们同学们生活中的故事，你们生活中肯定也有这样有趣的、快乐的事，我们来说一说吧！
学生说
5、师：真不错，我们生活中有这么多让人感到快乐的、有趣的故事，请大家在各小组都来说说自已的故事。
学生分小组说故事。
教师示范剪刻步骤
1、师：刚才大家都说了这么多有趣的 快乐的故事，想不想将这些故事剪下来呀？（生答：想）
2、师：好，那你们看清楚老师是怎么做的，看明白，然后再做行吗？
3、教师示范剪纸步骤，并口述相关细节：
拿一张蜡光纸，用剪刀随意剪出人物的外形，心里怎么想的就怎么剪。
4、师：大家看看，老师剪出的是什么？（出示剪出轮廓的图形）
5、师：说得不错，在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。这是老师在课前的一幅作品，请你们看看，那些地方用的是月牙纹，那些地方用的是锯齿纹？
（课件出示教师作品进行分析）
6、师小结月牙纹和锯齿纹。我们在剪的时侯也可以大量使用这两种花纹，来让我们剪出来的画面更好看。
7、师对人物细节刻画，并进行解说。
在使用月牙纹时，可以不用小刀，采取折剪的方法，会更方便。
师边剪边设问独立人物好看吗？有故事吗？。
8、好了，我的故事就这样剪出来了，现在，我要说故事了。
怎么样，我的故事还行吧，表扬一下！
9、师总结剪纸步骤：1 随意剪出人物外形。
2 剪或刻出人物的细节花纹。
3 剪出道具或背景（不同的角色使用的道具不同）。
4 组合粘贴（底纸与画面形象要有层次区分，使画面变得鲜明饱满。胶水涂在底纸上又快又平整）。
（课件出示剪步骤） 四 、 欣赏、创作
1、教师贴剪纸作品让学生欣赏。
2、师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组讨论一下，剪个什么故事，然后分工合作。
学生讨论故事内容，并进行分工。
师：好，如果讨论好的小组可以开始了，不过在开始之前，先看看还要注意些什么。
课件出示小注意：1、使用剪刀或小刀时要小心，不能伤着自已或他人。
3、剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。
4、学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。
五 欣赏评价
各小组已经完成的作品由小组长带到台前，进行展示并说故事。
评选出最佳作品，并给予表扬。
六 总结下课
我们的生活中，每天都在发生有趣的 快乐的故事。只要你留心观察，就能发现并受到启发，可以用各种方活动来表现，比如，我们今天所学的剪纸的方法，愿同学们都能成为热爱生活的有心人。
（边讲的同时课件出示贴画）
教师小结
（引导学生观察课本中的故事画面）
建议学生结合实际大胆交流
提示用剪刀注意安全
引导分析
出示步骤
板书设计
剪纸故事
剪初形
剪细节
剪道具或背景
粘贴
导学卡
课后反思
通过让学生了解剪纸文化，掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展学生的动手能力，锻炼其语言组织和口头表达能力，这既是重点也是本节课的难点。让学生抛开对称原理,依靠视觉和感觉对人物或事物形态的基本了解,按自己的意愿剪刻,尽量做到自然,流畅.并且让学生注意使用剪刀安全剪成故事，更是不容易。所以，为了让学生更好的人人参与到剪纸活动中来，我首先讲了有趣的故事，用学生们喜爱的的故事引入来激发学生的好奇心和求知欲，调动了学生的剪纸兴趣。接着我将自己剪出来的样品向学生展示，让学生认真观察，了解剪纸的特征，这样更加激发学生的好奇心和求知欲，调动了学生剪纸兴趣，而且课堂纪律也不错。