5.孔乙己课件（共31张幻灯片）

课件31张PPT。孔乙己作者：鲁迅学习通过人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
品味小说辛辣深刻的语言，理解通过社会环境描写对塑造人物形象的作用。
探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己这一人物形象的思想意义。课时目标学情
诊断 情境导入 鲁迅在《孔乙己》《风波》《明天》等小说中，把咸亨酒店作为重要背景。
“咸亨”一词最早见于《易经》。《易经》中有“品物咸亨”之句。据《尔雅·释诂》：“咸，皆也”，“亨”是通达顺利的意思。“咸亨”合在一起，就是一切通达顺利之意。
鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代著名的思想家、文学家、革命家。出生在破落封建家庭。
主要作品：
小说集《呐喊》《彷徨》?
论文集《坟》?
杂文集《热风》《华盖集》等。学情
诊断 作者简介学情
诊断 写作背景颓唐( ) 附和( ) 争辩( )　　　不屑置辩( ) 咸亨酒店( )
砚( ) 荤菜( ) 羼水( )
拭( ) 蘸( ) 惋惜( ) 学情
诊断 积累字词xièhēngtuíhèbiànyànhūnchànshìzhànwǎn阔绰( ) 舀出( ) 涨红( ) 绽出( ) 哄笑( ) 间或( )
着了慌( ) 打折( ) 门槛( )学情
诊断 积累字词chuòyǎozhàngzhànhōngjiànzháoshékǎn格局：结构和格式。
阔绰：排场大，生活奢侈。
污人清白：毁坏人家的名誉。
绽出：文中是突露出来的意思。学情
诊断 积累字词君子固穷：语出《论语·卫灵公》。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。
间或：偶然，有时候。
不屑置辩：认为不值得进行辩解。不屑，认为不值得(做)。
颓唐：精神萎靡。学情
诊断 积累字词自主探究根据故事情节的开端、发展、高潮、结局,梳理出小说的脉络。疏通内容自主探究疏通内容概括孔乙己的六个生活片段 自主探究疏通内容自主探究分析人物 刻画人物形象的手段有哪些？正面描写——外貌、语言、行动、心理。
侧面描写——对比、烘托。自主探究分析人物“便排出九文大钱”
“他从破衣袋里摸出四文大钱”
一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？自主探究分析人物自主探究分析人物 造成孔乙己悲惨遭遇的原因① 封建科举制度的毒害；② 封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁；③ 以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。自主探究分析人物热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。自主探究分析人物 本文多次运用对比手法，请找出来，试加以分析自主探究分析人物合作探究探究旨意 课文几次写到笑，这几次笑各有什么不同的含义？合作探究探究旨意合作探究探究旨意合作探究探究旨意合作探究探究旨意合作探究探究旨意孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个可以解闷取乐的工具，一幅幅画就是由这“笑”串连起来的，然而这“笑”的背后却隐藏着弱小者寂寞而痛苦的灵魂，这不能不说又是一幅幅悲惨的图画。合作探究有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。探究旨意砚台(　　)　　　 羼水(　 　)　　　绽出(　　 )　　　
阔chuò(　　)　　　wǎn(　　)惜　　　tuí(　　)唐检测小结给下面加点的字注音或根据所给拼音写出汉字绰惋yànzhàn颓chàn下列词语书写不正确的一项是(　 )检测小结A. 格局　阔绰　侍候
　　　　
B. 羼水　绽出　无聊
　　　　
C. 间或　营生　耐烦
　　　　
D. 附和　蘸酒　肯求D检测小结“我”是咸亨酒店专干温酒的小伙计，整篇文章为何以“我”的口吻来写？检测小结课时小结小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。