六年级上册美术教案-7 做做陶艺-浙美版
文档属性
| 名称 | 六年级上册美术教案-7 做做陶艺-浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-13 13:54:26 | ||
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文档简介
7 做做陶艺
1教学目标
1、知识与能力：探究学习不同材质、造型的陶艺艺术及成型方法，了解陶艺的制作方法，进行立体造型设计。
2、过程与方法：欣赏中外优秀的陶艺作品，在实践中用捏塑、泥塑、拉坯等方法制作一件陶艺作品。
3、情感态度与价值观：提高对陶艺作品的审美能力和立体造型能力，感悟艺术与生活的关系。
2重点难点
重点：了解陶艺的相关知识及简单的技法。
难点：选择合适的技法制作陶艺作品。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学目标
1、欣赏中外优秀的陶艺作品，了解古代、现代陶艺作品的不同功用、审美，比较传统陶艺和现代陶艺的不同。
2、了解陶艺制作的不同材料工具和一般制作工序，并在玩泥的过程中熟悉陶土的质地和工具的使用。
3、加深对陶艺的了解，提高审美能力，感悟艺术与生活的关系。
3.1.2学时重点
重点：1、了解古代、现代陶艺作品的不同功用、审美。
??????? ?? 2、了解陶艺制作的材料工具和一般制作工序。
3.1.3学时难点
难点：理解古代、现代陶艺作品的审美。
3.1.4教学活动
活动1【导入】欣赏导入
1、师：中国的英文单词怎么说？
生：CHINA..
师：对的！CHINA除了是中国的英语翻译外，它还有另一个意思，你们知道么？
生：陶瓷。
师：答对了！陶瓷是我们中国人发明的，是中国文化的一个象征，所以陶瓷的英语也叫china.
我国有近万年的制陶历史，早在新石器时代，就出现了用陶土做的器具。先睹为快，下面这个陶器就是那个时期的作品。
?2、欣赏新石器时期的陶艺作品（课件欣赏）
师提问：美丽的彩陶是用什么做出来的？
生：泥土、陶土。
师总结：这些陶器都是土与火的艺术，叫做“陶艺”，它是伴随着人类的生活慢慢发展而来的，今天我们一起来了解陶艺知识，做做陶艺。
3、出示课题《做做陶艺》。`
活动2【讲授】欣赏探究，比较不同
师：随着历史的发展，陶艺创作也发生了翻天覆地的变化。接下来，老师就在这悠久的历史长河中选择一些优秀的陶艺作品，让同学们欣赏一下。
1、欣赏仰韶文化《彩陶作品》，感受中国悠久制陶历史和古代陶艺作品之美，培养热爱中国传统陶艺，激发学习兴趣。
（1）课件出示《彩陶旋涡纹尖底瓶》，提问是什么纹样，像什么？
生：水波纹。
师：利用弧线的起伏旋转和醒目的圆点表现河水奔腾向前的旋律感。
（2）提问：花纹表示水纹，瓶可干什么用？
生：装水用的壶。
（3）总结：这是汲水器。肩部或腹部有对称的双系，用以穿绳。汲水时由于重力作用，瓶口会自然向下，待水将满时，瓶身自动倒转，口部向上。体现出了那个时期人们的智慧和审美。
【设计意图】深入了解彩陶文化，提高审美，激发学习兴趣。
2、引导学生欣赏东汉时期的陶艺作品《绿釉陶水亭》图片，感受该作品的艺术魅力。
师总结：东汉绿釉陶水亭高54.5厘米。水亭位于圆形水池之中，池周环绕人物、马、鹅等。亭身高两层，整个水亭结构细密。
引导学生欣赏隋代的陶艺作品《彩绘伎乐陶俑》图片，了解彩陶和人们生活的关系。
师总结。
4、欣赏优秀现代陶艺作品，区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同。
（1）出示现代陶艺作品《碗》、《狗》等
师提问：与古代的陶艺相比，现代陶艺有哪些新颖和奇特的地方？
（2）师总结：现代陶艺，是从日用陶瓷品中演变而来的，它更注重作品的审美，摆脱了实用功能的制约。所以表现非常自由，充分体现自己的个性，创造出有情感的、新颖独特的、蕴涵深厚文化内涵的艺术作品。
【设计意图】通过欣赏不同时期、不同地域文化的陶艺作品，了解陶器和人们生活的关系，以及陶艺制作的多姿多彩。让学生懂得鉴赏是一种审美活动，从中培养学生对美的追求。`
活动3【讲授】了解材料，探索工序
1、感受土的材料，了解陶艺作品是土的艺术。
趣味游戏：请学生上来触摸土，视觉感受土的不同色和质地。
2、出示陶瓷实物，进行触摸、敲打、视觉等感受，区分陶瓷质地的不同。
3、了解陶艺制作的工具和一般制作工序。?
（1）提问：陶艺作品是怎样制作出来的？有哪些工具？
师出示课件图片或实物一一介绍：泥、转盘、刮刀、碾辊、木刀、竹刀等。
（2）课件图示，讲解制作一般工序。
①练泥。②制作毛坯形。③晾干。④上釉。⑤进窑烧制。⑥完成品。
【设计意图】进一步了解陶艺的制作工具和制作的整个流程，有利于学生创作时合理灵活地使用。
活动4【活动】尝试实践
1、作业建议：让学生玩玩手中的泥土，感受陶艺制作的主要工具和材料，掌握陶土的特性。
2、提示：泥条（长、粗细均匀）；泥片（大、厚薄均匀）。
【设计意图】明确的要求和提示，让学生更好的完成本课的任务。
活动5【作业】课后拓展
回家查阅了解制作陶艺的相关资料。
1教学目标
1、知识与能力：探究学习不同材质、造型的陶艺艺术及成型方法，了解陶艺的制作方法，进行立体造型设计。
2、过程与方法：欣赏中外优秀的陶艺作品，在实践中用捏塑、泥塑、拉坯等方法制作一件陶艺作品。
3、情感态度与价值观：提高对陶艺作品的审美能力和立体造型能力，感悟艺术与生活的关系。
2重点难点
重点：了解陶艺的相关知识及简单的技法。
难点：选择合适的技法制作陶艺作品。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学目标
1、欣赏中外优秀的陶艺作品，了解古代、现代陶艺作品的不同功用、审美，比较传统陶艺和现代陶艺的不同。
2、了解陶艺制作的不同材料工具和一般制作工序，并在玩泥的过程中熟悉陶土的质地和工具的使用。
3、加深对陶艺的了解，提高审美能力，感悟艺术与生活的关系。
3.1.2学时重点
重点：1、了解古代、现代陶艺作品的不同功用、审美。
??????? ?? 2、了解陶艺制作的材料工具和一般制作工序。
3.1.3学时难点
难点：理解古代、现代陶艺作品的审美。
3.1.4教学活动
活动1【导入】欣赏导入
1、师：中国的英文单词怎么说？
生：CHINA..
师：对的！CHINA除了是中国的英语翻译外，它还有另一个意思，你们知道么？
生：陶瓷。
师：答对了！陶瓷是我们中国人发明的，是中国文化的一个象征，所以陶瓷的英语也叫china.
我国有近万年的制陶历史，早在新石器时代，就出现了用陶土做的器具。先睹为快，下面这个陶器就是那个时期的作品。
?2、欣赏新石器时期的陶艺作品（课件欣赏）
师提问：美丽的彩陶是用什么做出来的？
生：泥土、陶土。
师总结：这些陶器都是土与火的艺术，叫做“陶艺”，它是伴随着人类的生活慢慢发展而来的，今天我们一起来了解陶艺知识，做做陶艺。
3、出示课题《做做陶艺》。`
活动2【讲授】欣赏探究，比较不同
师：随着历史的发展，陶艺创作也发生了翻天覆地的变化。接下来，老师就在这悠久的历史长河中选择一些优秀的陶艺作品，让同学们欣赏一下。
1、欣赏仰韶文化《彩陶作品》，感受中国悠久制陶历史和古代陶艺作品之美，培养热爱中国传统陶艺，激发学习兴趣。
（1）课件出示《彩陶旋涡纹尖底瓶》，提问是什么纹样，像什么？
生：水波纹。
师：利用弧线的起伏旋转和醒目的圆点表现河水奔腾向前的旋律感。
（2）提问：花纹表示水纹，瓶可干什么用？
生：装水用的壶。
（3）总结：这是汲水器。肩部或腹部有对称的双系，用以穿绳。汲水时由于重力作用，瓶口会自然向下，待水将满时，瓶身自动倒转，口部向上。体现出了那个时期人们的智慧和审美。
【设计意图】深入了解彩陶文化，提高审美，激发学习兴趣。
2、引导学生欣赏东汉时期的陶艺作品《绿釉陶水亭》图片，感受该作品的艺术魅力。
师总结：东汉绿釉陶水亭高54.5厘米。水亭位于圆形水池之中，池周环绕人物、马、鹅等。亭身高两层，整个水亭结构细密。
引导学生欣赏隋代的陶艺作品《彩绘伎乐陶俑》图片，了解彩陶和人们生活的关系。
师总结。
4、欣赏优秀现代陶艺作品，区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同。
（1）出示现代陶艺作品《碗》、《狗》等
师提问：与古代的陶艺相比，现代陶艺有哪些新颖和奇特的地方？
（2）师总结：现代陶艺，是从日用陶瓷品中演变而来的，它更注重作品的审美，摆脱了实用功能的制约。所以表现非常自由，充分体现自己的个性，创造出有情感的、新颖独特的、蕴涵深厚文化内涵的艺术作品。
【设计意图】通过欣赏不同时期、不同地域文化的陶艺作品，了解陶器和人们生活的关系，以及陶艺制作的多姿多彩。让学生懂得鉴赏是一种审美活动，从中培养学生对美的追求。`
活动3【讲授】了解材料，探索工序
1、感受土的材料，了解陶艺作品是土的艺术。
趣味游戏：请学生上来触摸土，视觉感受土的不同色和质地。
2、出示陶瓷实物，进行触摸、敲打、视觉等感受，区分陶瓷质地的不同。
3、了解陶艺制作的工具和一般制作工序。?
（1）提问：陶艺作品是怎样制作出来的？有哪些工具？
师出示课件图片或实物一一介绍：泥、转盘、刮刀、碾辊、木刀、竹刀等。
（2）课件图示，讲解制作一般工序。
①练泥。②制作毛坯形。③晾干。④上釉。⑤进窑烧制。⑥完成品。
【设计意图】进一步了解陶艺的制作工具和制作的整个流程，有利于学生创作时合理灵活地使用。
活动4【活动】尝试实践
1、作业建议：让学生玩玩手中的泥土，感受陶艺制作的主要工具和材料，掌握陶土的特性。
2、提示：泥条（长、粗细均匀）；泥片（大、厚薄均匀）。
【设计意图】明确的要求和提示，让学生更好的完成本课的任务。
活动5【作业】课后拓展
回家查阅了解制作陶艺的相关资料。