３.短诗五首 课件:28张PPT

课件28张PPT。短诗五首1. 了解诗歌的写作背景，在阅读课文的过程中体味诗歌的情感，理解诗歌的主旨。
2. 通过反复朗读，品味诗歌的语言，感受诗中的画面，理解其意境美。
3. 通过对比阅读，体会早期白话诗的共同特点，激发对现代诗歌的审美情趣。课时目标学情
诊断 情境导入沈尹默（1883-1971）原名君默，浙兴吴兴(今湖州吴兴区)人，诗人、书法家。
主要作品：
《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。学情
诊断 作者简介戴望舒（1905-1950）原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州)人，现代诗人、翻译家。
主要作品：
诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。学情
诊断 作者简介卞之琳（1910-2000）江苏海门人，诗人、翻译家。
主要作品：
诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。学情
诊断 作者简介芦荻（1912-1994）原名陈培迪，广东南海人，诗人。
主要作品：
诗集《桑野》《驰驱集》等。学情
诊断 作者简介聂鲁达（1904-1973）智利当代著名诗人。获1971年诺贝尔文学奖。
主要作品：《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。学情
诊断 作者简介墓畔( )　　 霜风( )
海涛( ) 寂寞( )
装饰( ) 舵手( )学情
诊断 积累字词tāomòpànshuāngshìduò装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
舵手：掌舵的人。
寂寞：孤单冷清。学情
诊断 积累字词自主探究 朗读课文，体会作者的思想感情。品味课文自主探究品味课文自主探究几位诗人有着怎样共同的生活背景？品味课文自主探究短诗中的意象各有哪些？各自有什么特点？彼此有怎样的联系？品味课文自主探究品味课文自主探究品味课文自主探究品味课文自主探究品味课文合作探究探究旨意 这几首短诗，诗人直面他们所处的时代，各
自表达了什么主旨？合作探究探究旨意合作探究探究旨意探究
特点概括特点读了五首短诗，你能归纳出它们的共同点吗？探究
特点概括特点探究
特点总结手法作者们为了充分表达自己的写作意图，分别运用了怎样的表现手法？探究
特点总结手法检测小结 《月夜》中的“我”与“顶高的树”并立，却不依靠树木，立于天地之间，展现着自我的风姿和人格的独立。 这五首短诗中，你认为哪一意象最能触动你？ 《萧红墓畔口占》中的“红山茶”鲜艳夺目，充满生机与活力。“红山茶”孕育着这首诗的感情深度：细腻，深沉，节制，委婉中蕴含着激情。检测小结 《风雨吟》中的“大地”，在铺天盖地的疾风骤雨中，以一种形象化的世界给人以视觉上的强悍冲击与精神上的突出感受。
……课时小结同是白话短诗，五首诗歌在内容和侧重点上还是有所分别的。《月夜》借寒冬月夜景象咏叹“人格独立的情怀”，《萧红墓畔口占》借“探望”咏叹被探望者“超然的人生追求”，《断章》借相关的两个画面咏叹“人生的独特感悟”，《风雨吟》借一场风雨咏叹“舵手的情怀”，《统一》借咏叹花与叶说明小事物蕴含大道理。