第二课时?
教学
目标
能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里划分段落，梳理故事脉络。
2. 有感情地朗读这首诗。感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。
3. 积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流。
教学
重难点
重点：划分段落，梳理故事脉络。
难点：感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（? ）分钟
复习检查，导入新课
一、复习字词，导入课文
上节课，老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课文，初步了解了课文内容，在深入学习课文之前，我们一起来复习一下上节课的内容吧！
复习本课重点字词。（齐读）
上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁的传奇经历，整体感受了白桦树那挺拔、高洁之美，接下来让我们一起细细品读诗歌，感受诗人对家乡和大自然的热爱之情吧！
?
复习导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温乡村的美丽景色，激发情感，为学习新课做好准备。
新课
教学
（?? ）分钟
二、体验情感，学习方法。
带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法，进一步了解白桦树的美丽。
1. 默读诗歌第一小节
（1）这节诗运用了（比喻）的修辞手法，从（整体）上描写了白桦的美。
（2）朗读本节诗，语气可以稍微平淡一点，语速放慢，“一身”一词可以重读，表现出白桦树通体洁白的特点。
2. 读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。（课后第2题）
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞
晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
提示：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。
3. 默读诗歌第2小节
（1）雪绣的花边：树枝边上细细的雪
洁白的流苏：挂在树上的冰凌
白桦：傲寒挺立
（2）朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。
（3）你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
白桦被（白雪）覆盖，一串串（白色）的花穗纷纷（绽放），仿佛洁白的流苏，优雅又（高洁）。
4. 默读诗歌第3小节
（1）从灿灿的金晖、晶亮的雪花这两个词语中可以看出白桦树的（绚丽辉煌 、晶莹洁白 ）
（2）词语辨析
寂静: 没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。
安静: 本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。
幽静：清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如“幽静的小路”。
（3）朗读本节诗，语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。
（4）你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
在灿灿的金晖里，白桦在寂静中（亭亭玉立），金晖的映照下，它闪着晶亮的雪花，这是多么（绚丽）（妖娆）的白桦啊！
5. 默读诗歌第4小节
（1）本节体现了白桦树的雍容华贵这一特点。
（2）有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。
从“徜徉、姗姗来迟、抹”这三个词语中可以看出本节运用了“拟人”的修辞手法。
（3）朗读本节诗，语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。
（4）词语积累（AABC结构的词语）
姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立
息息相关 默默无闻 欣欣向荣
ABCC结构的词语
白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼
想入非非 得意洋洋 白发苍苍
（5）你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下，它那白雪皑皑的树枝又展现出银色的光华，（银光闪闪），（漂亮）极了！
6. 再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。
“银霜、金晖、银色”充满色彩美
（1）你能用表示颜色的词语来形容事物吗？
黄澄澄的麦田
漆黑的夜晚
（2）诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。（选做题）
竹石
清·郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
这首诗借写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现了诗人那种坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。
?
学会抓住要点品读感悟的阅读方法，培养学生的概括能力。
此环节鼓励学生质疑释疑，并在此基础上感情朗读，训练学生动脑能力和朗读能力。
逐句概括句意，再用简练的语言概括段意，并提炼成诗句，这是教会学生抓住要点品读感悟的阅读方法。
每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。
课堂小结及拓展延伸
（??）分钟
? 四、课外延伸，布置作业。
1.课堂小结：
《白桦》以（白桦）为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具（色彩）的变化，又有（动态）的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对（ 家乡和自然 ）的热爱之情。
2. 赞美植物的诗句
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
出污泥而不染，濯清涟而不妖。
3.布置作业。
⑴抄写自己喜欢的句子。
⑵《白桦》的体裁是（诗歌）,作者是（俄国）田园派诗人谢尔盖·叶赛宁。诗歌以（白桦）中心,表达诗人对（家乡）和（大自然）的热爱之情。
?
作业题的布置是为了让学生勤于积累，提高语文素养。
板书
内容
?
白桦
一身雪花 总写
雪花中的美 高洁挺拔，对家乡和大自然的热爱
寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
课堂作业新设计
一、选择。
《白桦》是俄罗斯诗人（ ）。
A.叶赛宁写的一首古典诗
B.叶赛宁写的一首抒情诗
C.普希金写的一首抒情诗
二、读句子，完成练习。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
1.这节诗运用了（ ）的修辞手法。
A．比喻 B．夸张 C．拟人
2.“流苏”在文中指（ ）。
A．花穗样装饰的物品。
B．披着白雪的树枝。
C．流动的物体
3.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
诗句中，作者用“ ”和“ ”这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“ ”两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦 的品质。
【答案】
一、B
二、1. A
2. B
3. 银霜 雪花 涂、披 高洁挺拔
教学反思
1.在课堂上,把大量时间留给学生读诗。采用了多种形式的朗读,如自由读、分组读、齐读、抓住关键词语品读,有助于学生体会作者要表达的思想感情,感受诗歌的意境。
2.培养学生的想象力。在入情入境地朗读中进行想象训练,抓住“如画、玉立、光华”三个词语,引导学生想象白桦的样子,并用给出的短语进行描述,充分感受白桦的美丽。
课件30张PPT。11 白桦人教统编版 四年级下册朦胧绽放徜徉寂静朝霞涂抹潇洒白桦花穗点击鸟儿，我躲在里面呢！复习旧知上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁的传奇经历，整体感受了白桦树那挺拔、高洁之美，接下来让我们一起细细品读诗歌，感受诗人对家乡和大自然的热爱之情吧！研读课文在我的窗边，有一棵白桦,
仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 这节诗运用了（ ）的修辞手法，从（ ）上描写了白桦的美。比喻整体研读课文在我的窗边，有一棵白桦,
仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 朗读本节诗，语气可以稍微平淡一点，语速放慢，“一身”一词可以重读，表现出白桦树通体洁白的特点。研读课文读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。（课后第2题）研读课文洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞
晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
研读课文毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。树枝边上细细的雪挂在树上的冰凌研读课文毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。研读课文你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！白桦被（ ）覆盖，一串串（ ）的花穗纷纷（ ），仿佛洁白的流苏，优雅又（ ）。白雪白色绽放高洁研读课文在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。研读课文寂静:安静:没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。词语辨析幽静：清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如“幽静的小路”。研读课文在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。 语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。研读课文你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！在灿灿的金晖里，白桦在寂静中（ ），金晖的映照下，它闪着晶亮的雪花，这是多么（ ）（ ）的白桦啊！亭亭玉立妖娆绚丽研读课文白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。研读课文白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。安闲、自在地步行涂抹拟人研读课文白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。 语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。研读课文姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立
息息相关 默默无闻 欣欣向荣词语积累（AABC结构的词语）研读课文白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼
想入非非 得意洋洋 白发苍苍词语积累（ ABCC结构的词语）研读课文你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下，它那白雪皑皑的树枝又展现出银色的光华，（ ），（ ）极了！银光闪闪漂亮研读课文再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。研读课文在我的窗边,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。研读课文黄澄澄的麦田漆黑的夜晚研读课文诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。（选做题）研读课文竹石
清·郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。 这首诗借写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现了诗人那种坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。脉络梳理一身雪白高洁、挺拔，对家乡和大自然的热爱。白桦雪花中的美朝霞中的美寂静中朦胧美总写分写 主题交流动态白桦色彩家乡和大自然拓展延伸疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。出污泥而不染，濯清涟而不妖。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。赞美植物的诗句课后点拨《白桦》的体裁是（ ）,作者是（ ）田园派诗人谢尔盖·叶赛宁。诗歌以（ ）中心,表达诗人对（ ）和（ ）的热爱之情。诗歌俄国白桦家乡大自然https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php《白桦》练习第二课时
一、读拼音，写词语。
1、傍晚，一片hóng xiá（ ）为天空tú mǒ（ ）上了亮丽的色彩。
2、jì jìng（ ）的、méng lóng（ ）的月色下，挺立着
biá huà（ ）xiāo sǎ( )的身姿。
二、补充词语。
（ ）的流苏 （ ）的金晖 （ ）的朝霞
（ ）的雪花 （ ）的光华 （ ）的树枝
从这些词语中，我仿佛看到了一棵_________的白桦。
三、写出下列词语的近义词和反义词。
1、近义词：仿佛--（ ） 寂静--（ ）
朦胧--（ ） 徜徉--（ ）
2、反义词：洁白--（ ） 寂静--（ ）
朦胧--（ ） 潇洒--（ ）
四、品读诗句，并仿写。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
1、这一节诗运用______的修辞手法，把_____比作______、______、_______，赞美了雪后的白桦树______的形象。
2、读了这一节诗，让我们想起了岑参的名句：“__________，___________。”
3、当你看到落满白雪的枝头，你会想到什么？仿照这几句诗，写一写。
_______________，______________，______________，____________。 五、课文内容我知道。
《白桦》体裁是（ ）,作者是（ ）诗人叶赛宁。诗歌以（ ）中心,表达诗人对（ ）和（ ）的热爱之情。
六、阅读诗歌，回答问题。
《夜》
作者：[俄国]叶赛宁
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
1．你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？
____________________________________? ? ?
2．“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。
____________________________________
3．这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。
____________________________________
4．读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句？
____________________________________ ??
5．请你选择一个月明星稀或月黑风高的晚上，去感受一下夜的魅力，写一篇抒情短文或几行小诗。
____________________________________
【答案】
一、1、（红霞） （涂抹）
2、（寂静）（朦胧）（白桦）（潇洒）
二、（洁白）（灿灿） （姗姗来迟）
（晶亮）（银色） （白雪皑皑）
（挺拔、高洁）
三、1、近义词：仿佛—好像 寂静—安静
朦胧—隐约 徜徉—徘徊
2、反义词：洁白—乌黑 寂静—喧闹
朦胧—明朗 潇洒—拘束
四、1.比喻 积雪的枝头 雪绣的花边、串串绽放的花穗、洁白的流苏 高洁
2．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3.毛茸茸的枝头，成群的蝴蝶翻飞，满树梨花绽放，雪白的珍珠似链。
五、诗歌 苏联 白桦 家乡 大自然
六、
1．恬静、欣喜。
2．不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如果去掉就没有这种效果。
3．把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。
4．示例：郭沫若的《静夜》
5．示例：《那个窗口》还是那样的夜晚/夜深云黑 无月亮/只有一个明亮的窗口//风儿，轻轻地吹/似乎在低语：睡吧 睡吧/星儿，静静地眨/仿佛在呢喃：寂寞 寂寞//关不住的灯光/调皮地打破了星的孤独/一路上高呼：苦读 苦读/不安分的音乐/幽默地参与了风的纠吵/满院里宣传：拼吧 拼吧//如水的灯光/透过那窗口/一览无余/似雾的音乐/穿过那窗口/一泻千里/而那主人公/影过那窗口/犹如一尊雕像/——维纳斯 思想者/哦 那个窗口?。
