苏教版八年级生物上册第5单元第十四章 《第三节 神奇的微生物》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版八年级生物上册第5单元第十四章 《第三节 神奇的微生物》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-13 14:11:20 | ||
图片预览
文档简介
盐城第五初级中学备课记录
课 题
第十四章：丰富多彩的生物世界
第三节：神奇的微生物
课 型
教学目标
与知识点
知识目标
1.描述病毒和细菌的主要特征。
2.描述真菌的主要特征。
3.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
能力目标：
培养学生观察、探究的能力
情感态度与价值观目标
树立辨证的观点，认识生物的利与害
教学重点、
难点分析及
教法设计
教学重点
1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
教学难点
1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2.小组讨论合作学习活动的组织秩序。
思考问题
微生物分哪几大类？各有哪些特征及生物代表呢？
一次备课
二次备课
第1课时
一、导入新课
师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组成部分之一。这里有许多你想探索的奥秘，今天让我们一起漫步在微生物辽阔神奇的世界里，揭开微生物神秘的面纱。同学们想知道关于微生物的哪些知识呢？
生：争先恐后说出自己对微生物感兴趣的问题。
二、新课教学
（一）细菌和真菌
师：微生物王国的成员很多，我们先认识第一位成员——细菌。
屏幕展示：
1.细菌形态、大小有什么特点？
2.细菌的基本结构有哪些？与植物细胞结构有什么不同吗？
3.细菌的营养方式是怎样的？
4.细菌是如何生殖的？
学生活动三：自学、生疑、讨论交流。
师：巡视指导、解疑导拨、参与学生的小组讨论、合作探究。
生：小组内讨论后，每小组推荐一人回答问题。
师：激励评价学生的回答。放课件：细菌的形态结构示意图。引导学生总结细菌特征。
生：总结细菌的特征。
师：微生物的世界就是神奇，只要你乐于探索，就会有“惊喜”等待你去发现。下面请大家把你们的“作品”——课前精心培育出的霉菌呈现给大家，让我们一起分享你们成功的喜悦！
学生活动二：探究学习：学生4~6人一组。组长负责制。
用放大镜观察“作品”——课前采用不同原料培育的霉菌，再用显微镜进一步观察“作品”；可将自己的“作品”与他人交换观察，感受资源共享的快乐。
师：参与学生的活动，指导探究活动有序地进行。
生：交流自己的实验设计，操作过程，讨论选择的变量，是否设计对照实验。
生：得出实验结论：在潮湿、温暖的环境中有利于霉菌生长。
师：鼓励有创意的实验方案。点评：最佳实验方案。
播放多媒体课件：出示长在馒头、橘子、衣物等上面的霉菌，加深学生的认识。
应用与拓展：多媒体课件给出问题供同学们思考。
1.请同学们讨论如何防止家中食品或衣物霉变的具体措施？
2.根据自己的实验结果，得出结论：不同食品（馒头和猪肉）上生长的霉菌是否相同？
生：讨论回答。
师：真菌的种类很多，约有10万种以上。那么除了霉菌外，你还了解哪些真菌？它们有什么共同特征？请大家自学讨论，得出答案。
2.总结真菌的特征。
师：课件展示酵母菌。点拨升华。
（二）细菌、真菌与人类的关系
1、细菌及真菌对人类来说是敌是友呢？下面看视频。然后谈谈你对它们的态度。
播放多媒体课件：根瘤菌、肺炎双球菌、大肠杆菌。
及细菌在自然界的物质循环中起着重要作用的图示。
师：相机点拨，激励评价，引导学生在民主的氛围中研讨。不管我们今天如何评价它们，微生物都还在不停的变化，它们对未来人类的生活可能产生什么影响呢？
生：畅谈细菌对未来人类的生活可能产生的影响“科学幻想”报告。
2、真菌与人类生活的关系
生：交流表达。举实例说明其益处和害处。
师：激励点评。鼓励上网查阅资料、并积极发言的同学。
师：用多媒体课件展示：与酵母菌有关的食品。简介抗生素。
（三）病毒
下面学习一类特殊的没有细胞结构的生物病毒，同学们知道有哪些病毒？
学生活动三：合作学习：小组成员共同努力，写出自己所知道的病毒，比比看哪个小组写的最多、最准确，评为优胜组。（流感病毒、SARS病毒、艾滋病病毒等等）
师：随时点拨、师生互动，展示优胜组的学习成果，点评并表示祝贺！
师：同学们，这些病毒有哪些特征呢？请观看视频课件《病毒》。
请大家边观看边思考：病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的？
学生活动二：交流表达：根据课文，结合视频总结老师提出的问题：
1.病毒个体微小，只有在电子显微镜下才能看到。
2.病毒结构简单，无细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质核酸。
3.病毒只能寄生在活细胞中，离开寄主不久就会死亡。
师：点评总结：病毒是一类没有细胞结构的、只能寄生生活的特殊生物。
三、课堂小结
本节课我们学习了三类生物，它们都属于微生物，微生物的世界真是奇妙无穷，各有各的特征及利与弊，我们要正确看待。下面让我们来共同验证一下同学们的掌握情况。
四、课堂练习
1.下列不属于细菌的是( )
A.葡萄球菌
B.酵母菌
C.硝化细菌
D.大肠杆菌
2.对自然界物质循环起着重要作用的是( )
A.腐生细菌 B.寄生细菌 C.病原菌 D.霍乱菌
3.细菌的生殖方式是( )
A.有性生殖 B.出芽生殖
C.分裂生殖 D.孢子生殖
4.下列关于真菌的叙述错误的是( )
A.真菌的细胞内都具有真正的细胞核
B.真菌主要营寄生或腐生生活
C.真菌主要进行孢子生殖
D.真菌都是多细胞的个体
5.与洋葱细胞相比,细菌细胞缺少( )细胞
A.细胞壁 B.细胞膜
C.细胞质 D.成形的细胞核
板书设计
第三节 神奇的微生物
一、微生物
一般结构简单、形体很小，其中许多用功过肉眼无法观察到
二、细菌和真菌
细菌：有细胞膜、细胞质，但无细胞核
有细胞膜、细胞质和细胞核
三、病毒
病毒：无细胞结构
教学反思
课 题
第十四章：丰富多彩的生物世界
第三节：神奇的微生物
课 型
教学目标
与知识点
知识目标
1.描述病毒和细菌的主要特征。
2.描述真菌的主要特征。
3.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
能力目标：
培养学生观察、探究的能力
情感态度与价值观目标
树立辨证的观点，认识生物的利与害
教学重点、
难点分析及
教法设计
教学重点
1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
教学难点
1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2.小组讨论合作学习活动的组织秩序。
思考问题
微生物分哪几大类？各有哪些特征及生物代表呢？
一次备课
二次备课
第1课时
一、导入新课
师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组成部分之一。这里有许多你想探索的奥秘，今天让我们一起漫步在微生物辽阔神奇的世界里，揭开微生物神秘的面纱。同学们想知道关于微生物的哪些知识呢？
生：争先恐后说出自己对微生物感兴趣的问题。
二、新课教学
（一）细菌和真菌
师：微生物王国的成员很多，我们先认识第一位成员——细菌。
屏幕展示：
1.细菌形态、大小有什么特点？
2.细菌的基本结构有哪些？与植物细胞结构有什么不同吗？
3.细菌的营养方式是怎样的？
4.细菌是如何生殖的？
学生活动三：自学、生疑、讨论交流。
师：巡视指导、解疑导拨、参与学生的小组讨论、合作探究。
生：小组内讨论后，每小组推荐一人回答问题。
师：激励评价学生的回答。放课件：细菌的形态结构示意图。引导学生总结细菌特征。
生：总结细菌的特征。
师：微生物的世界就是神奇，只要你乐于探索，就会有“惊喜”等待你去发现。下面请大家把你们的“作品”——课前精心培育出的霉菌呈现给大家，让我们一起分享你们成功的喜悦！
学生活动二：探究学习：学生4~6人一组。组长负责制。
用放大镜观察“作品”——课前采用不同原料培育的霉菌，再用显微镜进一步观察“作品”；可将自己的“作品”与他人交换观察，感受资源共享的快乐。
师：参与学生的活动，指导探究活动有序地进行。
生：交流自己的实验设计，操作过程，讨论选择的变量，是否设计对照实验。
生：得出实验结论：在潮湿、温暖的环境中有利于霉菌生长。
师：鼓励有创意的实验方案。点评：最佳实验方案。
播放多媒体课件：出示长在馒头、橘子、衣物等上面的霉菌，加深学生的认识。
应用与拓展：多媒体课件给出问题供同学们思考。
1.请同学们讨论如何防止家中食品或衣物霉变的具体措施？
2.根据自己的实验结果，得出结论：不同食品（馒头和猪肉）上生长的霉菌是否相同？
生：讨论回答。
师：真菌的种类很多，约有10万种以上。那么除了霉菌外，你还了解哪些真菌？它们有什么共同特征？请大家自学讨论，得出答案。
2.总结真菌的特征。
师：课件展示酵母菌。点拨升华。
（二）细菌、真菌与人类的关系
1、细菌及真菌对人类来说是敌是友呢？下面看视频。然后谈谈你对它们的态度。
播放多媒体课件：根瘤菌、肺炎双球菌、大肠杆菌。
及细菌在自然界的物质循环中起着重要作用的图示。
师：相机点拨，激励评价，引导学生在民主的氛围中研讨。不管我们今天如何评价它们，微生物都还在不停的变化，它们对未来人类的生活可能产生什么影响呢？
生：畅谈细菌对未来人类的生活可能产生的影响“科学幻想”报告。
2、真菌与人类生活的关系
生：交流表达。举实例说明其益处和害处。
师：激励点评。鼓励上网查阅资料、并积极发言的同学。
师：用多媒体课件展示：与酵母菌有关的食品。简介抗生素。
（三）病毒
下面学习一类特殊的没有细胞结构的生物病毒，同学们知道有哪些病毒？
学生活动三：合作学习：小组成员共同努力，写出自己所知道的病毒，比比看哪个小组写的最多、最准确，评为优胜组。（流感病毒、SARS病毒、艾滋病病毒等等）
师：随时点拨、师生互动，展示优胜组的学习成果，点评并表示祝贺！
师：同学们，这些病毒有哪些特征呢？请观看视频课件《病毒》。
请大家边观看边思考：病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的？
学生活动二：交流表达：根据课文，结合视频总结老师提出的问题：
1.病毒个体微小，只有在电子显微镜下才能看到。
2.病毒结构简单，无细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质核酸。
3.病毒只能寄生在活细胞中，离开寄主不久就会死亡。
师：点评总结：病毒是一类没有细胞结构的、只能寄生生活的特殊生物。
三、课堂小结
本节课我们学习了三类生物，它们都属于微生物，微生物的世界真是奇妙无穷，各有各的特征及利与弊，我们要正确看待。下面让我们来共同验证一下同学们的掌握情况。
四、课堂练习
1.下列不属于细菌的是( )
A.葡萄球菌
B.酵母菌
C.硝化细菌
D.大肠杆菌
2.对自然界物质循环起着重要作用的是( )
A.腐生细菌 B.寄生细菌 C.病原菌 D.霍乱菌
3.细菌的生殖方式是( )
A.有性生殖 B.出芽生殖
C.分裂生殖 D.孢子生殖
4.下列关于真菌的叙述错误的是( )
A.真菌的细胞内都具有真正的细胞核
B.真菌主要营寄生或腐生生活
C.真菌主要进行孢子生殖
D.真菌都是多细胞的个体
5.与洋葱细胞相比,细菌细胞缺少( )细胞
A.细胞壁 B.细胞膜
C.细胞质 D.成形的细胞核
板书设计
第三节 神奇的微生物
一、微生物
一般结构简单、形体很小，其中许多用功过肉眼无法观察到
二、细菌和真菌
细菌：有细胞膜、细胞质，但无细胞核
有细胞膜、细胞质和细胞核
三、病毒
病毒：无细胞结构
教学反思