四年级下册美术课堂实录-5 时钟造型设计-浙美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术课堂实录-5 时钟造型设计-浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-13 14:48:00 | ||
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文档简介
《时钟造型设计》课堂教学实录
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(一)﹑巧用谜语，导入新课。
师：好，同学们上课了！
生：起立！老师好。
师：同学们好，请坐。
同学们，老师想问下大家，刚刚上课铃声响了，现在是几点几分啊？
生：10点20分
师：你是怎么知道的？
生：第三节课铃声响了就是10点20分
我看手表知道的
师：看来同学的时间观念还是很好的，都有良好的作息时间观念。
那老师要考考大家了，在规定时间内猜个谜语，好不好？
生：好
师：请大家看看迷面？一分钟内猜对，准备开始。（课件出示谜面）
小小圆形运动场，三个选手比赛忙，
跑的路程分长短，最后时间一个样。
生：钟表\手表
师：很好，大家都很聪明。
今天我学习的内容就跟钟表有关，请打开书本第12页
生：时钟造型设计
师：第5课《时钟造型设计》并板书
（二）、感知引导，探究学习。
1、欣赏古代的计时器
同学们，刚刚上课铃响了 ，有些同学他不用看表都知道时间，是怎么知道？
生：固定时间点的铃声
师：很好，我们的古人跟大家一样也很聪明，以前没有钟表用打更的形式告诉大家时间。
那我们来认识下古代的“钟”
生：好
师：出示课件：古代计时器图——水运仪象台、
日晷它就是利用太阳照射到这根指针上，指针的影子投影到晷盘上所指向的刻度来计时的，它是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。通常由铜制的指针和石刻的圆盘组成。在我们的生活中你见过吗？
生：我在博物馆看到一个很大的日晷。
师：古代的人民聪明不？你还有没有知道的古代的钟？
生：我看电视里以前踢球时是点香来计时的，用一炷香表示一场
师：看来这位同学是个电视迷，不过他在电视里学到了课堂上没有的知识，很好。还有谁知道的？举手下。你来说说看。
生：沙漏，用沙漏来计时
师：很好。看来同学的课外知识还是很丰富的。
2、欣赏现代钟表并总结钟表的组成部分
接下来我们看看现在的钟表的演变。（课件出示）
钟表的发展经历了三个重要的阶段，首先是早期出现了一些大型钟，第一阶段是大型钟向小型钟的演变，第二阶段是小型钟过渡到怀表，第三阶段是怀表向手表的发展。现在手表的使用已经非常普及，我们也会看到一些电子表（出示相应图片）。如果你到一个钟表店里，你会发现钟表店里有许许多多各种各样卡通造型的钟表，喜欢吗？
生：喜欢
师：这么多各式各样的钟表，找找他们有什么共同点？都有哪几个重要部分组成的呢？
生：都有时针﹑分针﹑秒针
都有十二个数字
师：都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字（表符）。并板书
随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。<课件：现代钟表图（各种造型的小钟表）>
哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？ [ 引导从造型和色彩上分析 ]
生：——米老鼠外形的、方形、三角形、……
师：大家都喜欢可爱的，卡通的，颜色鲜艳的是不是啊
生：是的
师：这些钟表很漂亮，如果我们把这些钟面画下来，请同学们想想看，钟面上应该画些什么？（板书：钟面）
生：从1写到12。
师：这就是——
生：数字。
师：对，钟面上有数字，（板书：数字）还有些什么？
生：秒针、分针和时针。
师：钟面上有快乐的三兄弟：时针、分针和秒针（板书：时针、分针和秒针）。同学们知道谁是老大？
生：时针。
师：是呀，老大是时针，又粗又短。稍微细长一点的是老二——？（分针）又细又长的是老三——？（秒针）
师：我们看到的钟面上还有些什么？
生：还有一条条小格子。
师：这就是钟面上的刻度。（板书：刻度）谁知道钟面上有几条长长的刻度线？
生：12条。
师：同学们不用数，利用常识就知道，真棒！我们给它们分别编上数字，这些数字我们每天都在用，谁知道这是什么数字？
生：阿拉伯数字。
师：哪个同学知道阿拉伯数字的起源是哪里？
生：印度。
师：小朋友的知识真丰富。在有的钟面上，除了这些长长的刻度外还有一些——？
生：点点的。
师：点点的、短短的刻度线把一个大格分成了5小格，依次下去，把钟面一共分成了几个小格？
生：60个小格。
师：仔细看看我们的钟面，有刻度，有数字，还有很重要的——时针、分针和秒针。通常我们看到的钟面上只有时针和分针，而把秒针省去了。
师：在钟面上我们有什么好办法可以记住这12个数的排列顺序？仔细观察，哪些数在钟面上很重要？
生：12。
师：12在哪里？
生：12在最顶上。
师：我们看到12点点头，还有吗？
生：3。
师：3在哪儿？
生：右边。
师：伸出你的右手来抓抓3。还有呢？它在哪儿？
生：9在左边。
师：还有一个重要的数。
生：6在下面。
这4个数确定了位置，其他数看起来就方便多了。
钟面上我们看到了有刻度、有数字、有时针、分针和秒针。
3、欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）
师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。最后我们在给它做个好看的钟面这个钟表就完成了。
请大家一起说说步骤，（板书）
生：步骤一：制作钟面。步骤二：制作表符。
步骤三：制作表针。步骤四：添加装饰。
师：欣赏一组学生作品（出示课件）
他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？
生：废旧物品，旧物改造
要发挥想象，巧妙的将钟表置身其中。
师：思考：
a、你想设计一个什么样的小钟表？
b、找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？（小组成员之间相互讨论。）
生：材料可以用身边任何东西，剪贴
师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？
（三）、创作表现、展示评价。
出示作业要求
下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。
生：好的，我都迫不及待了
师巡视边指导
师：这位同学的想法大家看好不好，很巧妙的把钟表和孔雀结合在一起
这位同学的表针用画出来了，它就不会走了！是不是
同学们要做的时候要注意安全使用剪刀！
生：知道了
师：好了，同学的钟表基本完成了，现在老师挑了一些上来给大家展示下。
请这位钟表设计师说他的想法
生：我的钟表是利用废旧铁丝，用盘团的方式组成钟面，表针就用铁丝造型出时针，分针，秒针，和数字，比较不满意的是数字固定方式不好固定，不够美观
师：大家给他掌声，他的钟表设计和有想法，接下来请这位钟表设计师说说
生：我的钟表是用硬卡纸剪贴做的，做了个卡通形象，我自己喜欢多来A梦，就是涂颜色比较失败，应该用彩色卡纸做。
师：其实这位同学做的很好了，颜色是没有出来好，但是可以挽救，用彩色包装纸贴上去就好了，大家觉的呢？
生：没错，贴了会很好看。
师：在生活中，我们有了钟表的帮助，就可以养成良好的学习习惯和生活习惯。
师：同学们，世界上最宝贵的是时间。对我们每个人来说：
??? 时间就是生命！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富！
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。请珍惜每一分钟，争做时间的主人！
师：从现在开始，我们都要争做时间的主人。好了，下课铃响了，同学们再见了。
生：起立，老师再见。
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(一)﹑巧用谜语，导入新课。
师：好，同学们上课了！
生：起立！老师好。
师：同学们好，请坐。
同学们，老师想问下大家，刚刚上课铃声响了，现在是几点几分啊？
生：10点20分
师：你是怎么知道的？
生：第三节课铃声响了就是10点20分
我看手表知道的
师：看来同学的时间观念还是很好的，都有良好的作息时间观念。
那老师要考考大家了，在规定时间内猜个谜语，好不好？
生：好
师：请大家看看迷面？一分钟内猜对，准备开始。（课件出示谜面）
小小圆形运动场，三个选手比赛忙，
跑的路程分长短，最后时间一个样。
生：钟表\手表
师：很好，大家都很聪明。
今天我学习的内容就跟钟表有关，请打开书本第12页
生：时钟造型设计
师：第5课《时钟造型设计》并板书
（二）、感知引导，探究学习。
1、欣赏古代的计时器
同学们，刚刚上课铃响了 ，有些同学他不用看表都知道时间，是怎么知道？
生：固定时间点的铃声
师：很好，我们的古人跟大家一样也很聪明，以前没有钟表用打更的形式告诉大家时间。
那我们来认识下古代的“钟”
生：好
师：出示课件：古代计时器图——水运仪象台、
日晷它就是利用太阳照射到这根指针上，指针的影子投影到晷盘上所指向的刻度来计时的，它是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。通常由铜制的指针和石刻的圆盘组成。在我们的生活中你见过吗？
生：我在博物馆看到一个很大的日晷。
师：古代的人民聪明不？你还有没有知道的古代的钟？
生：我看电视里以前踢球时是点香来计时的，用一炷香表示一场
师：看来这位同学是个电视迷，不过他在电视里学到了课堂上没有的知识，很好。还有谁知道的？举手下。你来说说看。
生：沙漏，用沙漏来计时
师：很好。看来同学的课外知识还是很丰富的。
2、欣赏现代钟表并总结钟表的组成部分
接下来我们看看现在的钟表的演变。（课件出示）
钟表的发展经历了三个重要的阶段，首先是早期出现了一些大型钟，第一阶段是大型钟向小型钟的演变，第二阶段是小型钟过渡到怀表，第三阶段是怀表向手表的发展。现在手表的使用已经非常普及，我们也会看到一些电子表（出示相应图片）。如果你到一个钟表店里，你会发现钟表店里有许许多多各种各样卡通造型的钟表，喜欢吗？
生：喜欢
师：这么多各式各样的钟表，找找他们有什么共同点？都有哪几个重要部分组成的呢？
生：都有时针﹑分针﹑秒针
都有十二个数字
师：都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字（表符）。并板书
随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。<课件：现代钟表图（各种造型的小钟表）>
哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？ [ 引导从造型和色彩上分析 ]
生：——米老鼠外形的、方形、三角形、……
师：大家都喜欢可爱的，卡通的，颜色鲜艳的是不是啊
生：是的
师：这些钟表很漂亮，如果我们把这些钟面画下来，请同学们想想看，钟面上应该画些什么？（板书：钟面）
生：从1写到12。
师：这就是——
生：数字。
师：对，钟面上有数字，（板书：数字）还有些什么？
生：秒针、分针和时针。
师：钟面上有快乐的三兄弟：时针、分针和秒针（板书：时针、分针和秒针）。同学们知道谁是老大？
生：时针。
师：是呀，老大是时针，又粗又短。稍微细长一点的是老二——？（分针）又细又长的是老三——？（秒针）
师：我们看到的钟面上还有些什么？
生：还有一条条小格子。
师：这就是钟面上的刻度。（板书：刻度）谁知道钟面上有几条长长的刻度线？
生：12条。
师：同学们不用数，利用常识就知道，真棒！我们给它们分别编上数字，这些数字我们每天都在用，谁知道这是什么数字？
生：阿拉伯数字。
师：哪个同学知道阿拉伯数字的起源是哪里？
生：印度。
师：小朋友的知识真丰富。在有的钟面上，除了这些长长的刻度外还有一些——？
生：点点的。
师：点点的、短短的刻度线把一个大格分成了5小格，依次下去，把钟面一共分成了几个小格？
生：60个小格。
师：仔细看看我们的钟面，有刻度，有数字，还有很重要的——时针、分针和秒针。通常我们看到的钟面上只有时针和分针，而把秒针省去了。
师：在钟面上我们有什么好办法可以记住这12个数的排列顺序？仔细观察，哪些数在钟面上很重要？
生：12。
师：12在哪里？
生：12在最顶上。
师：我们看到12点点头，还有吗？
生：3。
师：3在哪儿？
生：右边。
师：伸出你的右手来抓抓3。还有呢？它在哪儿？
生：9在左边。
师：还有一个重要的数。
生：6在下面。
这4个数确定了位置，其他数看起来就方便多了。
钟面上我们看到了有刻度、有数字、有时针、分针和秒针。
3、欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）
师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。最后我们在给它做个好看的钟面这个钟表就完成了。
请大家一起说说步骤，（板书）
生：步骤一：制作钟面。步骤二：制作表符。
步骤三：制作表针。步骤四：添加装饰。
师：欣赏一组学生作品（出示课件）
他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？
生：废旧物品，旧物改造
要发挥想象，巧妙的将钟表置身其中。
师：思考：
a、你想设计一个什么样的小钟表？
b、找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？（小组成员之间相互讨论。）
生：材料可以用身边任何东西，剪贴
师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？
（三）、创作表现、展示评价。
出示作业要求
下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。
生：好的，我都迫不及待了
师巡视边指导
师：这位同学的想法大家看好不好，很巧妙的把钟表和孔雀结合在一起
这位同学的表针用画出来了，它就不会走了！是不是
同学们要做的时候要注意安全使用剪刀！
生：知道了
师：好了，同学的钟表基本完成了，现在老师挑了一些上来给大家展示下。
请这位钟表设计师说他的想法
生：我的钟表是利用废旧铁丝，用盘团的方式组成钟面，表针就用铁丝造型出时针，分针，秒针，和数字，比较不满意的是数字固定方式不好固定，不够美观
师：大家给他掌声，他的钟表设计和有想法，接下来请这位钟表设计师说说
生：我的钟表是用硬卡纸剪贴做的，做了个卡通形象，我自己喜欢多来A梦，就是涂颜色比较失败，应该用彩色卡纸做。
师：其实这位同学做的很好了，颜色是没有出来好，但是可以挽救，用彩色包装纸贴上去就好了，大家觉的呢？
生：没错，贴了会很好看。
师：在生活中，我们有了钟表的帮助，就可以养成良好的学习习惯和生活习惯。
师：同学们，世界上最宝贵的是时间。对我们每个人来说：
??? 时间就是生命！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富！
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。请珍惜每一分钟，争做时间的主人！
师：从现在开始，我们都要争做时间的主人。好了，下课铃响了，同学们再见了。
生：起立，老师再见。