(共56张PPT)
内容概括 本单元主要学习诗歌。这四首中国诗歌都是广为传诵的名篇佳作，它们的主题，可以用一个“情”字来概括：《沁园春 长沙》表现的是革命豪情；《雨巷》借寂寥、迷蒙的雨巷和丁香般结着愁怨的姑娘等意象，表现的是诗人热切的追求与所求不可得的惆怅之情；《再别康桥》表现的是对母校的绵绵别情；《大堰河——我的保姆》表现的是对“母亲”大堰河的赤子之情。
《沁园春 长沙》是一首写景抒怀之作，词的上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下片回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了作者和战友们为了改造旧中国而表现出来的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案——主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。
内容概括 《雨巷》写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景：细雨蒙蒙，“我”怀着一种落寞、惆怅的心情和一些微茫的希望，撑着油纸伞在悠长寂寥的小巷中踽踽独行。这首诗写得既实又虚，朦胧恍惚。“我”似乎在期待着什么，追求着什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。
《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的淡淡的离情别绪，整首诗以离别康桥的感情起伏为主线，抒发了诗人对康桥的眷恋和依依不舍之情。
《大堰河——我的保姆》是一首带有自传性质的诗，诗人饱含深情地回忆了“我”与大堰河度过的贫苦生活，在娓娓动情的叙述中，表达了诗人对大堰河深沉的爱。
学法指津 1．领悟情感，诵读涵泳。
情感是诗歌的灵魂，品读诗歌重在理解情感。如读毛泽东的《沁园春 长沙》，就要领悟毛泽东的雄伟抱负；读徐志摩的《再别康桥》，就要理解徐志摩对康桥的眷恋不舍之情。理解了诗歌的情感，才能更好地把握诗歌的主旨。
学法指津 2．把握意象，品味意境。
意象在诗歌中是个难点，也是学习的重点。一般来说，意象都是名词性的，它富有内涵和表现力。如《雨巷》中的“丁香般结着愁怨的姑娘”、《大堰河——我的保姆》中的“大堰河”都是一种意象。我们在学习时要结合课文进行重点理解。品味意境是鉴赏诗歌的一种较高的层次。如阅读《再别康桥》，如果只悟到诗人与康桥的别离，是低层次的鉴赏；如果体会到作者对于难忘的岁月的留恋，则是较高的一个层次。
学法指津 3．分析技巧，揣摩意旨。
鉴赏诗歌，需要熟谙诗歌的表达技巧，了解作者的匠心独运。在学习的过程中，应通过吟诵来感受诗歌的音乐美，体会诗词中的节奏、韵律，体会蕴藏其中的浓厚感情。
1 沁园春 长沙
我们都有年少的日子，都有和同学一起相处的幸福时光。在那些无忧无虑的日日夜夜，我们欢笑过、悲伤过，并将所有的热情投入到这样真诚的岁月，痛痛快快地生活。虽然有时难免幼稚，虽然有时会掺杂着苦涩，但生命最辉煌的篇章在此刻演绎，人生最动人的交响在这里奏响。我们肆意地挥洒青春，挥洒激情，我们拥有最令人艳羡的生命的活力，没有什么不可以，只要我们有足够的勇气去拼搏和进取！
我知道，这是个风暖起来的季节，花儿在温暖的阳光中幸福地点着头，成长过程中的烟雨蒙蒙早已消散，只留下厚厚的纪念册，记载着曾经的年少轻狂、曾经的风华正茂。
也许，明天这里会下一场雨，淋湿所有在青春岁月飞舞的精灵，然后，天空将挂起绚丽的彩虹，远远地带着甜美的微笑，冲着在阳光下晾晒翅膀的我们招手。所以，即使是在幸福的时光里，也会有突如其来的风雨惊醒我们瑰丽的梦。可那又有什么关系呢？看看你的周围，所有饱含爱意的目光都在注视着你；看看你的前方，通往幸福的大门欣然为你敞开。好了，别再犹豫了，和你的伙伴携起手来，在这个飞翔的幸福季节里，尽情地旋转、旋转，并且向着更高的目标进发吧！
作者介绍
作品 文章：《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》
诗词：《七律 长征》《沁园春 长沙》《沁园春 雪》《念奴娇 昆仑》《清平乐 六盘山》《采桑子 重阳》《水调歌头 重上井冈山》
评价 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，美国《时代》杂志将他评为“20世纪最具影响力的100人之一”。
《沁园春 长沙》写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个农村党支部——韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。同年深秋，毛泽东从韶山前往广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲。面对绚丽的秋景和大好的革命形势，作者追忆昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首词。
背景解读
词和词牌
词，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，又称曲子词、长短句或诗余。按字数的多少，词可分为小令( 58字以内 )、中调( 59～90字 )和长调( 91字以上 )三种。以是否分段( 或“阕” “片” )来划分，词又有单调、双调、三叠、四叠的区别。
词牌，就是词的格式的名称。每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、字数、韵律，均有不同的规定。作者按照这个格式去作词，叫做填词。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关。
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3．词语辨析
(1)意气·义气
两者都是名词，都有“气概”的意思。
“意气”可有三种理解：①意志和气概。如：意气风发、意气高昂。②志趣和性格。如：意气相投。③由于主观和偏激而产生的情绪。如：意气用事。
“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如：讲义气。
词语 例句
义气 ①他平时很少讲话，但做事却很义气，和同寝室的兄弟们都处得特好，大家尊称他为大哥。
意气 ②我们的人民从来没有像今天这样意气风发，精神振奋，对中国的前程充满信心。
(2)寥廓·辽阔
两者都是形容词。
“寥廓”指高远空旷，侧重于立体的范围。如：视野寥廓、寥廓的天空。
“辽阔”指辽远广阔，宽广空旷，侧重于指平面的范围。如：辽阔的土地、辽阔的海洋、幅员辽阔。
词语 例句
寥廓 ①我仰望星空，它是那样的寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦求索、追随。
辽阔 ②汽车奔驰在辽阔的大草原上，车上的音乐盒里飘出了旋律优美的音乐。
【温馨提示】要正确使用实词，可以从下面几个方面入手：
①从意义方面来辨析。如词义的轻重。“激动”比“感动”更强烈。
②从色彩方面来辨析。如“夫人”和“爱人”是同义词，前者适合于庄重的场合，后者适用于一般的场合。
③从搭配对象辨析。如“爱戴”适用于下对上，“爱护”适用于上对下。
④从语法功能辨析。如“公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”；而“公开”可以作形容词，如“公开活动”，也可以作动词，如“不能公开”。
4．熟语运用
(1)风华正茂：风采才华正盛。
(2)书生意气，挥斥方遒：指同学们意气奔放，正强劲有力。
(3)峥嵘岁月：不寻常的年代。
1．上阕开头三句交代了哪些内容？
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【提示】交代了时间、地点和特定的环境。寒秋，指深秋，有寒意，暗指社会环境、斗争形势的险恶。
2．上阕中“看”字总领到下文哪一句？这些句子描绘了一幅怎样的画面？
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【提示】“看”字总领到“万类霜天竞自由”。远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视，雄鹰在天空展翅高飞；俯瞰，鱼儿在江水中轻快地畅游。作者描绘了在橘子洲头看到的一幅绚烂的、生机勃勃的湘江秋景图。
1．结构图示
2．主旨归纳
上阕写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下阕抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
1．用词精当、形象、极富表现力是本词的一大特点。试仿照示例完善下面的表格。
精妙用词 分析鉴赏
万山红遍 “万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广。
层林尽染
漫江碧透 “漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水的碧绿清澈。
精妙用词 分析鉴赏
百舸争流 “百”字写舸之多，“争”字则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现了千帆竞发、争先恐后的热烈场面。
鹰击长空
鱼翔浅底 “翔”字形容鸟盘旋回飞的状态，用来描写鱼在水中自如游动的神态，形象生动。
【对应考点】鉴赏诗词的语言
【提示】立足文本，结合主旨，答出意义。
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【答案】“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出枫林仿佛人工染成的一样的壮美景色。
“击”字准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。
2．下阕中，“恰”字总领到下面哪句话？这些“同学少年”具有怎样的特点？
【对应考点】鉴赏诗词的形象
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【提示】结合诗句分析形象特征。
【答案】“恰”字总领到“粪土当年万户侯”一句。正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，热情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛。这几句话形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
3．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？
【对应考点】鉴赏诗词表达技巧，分析诗词情感
【提示】联系本词主旨作答。
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【答案】这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切，应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
4．词中有多种对比，使描绘的形象非常鲜明，请一一列举。
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【对应考点】鉴赏诗词表达技巧
【提示】联系文本，答出手法。
【答案】
对比内容 对比方法
“万山红遍”与“漫江碧透” 颜色对比
“鹰击长空”与“鱼翔浅底” 动作对比
“万类霜天竞自由”与人民的被压迫
( 未在词中点明 ) 暗含的对比
“同学少年”与“万户侯” 人物形象对比
情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。本词成功地运用了情景交融的艺术手法，将革命者的豪情巧妙地融入秋后的壮丽场景中。运用情景交融的手法要注意以下三个方面：
技法镜鉴
情景交融
1．抓准景物特点。
世上万物，各有各的特点，要写就一篇优秀的情景交融的文章，就必须抓准景物的特点。从景物本身出发，抓住景物的外在特点和内在神韵，并找到一个合适的切合点，将内外巧妙联合。如本词就抓住了秋天生机勃发、色彩斑斓的特点。
2．写景选准词语，巧用修辞。
最优美的写景需要在语言的使用上下功夫，或是借助词语准确地写出景物的特征，或借助修辞营造绝妙意境。如本词写了山、林、江、舸、鹰、鱼之景，为突出它们的特征，用了“万、红、层、染、漫、碧、百、流、击、翔”等词语，呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进、充满力量的美。
3．写景要处理好情与景的关系。
写景不是单纯地写景，写景是为了满足抒情的需要，是为了表现作者的情感。情是景的灵魂，景是情的依托，只有将情与景的关系处理好才能做到情景交融。在写景的同时要注意将自己的情感融入景中，努力做到表面是写景，而字里行间却蕴涵着深情。如本词中“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。
【即时小练】
请运用融情入景、情景交融的表现手法，描绘一下家乡的秋景，抒发对家乡的热爱之情。不少于150字。
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【答案】故乡的秋天在悄无声息中到来了，像猫一样蹑着轻盈的步子……
菊花，如载歌载舞的迎秋少女，这儿一堆，那儿一簇，迎风怒放。远处，田埂上的菊花密密麻麻地点缀在绿草中间，犹如绿布上洒下的碎金，又如大地彩色的襁褓。
那片枫林羞得如同天边的晚霞、炉中的火焰。秋风劲吹，红叶或依依不舍悬于枝头，或轻轻飘飞铺满大地，在大地写满秋的诗行。如果这时踩上如血般的落叶，它就会发出沉重的叹息，像踩着整个秋天。
【考点透视】
《考试说明》：鉴赏诗歌的形象，就是要把握诗歌刻画的形象的内涵，分析它包含的作者的思想感情和社会意义。
对接高考
鉴赏诗歌形象(景物形象)
【考查趋势】
1．从命题内容上看，涉及的内容较为广泛，主要包括意象的分析、人物形象的概括与分析，以及诗歌所描绘的景象图画分析等。
2．从命题形式上看，考查形式多种多样，主要有：概括景物特征、比较两首诗歌中描写的景物形象或塑造的人物形象的异同、赏析景物描写的作用、概括诗歌中的人物形象等。
【真题典例】
(2015·安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题。
月 圆①
(唐)杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依②。
未缺③空山静，高悬列宿④稀。
故园松桂发，万里共清辉。
【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。
这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。
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【答案】这首诗的前六句描写了六幅画面：孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。
【方法归纳】
景物形象(意象)指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。分析概括诗歌的景物形象的特点时，要注意以下几点：
1．意象的色彩(明艳、清丽、素雅、黑冷等)。从意象的色彩去感受作者的情感。如李清照《声声慢》中的“淡酒”“晚来风急”“满地黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等意象全是“冷色调”，给人一种凄清、悲苦、孤零零的感觉。
2．意象组合的特点。从意象的组合方式上去感受作者的情感。动静组合——“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”，虚实组合——“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，点面组合——“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”等。
3．景物形象特点的常用术语：孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静闲适、雄奇优美、生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。
答题模板：描绘画面＋概括特点＋分析作用。
美文赏读
毛泽东在韶山的举动，惊动了省城。湖南省省长赵恒惕密派快兵赶赴韶山捉拿毛泽东，幸亏有好心人通报了消息，于是，在1925年8月28日那天，毛泽东趁着月色，扮作乡下郞中，被人用轿子抬出了韶山。
离开韶山的毛泽东来到了赵恒惕的眼皮底下——长沙。
旧地重游，他写下了《沁园春 长沙》。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
……
毛泽东在这首《沁园春 长沙》中，似乎为过去的书生意气，画上了一个句号。他告别了纯粹抒写个人情感的写作时代。从此，具体沉实的历史使命感构成了他的诗歌旋律。
写完《沁园春 长沙》后，毛泽东来到了当时国民革命的大本营广州，成为引人注目的政治家。
随着北伐战争的节节胜利，农民运动越来越成为人们关注的焦点。毛泽东受命担任中共中央农民委员会书记。
1927年1月，为了回答农民运动到底是“糟得很”还是“好得很”的争论，毛泽东回到湖南进行了深入的调查。
他在《湖南农民运动考察报告》中深情地赞美：“农村中的大革命，其势如暴风骤雨，迅猛异常。无论什么大的力量，都将压抑不住。他们将冲破一切束缚他们的罗网，朝着解放的路上迅跑。”
当时的中央领导成员瞿秋白看了这个报告，非常兴奋，为这个报告写了一篇序言，称赞毛泽东是“农民运动的王”。
这时候，在轰轰烈烈的国民革命洪流溅起的浪花里，一股腥风血雨的气息已经扑面而来。
北伐军总司令蒋介石，在上海向共产党人举起了屠刀。许克祥发动了“马日事变”。
茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。
烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。
黄鹤知何去？剩有游人处。
把酒酹滔滔，心潮逐浪高。
这首《菩萨蛮 黄鹤楼》，大概是毛泽东的政治词中，写得最压抑凝重的一首。
毛泽东后来在注释这首词的时候，毫不掩饰地说：“1927年，大革命失败的前夕，心情苍凉，一时不知如何是好。这是那年的春季。”
“八七会议”选举毛泽东为中央政治局候补委员。但他谢绝了去上海党中央机关工作的安排。他说：“我不愿去住高楼大厦，我愿意去开展农村革命斗争。”
1927年9月，这个穿布衫、留长发，身子显得特别颀长的书生，发动了湘赣边界秋收起义，指挥三路人马去攻打省城长沙。
按照毛泽东的要求，起义人员仿制苏联红军军旗式样，设计制作了中国工农革命军第一面军旗。
这期间，毛泽东很忙，却无比的兴奋。
然而，暴动像霹雳一样出现，也像霹雳一样从空中划过去了。
毛泽东作出了一个影响中国革命道路的非凡决策。他说服大家，放弃进攻长沙的计划，退向湘赣山区，先做个“山大王”。
接下来，三十四岁的毛泽东，率领一千多人马向山区转移。
谁都不会料到，这一去，便成就了一位天才的军事家。这一去，也成就了一位卓越的马背诗人。
【精要赏析】烁烁华章，煌煌诗情。《诗人毛泽东》是大型电视文献艺术片《独领风骚·毛泽东》的解说词，本段取题为“谁主沉浮”。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”透过历史深邃的瞳孔，仿佛能看见那时的毛泽东眼眸里透射出的睿智光芒；穿过历史悠长的隧道，仿佛能听见那时的毛泽东脚底下发出的铿锵而有力的跫音……因为这样的意志，因为这样的信念，因为这样的胸襟，因为这样的抱负，中国才从一个任由列强践踏的国家，摇身变成了一条腾飞于世界之林的巨龙！
【好书推荐】
龚育知 逄先知 石仲泉《毛泽东的读书生活》
黄晖《恰同学少年》
1 沁园春长沙
一、基础巩固
阅读下面的文字，完成第1～3题。
2019年1月3日，嫦娥四号探测器实现了人类探测器首次在月球背面“软着陆”。消息传到中科院物质科学研究院物理研究所时，科研人员 。骄傲和自豪让这些平时不苟言笑的科学家再也掩饰不住内心的激动。他们自主研发了缓冲拉杆，为此次月球背面“软着陆”实现的关键技术。月球背面的陨石坑 ，而且布满沟壑、峡谷、悬崖，平坦区域极少，这意味着嫦娥四号探测器着陆时，将面临四条主着陆腿着陆时间不一、冲击力分布不均的巨大风险。因此，最先接触月面的探测器着陆拉杆必须具备极高的拉伸塑性、适中的抗拉强度和稳定的力学响应行为，( )。科研团队 ，历时六年，最终研制出一种新型缓冲吸能拉杆材料——高效吸能合金，填补了我国“地外天体探测器”着陆缓冲材料的空白。这种合金的塑性可达到80%～110%，能够吸收巨大的冲击力，吸能特性优于现有的金属材料，相关技术水平在国际上也 。未来将在我国深空探测领域发挥更加重大的作用。
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A.拍手称快 鳞次栉比 殚精竭虑 名列前茅
B.欢呼雀跃 鳞次栉比 处心积虑 出类拔萃
C.拍手称快 星罗棋布 处心积虑 出类拔萃
D.欢呼雀跃 星罗棋布 殚精竭虑 名列前茅
【答案】D
【解析】拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。欢呼雀跃：形容十分高兴、欢乐。星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。处心积虑：千方百计地盘算，多含贬义。出类拔萃：形容超出同类。名列前茅：名次列在前面。
2.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.他们自主研发的缓冲拉杆，为此次月球背面“软着陆”实现了关键技术。
B.他们自主研发了缓冲拉杆，为此次月球背面“软着陆”提供了关键技术。
C.他们自主研发的缓冲拉杆，是此次月球背面“软着陆”提供的关键技术。
D.他们自主研发了缓冲拉杆，是此次月球背面“软着陆”实现的关键技术。
【答案】B
【解析】A.“为……实现了……”搭配不当。C.“缓冲拉杆，是……关键技术”主宾搭配不当，也不合逻辑。D.偷换主语，后一分句的主语“缓冲拉杆”变成了“他们”。
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A.确保着陆腿能吸收巨大的冲击力，并同时着地，从而保障探测器安全平稳地着陆
B.确保着陆器能安全平稳地着陆，着陆腿吸收巨大的冲击力，从而同时着地
C.确保着陆腿能同时着地，并吸收巨大的冲击力，从而保障探测器安全平稳地着陆
D.确保探测器能安全平稳地着陆，着陆腿同时着地，从而吸收巨大的冲击力
【答案】C
【解析】根据前文“面临四条着陆腿着陆时间不一、冲击力分布不均”，对应的顺序应是“确保着陆腿能同时着地”“并吸收巨大的冲击力”，“保护探测器安全平稳地着陆”是着陆腿同时着地，并吸收巨大的冲击力产生的结果。
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成后面的题。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
4．这首词上阕写暮秋景色，词中哪些词语起了描写秋色之深的作用？
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【答案】上阕写暮秋景色，“红遍”和“尽染”两个词中的“遍”和“尽”字，突出了秋色之深。
5．上阕“看万山红遍”以下各句，下阕“恰同学少年”以下各句，是铺叙，也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。此处使用“赋”有怎样的艺术效果？
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【答案】词人使用铺陈、排比的手法，先抒发了对美好秋景的赞美之情，后回忆了“同学少年”的激情岁月。这样写，使词句连贯直下，非常有气势，为抒情、议论准备了充足的背景气氛。
6．这首词为我们塑造了青年毛泽东什么样的形象？
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【答案】这首词为我们塑造了一个风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀天下、视军阀官僚如粪土的青年英雄形象。
三、拓展阅读
(一)阅读下面的文字，完成后面的问题。
念奴娇·井冈山①
毛泽东
参天万木，千百里，飞上南天奇岳。故地重来何所见，多了楼台亭阁。五井碑前，黄洋界上，车子飞如跃。江山如画，古代曾云海绿。
弹指三十八年，人间变了，似天渊翻覆。犹记当时烽火里，九死一生如昨。独有豪情，天际悬明月，风雷磅礴。一声鸡唱，万怪烟消云落。
【注】①本词为毛泽东于1965年5月重上井冈山时所写。
7.下列对本词的理解赏析，不正确的一项是( )
A.词人回到阔别三十八年的井冈山，故地重游，引发了无限感慨，表达了将革命进行到底的豪迈气概和雄心壮志。
B.该词上片主要描写了井冈山宏伟壮丽的景象，下片主要回忆曾经的革命战争，让读者领略到词人豪迈的风采。
C.“犹记”两句，是词人对井冈山革命斗争的回忆，革命战士在枪林弹雨中出生入死，激战如同发生在昨天。
D.词的下片“万怪烟消云落”一句，运用了夸张、拟人、比喻的手法，表达了词人对民主革命胜利的喜悦。
【答案】D
【解析】无“拟人”手法。
8.试从情与景的角度，对上片内容进行赏析。
【答案】上片运用了寓情于景、情景交融的表现手法。通过树木繁茂、群岭广阔、山峰险峻等自然之景，状写井冈山的宏伟壮丽。同时通过亭台楼阁、如跃飞车展现了井冈山的巨大变化。抒发了词人对井冈山人民在社会主义建设中取得的巨大成就的欣喜与自豪之情。
(二)阅读下面的文字，完成后面的问题。
水调歌头 重上井冈山
毛泽东
久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。
风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。
9．本词是如何写景的，所写景象有何特点？
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【答案】抓住“故地”的“新颜”来写，描绘了一幅欢快而充满生机的画面。
10．“过了黄洋界，险处不须看”抒发了词人怎样的感情？
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【答案】抒发了词人自信、豪迈、乐观的壮阔情怀和对革命事业必胜的信念。
四、语言运用
11.根据下面一段文字，概括说明什么是“放线菌”。(不超过40个字)
放线菌的细胞一般呈分枝丝状，因此，过去曾认为它是“介于细菌与真菌之间的微生物”。随着电子显微镜的广泛应用和一系列其他技术的发展，越来越多的证据表明，放线菌无非是一类具有丝状分枝细胞的细菌。放线菌一般分布在含水量较低、有机物丰富和呈微碱性的土壤环境中。泥土所特有的“泥腥味”，主要就是由放线菌产生的。放线菌主要以孢子繁殖。据研究，在每克土壤中，放线菌的孢子数一般在一千万左右。放线菌与人类的关系极为密切。根据1978年的统计，在当时已发现的5128种抗生素中，有3165种为各种放线菌所产生。另外，它们在自然界物质循环和提高土壤肥力等方面也具有重要作用。值得一提的是，只有极少数的放线菌才对人类构成危害。
【答案】放线菌是一类具有丝状分枝细胞、主要以孢子繁殖并分布在特殊土壤环境中的细菌(微生物)。
12．归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，补写两个归谬论证的句子。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。
例句：如果艺术越小众品味越高雅，那么无人欣赏的艺术就是最高雅的艺术了。
如果知音越少作品的水平越高，①__________________________________。
②__________________________，那么百岁老人就是世上学问最高的人了。
【答案】①那么无人理解的作品就是世界上的绝作了 ②如果年纪越大学问越高
13．毛泽东诗词的思想性和艺术性都很高，能给人以深刻的启示，有些诗句至今脍炙人口。请你为“毛泽东诗词朗诵会”的主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。不少于60字。
________________________________________________________________________
【答案】毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树，是中国革命的壮丽史诗，从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略了毛泽东“唤起工农千百万”的雄伟气魄，“三军过后尽开颜”的喜悦。“数风流人物，还看今朝！”同学们，让我们谨记一代伟人的教诲：“一万年太久，只争朝夕！”
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2 诗两首
怀念徐志摩
徐志摩悄悄地走了，但他留下一卷书香给世人，他的诗作被列入百年百部精品。他用毕生的精力和满腔的热情给我们构筑了“爱、自由、美”单纯信仰的思想世界，让我们沉浸在这卷浓浓的书香中，融进他诗歌的思想世界去。
他的离去，仿佛一朵正在盛开的奇葩忽被暴风雨摧残，但是，他的诗歌会在中国文坛流芳千古；他的离去，犹如一颗光华四射的明珠突然沉于碧海，永不再现，但是，他的诗歌如“西天的云彩”，时时投影在人们心头，形成“波光里的艳影”，在人们的心头久久荡漾。
作者介绍
作品 诗集有《我的记忆》《望舒草》《灾难的岁月》等
代表作品：《雨巷》《我用残损的手掌》
评价 叶圣陶赞许其“替新诗的音节开了一个新的纪元”；因《雨巷》一诗获得了“雨巷诗人”的美称。
《雨 巷》
这首诗写于1927年夏天。当时全国正处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。
背景解读
《再别康桥》
1920年9月，徐志摩远渡重洋，从美国到达英国，在伦敦剑桥大学以一个特别生的资格选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。1922年8月下旬返国。1928年秋诗人再到英国，重访阔别七年的母校剑桥。当时，诗人拜访完著名哲学家罗素后，没有通知任何人，独自来到自己曾学习生活过并一直让他魂牵梦萦的剑桥大学。
他没有见到他的英国朋友，只有美丽的剑桥在那里静静地等着他。他慢慢走过这熟悉的校园，回忆着难忘的求学岁月；他深情地向夕阳下的康河问候，轻轻地和西天的云彩招手作别。同年11月在回国的船上，诗人写下了这首脍炙人口的诗。“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中，而《再别康桥》无疑是其中最有魅力的一篇。
现代诗派
该诗派得名于施蛰存主编的《现代》文学月刊。围绕这个刊物涌现出的诗歌创作风格相似的一群诗人，被称为现代诗派。20世纪30年代中期是现代诗派的鼎盛时期。现代诗派并非西方现代诗派的简单移入，它实际上是对象征诗派与新月诗派变革性的继承与发展，因而以戴望舒为代表的现代诗派具有自己独特的艺术风格。现代诗派的诗艺核心是象征主义。
知识链接
新月派
新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等人，徐志摩是新月派最具代表性的诗人。闻一多也卓有成就，他在《诗的格律》中提出著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，因此新月派又被称为“新格律诗派”。
3．词语辨析
(1)寂寥·寂寞
两者都含有“静”的意思，但使用对象不同。
“寂寥”是书面语，指寂静、空旷，多用于形容环境。
“寂寞”指孤单冷清，多用于形容人的感受。
词语 例句
寂寞 ①哲学离不开火热的生活，也离不开冷静潜心的探索。虽然哲学徜徉在神圣世界和世俗世界、理想与现实之间，但学习和研究哲学需要耐得住寂寞。
寂寥 ②虽然时近中午，村子显得空旷寂寥，但不时会听到孩子嬉戏追逐时的欢笑声，再有就是几个老人或妇女聚在某一家的大门过厅里闲聊。
(2)彷徨·徘徊
两者都有“犹疑不决”的意思。
“彷徨”侧重于描写心理状态，指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
“徘徊”侧重于描写动作。本义指在一个地方来回地走；既比喻犹疑不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
词语 例句
彷徨 ①他若有所思地点了点头，但是我从他迷茫的双眼中，仍看得出一丝不安与彷徨。
徘徊 ②近几年来，鲁东南地区夏播玉米产量呈现出徘徊不前的局面。
(3)沉淀·积淀
两者都含有沉下来、积聚的意思，但陈述的对象不同。
“沉淀”比喻凝聚、积累，既可用于抽象事物，也可用于具体事物。
“积淀”指积累、沉淀下来的事物，多用于文化、知识、经验等抽象事物。
词语 例句
积淀 ①“中国年”开幕式暨庆祝晚会将集中向俄罗斯人民介绍中国几千年的文化积淀和当代艺术精品。
沉淀 ②中国古琴被联合国教科文组织列入“人类口述和非物质文化遗产代表作”，这标志着古琴丰厚的历史文化积淀和珍贵的民族音乐文化价值得到了世界的公认。如今，作为在水泥森林里奔波忙碌的都市一族，也不妨放慢生活的节奏，细细领略这历经岁月沉淀的一弦一音。
1．怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象？
________________________________________________
【提示】《雨巷》中有两个意象非常美。一是雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴冷潮湿，两边是寂静的人家，间或有行人匆匆走过。这一意象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里彷徨不前，让人不禁发问，“我”期待着什么？
二是丁香。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见的有白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予“丁香一样的”姑娘，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香姑娘一样稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是深深的怀恋和无限的惆怅。
2．概括《再别康桥》的诗节内容，并分析诗的主体内容表达的情感。
________________________________________________
【提示】第一节：实写只身悄悄来到和离别康桥时的情景；第二节：写岸边柳树倒映康河的情景；第三节：写康河的水草；第四节：写榆阴下的清潭；第五节：写诗人流连忘返，泛舟放歌的情形；第六节：诗人由幻想回到现实；第七节：呼应开头。
主体部分应是第二至五节。首先，写出了诗人对康桥的无限欣喜和眷恋的心情，视金柳为新娘，康桥魅力无穷；其次，写康桥对诗人的欢迎，也写出了诗人对康桥的永久恋情，诗人与康桥柔波融为一体；再次，写康桥培育了诗人心中的“梦”，康桥是诗人的精神家园；最后，写撑篙泛舟，在星辉里欢快放歌。诗人对康桥的情感步步升腾。
1．结构图示
2．主旨归纳
《雨 巷》
诗歌运用象征的手法，描写了那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘。这些象征性的意象共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出诗人既迷惘感伤又有所期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
《再别康桥》
诗人写只身悄悄来到和离开康桥的情景。其中着意描写了康桥迷人的风光，及由此引发的诗意联想，表达了对康桥对母校的热爱之情，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋。
《雨 巷》
1．把“消了她的颜色/散了她的芬芳/消散了，甚至她的/太息般的眼光/丁香般的惆怅”直接改成“消散了她的颜色、芬芳、眼光和惆怅”，好不好？为什么？
________________________________________________
【对应考点】鉴赏诗词的语言
【提示】结合作者情感，从词义上理解。
【答案】不好。“消了”“散了”“消散了”很好地表达出诗人对丁香般的姑娘无情消失的嗟叹和无奈。同时，这些词语于统一中富于变化，把诗人那难以言表的哀怨、彷徨的心情抒写得含蓄隽永而又淋漓尽致。
《再别康桥》
2．本诗第2～5节选取了哪些意象？描绘出一幅怎样的画面？
________________________________________________
【对应考点】鉴赏诗词的形象
【提示】结合意象的象征意义作答。
【答案】选取了金柳、艳影、青荇、柔波、水草、清泉、浮藻、星辉等意象，描绘出一幅色彩鲜明、如梦似幻的画面。
3．本诗首节和末节在节奏上相同，在语意上相似，这样写有怎样的表达效果？
________________________________________________
【对应考点】鉴赏诗词的表达技巧
【提示】结合诗词句子的特征作答。
【答案】首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，结构严谨，给人以整体之美，体现了徐志摩诗歌的“音乐美”和“建筑美”，也使依依惜别之情表达得更加淋漓尽致。
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感(象征本体)。《雨巷》巧用象征手法，写得既实又虚，朦胧恍惚。“我”在雨巷中独自彷徨，似乎有着满腹的心事、无限的烦忧，但又不愿明说。
技法镜鉴
象征手法
“我”期待的姑娘出现了，这或许是在幻觉中，或许是真的，但“她”一刹那间便与“我”擦肩而过，消失在前方，“像梦一般的凄婉迷茫”。诗中的“姑娘”，我们可以认为是实指，是诗人心中期待已久的、高洁而忧郁的姑娘，也可以把这位“姑娘”当作诗人心中的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。
象征是诗歌的常用手法，可以从以下几个角度解读其在诗歌中的作用：
1．可以表达难以言传或不便言明的情感。
如《雨巷》中，诗人希望逢着丁香一样美丽芬芳的姑娘而久久期待与彷徨的身影，就可以理解为象征着诗人希望与幻灭矛盾交织的痛苦与顽强、执着地奋斗追求的精神，是心理和心灵状态的形象化。
2．可以使感情表达得更含蓄。
如陆游的《卜算子·咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”全词以梅自喻，借孤高寂寞的梅花，表达了作者不与世俗同流合污的操守和高洁的情怀。
3．可以启发读者的联想。
如《雨巷》中悠长又寂寥的雨巷，像梦飘过的丁香一样的结着愁怨的姑娘，撑着油纸伞孤独惆怅而执着地彷徨期待的抒情主人公等，这些象征意象使人认识到的绝不仅仅是停留在表面现象的东西，而是让人展开由这一事物到那一事物的联想。
【即时小练】
请运用象征的表现手法写一段不少于150字的文字。
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【答案】 示例
那是一株“悬崖之松”。
松将其仅有的根深深地、坚实地扎入崖的边缘，树干已经枯萎到看不到半点清新，枝条上再也找不出一粒果实，但松却依然如呵护孩子般呵护着他仅存的一切。他很快活，俯瞰着崖下流淌的溪水，倾听着溪水叮咚的歌唱，沉浸于别人的幸福之中。
他很艰难，在时间与空间的来往中挣扎、奔跑，迎着晨光，带着星光，想把一切一齐引向明天，艰辛地延续着属于他的生命。
【考点透视】
《考试说明》：鉴赏诗词的语言、形象、表达技巧。诗歌是凝练的语言，不仅要求形象生动，还要讲究韵味。古人作诗是非常讲究炼字的，字炼得好，不仅能准确地表现事物的特征及传达诗人的思想感情，还具有言有尽而意无穷的效果，从而引发读者的联想并体会其弦外之音，象外之旨。
对接高考
炼 字
【考查趋势】
1．一般来说，所炼之字主要是动词、形容词，以及一些特殊的词，比如副词、叠词、数量词等。
2．常见的命题方式：
(1)某一联中最精练传神的是哪一个字，请简要赏析。
(2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
(3)这首诗(词)某句中某字可否换成某一个字？请简述理由。
(4)请你对某字进行赏析。
(5)某字意蕴丰富，请简要赏析。
【真题典例】
(2015·湖北卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
劳停驿①
欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】①此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
________________________________________________
【答案】①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但运用在此却十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极大地丰富了全诗的情感内涵。
【方法归纳】
炼字题是高考常见的考查题型，平时的学习中应多注意学习解题的思路并在练习中进行巩固提升。
第一步，解释该字的字面意思，以及其在句中的含义。
第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象。
第三步，指出该字所使用的表现手法及表达效果，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或该字对突出主旨所起的作用。
美文赏读
淅淅沥沥的雨声，空空荡荡的小巷，只有雨声，这个小巷。世界仿佛空洞得只剩下这片区域。或者，是谁用如纱的云雾，将凡尘的喧嚣与干扰都置于远方？还是，撑着油纸伞的你，注定会与我相逢？
天空是一种阴郁的青灰色，像你伞的色泽，明明是涌动着希望却又压抑在心中。那屋檐下连绵的雨脚，是否就是你的心，化成一颗颗珍珠，嵌入暗绿的青石板上？
雨在脚下绽出一朵朵丁香。
你说你最爱丁香花般的女郎，我就在巷尾与你默视。你的伞，挡住了那张不熟悉的脸。那是等待千年后的失落，我叹息。身边有淡淡的丁香花香，你是否闻到？来自梦里的，来自梦里的丁香花。
可是总是我梦里忧愁孕育的希望，我将幽怨的目光投向你，你却依旧沉沦在自己的孤独里。从未注意到，身边有一个一样孤独的人，深爱着丁香。终于，你走远了，擦身而过的一刹那，我的目光碎成无数，纷飞成雨。会不会有几滴贪婪地伏在你的肩头，奢侈地想要亲近你冰冷的体温？你是黑色的，在这白雾为纱的景象里，你永远都是一抹惆怅的背影。你留给我的，只有惆怅，只有背影。
坍塌的篱墙，残败的枯木。在这暮春时节的雨中，竟是这般断人心肠。诗人咏“惜春”，我却吟“怨春”，怨春来得太早，仿佛绿色是被雪渲染了似的。而那娇柔的丁香花，又开在何方？雨奏着乐章，在凭吊那逝去的光阴。只是一秒钟，我错过了你，你早已走到小巷深处。那脊背，孤独却倔强。
你的眉宇，应该是凝结着千年的哀愁吧。不然怎么会连上天都呜咽了？我悄悄回头，你依旧彷徨，我依旧彳亍，我们都没有停下彼此的脚步。
最后，我独自一人，你留给我的依旧是背影，冷漠、凄清又惆怅。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷……
【精要赏析】这篇文章的作者用诗化的语言描绘了诗意充盈的江南古巷，再现了戴望舒笔下的情境，将雨声、小巷、结着愁怨的姑娘进行了仔细的描摹，与原诗相比，本文在对意象的描摹上更细致、更真切。
【好书推荐】
邓淑君《徐志摩的三别康桥》
傅国涌《金庸眼中的表哥徐志摩》
戴望舒《戴望舒诗集》
2 诗两首
一、基础巩固
1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )
①在全市传统文化进校园文艺晚会上，我校黄梅戏社团自编自导演出了《天仙配》，两位同学将剧中的人物演得绘声绘色，获得如潮好评。
②整个青少年时代，我都保持着一种眺望与投奔的姿态，内心漂泊不定。我必须越过沧海，抵达彼岸，回到先人出发的地方，才能死得其所。
③苏霍姆林斯基经典教育著作平易近人，其之所以是经典，不是因为深奥而是因为深刻，而这“深刻”又往往是通过非常朴素的语言形式表达出来的。
④记者调查发现，出台近十年的“限塑令”几乎名存实亡，原因之一是监管部门望尘莫及，惩罚力度越来越小，检查次数越来越少，最终默许了商家对塑料袋的肆意使用。
⑤刘恒义组织发起“善行使者·圆梦行动”大型社会公益活动，“善行使者”不顾山高水长，一路穿越河北、西藏等7 省区，一路播撒爱心的种子。
⑥新时代的中国将与各国人民一道，一以贯之推动构建人类命运共同体，始终不渝做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
A．①③⑥ B. ①④⑤
C．②③⑤ D．②④⑥
【答案】B
【解析】①绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。用来形容表演，使用对象不当。②死得其所：死得有意义、有价值。③平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近；(文字)浅显，容易了解。④望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。此处应改为“鞭长莫及”。⑤山高水长：比喻人的品德高尚，声誉流传久远，也比喻恩德、情谊深厚。望文生义。⑥一以贯之：指一种思想理论贯穿于始终。
2．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。
B．听说博士村官潘王聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。
C．面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。
D．挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录，在其演出的艺术历程中也是唯一的一次。
【答案】C
【解析】A.介词缺失，在“提高家庭问题的警觉性”的“提高”后加“对”。B.表意不明和语序不当，“还没到时间”改为“还没到上课时间”，“村民来听课”改为“来听课的村民”。D.搭配不当，“实现……纪录”改为“创下了……纪录”。
3．下列各句中，表达得体的一句是( )
A．上次到你家请教问题，对你的失迎我一点儿都不介意，我知道你工作太忙了，倒是我屡次叨扰，心中着实不好意思。
B．高中三年，我遇到过很多困难，每次你都鼎力相助，令我至今难忘，你赠给我的照片我也一直惠存着，视若珍宝。
C．丁先生幼承庭训，数十年孜孜以求，终成一代学术大师，丁先生说：“我虽不敢言有所成就，不过差可告慰的是，总算没有折辱了祖上声誉。”
D．郑教授70岁寿辰，在国外工作的学生魏某发短信祝贺：祝贺先生为学有宗花甲成庆，德艺双馨恩泽广布。学生不能拨冗前往拜贺，深表歉意。
【答案】C
【解析】A.“失迎”，因没有亲自迎接客人而向对方表示歉意。使用不得体。B.“惠存”，请保存，用于把自己的东西赠送给别人。D.“花甲”，指60岁，用在70岁寿辰上不当。“拨冗”，客套话，请对方推开繁忙的工作，抽出时间。
二、课内阅读
(一)阅读下面的文字，完成后面的问题。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
……
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
4．从诗中来看，“丁香姑娘”有什么特点？
________________________________________________________________________
【答案】她有丁香一样的颜色、丁香一样的芬芳、丁香一样的忧愁，哀怨，彷徨又惆怅，是美丽、高洁、愁怨三位一体的形象。
5．应该如何理解“丁香姑娘”这个意象？
________________________________________________________________________
【答案】这首诗是用“雨中丁香”作为人们愁思的象征的。很显然，戴望舒从古典诗词中吸取了描写愁情的意境和方法，用来构成《雨巷》的意境和形象。但是，戴望舒笔下的“丁香姑娘”又不雷同于古人，她是诗人理想和追求的化身。
(二)阅读下面的文字，完成后面的问题。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇：
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
6．“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”一句运用了什么修辞手法？试简要分析。
________________________________________________________________________
【答案】运用了比喻的修辞手法，形象地描绘出夕阳下柳树倒映在康河里的情形，表达了诗人的热爱之情。
7．如何理解“招摇”“甘心”两个词语中体现的感情倾向？
________________________________________________________________________
【答案】“招摇”用的是拟人手法，写出了康桥的一草一木对诗人的欢迎情态；“甘心”则深刻地表达了诗人对康桥的永久眷念和深深的热爱。
三、拓展阅读
(一)阅读下面的文字，完成后面的问题。
村 姑
戴望舒
村里的姑娘静静地走着，
提着她的蚀着青苔的水桶；
溅出来的冷水滴在她的跣足上，
而她的心是在泉边的柳树下。
这姑娘会静静地走到她的旧屋去，
那在一棵百年的冬青树荫下的旧屋，
而当她想到在泉边吻她的少年，
她会微笑着，抿起了她的嘴唇。
她将走到那古旧的木屋边，
她将在那里惊散了一群在啄食的瓦雀，
她将静静地走到厨房里，
又静静地把水桶放在干刍边。
她将帮助她的母亲造饭，
而从田间回来的父亲将坐在门槛上抽烟，
她将给猪圈里的猪喂食，
又将可爱的鸡赶进它们的窠里去。
在暮色中吃晚饭的时候，
她的父亲会谈着今年的收成，
他或许会说到他的女儿的婚嫁，
而她便将羞怯地低下头去。
她的母亲或许会说她的懒惰，
(她打水的迟延便是一个好例子，)
但是她会不听到这些话，
因为她在想着那有点鲁莽的少年。
8．请用自己的语言简要概括这首诗所讲述的故事。
________________________________________________________________________
【答案】少女一边干农活一边思念心上人，而父母并不了解这一点。
9．诗中多处用到“静静地”这个词，请从描写人物性格和表现人物心情两个方面品析这个词的好处。
(1)描写人物性格上：________________________________________________________
(2)表现人物心情上：________________________________________________________
【答案】(1)表现了少女的娴静文雅。(2)以静写动，突出其内心之不平静。
10．诗中描述这位姑娘做了哪些事？这样罗列有什么作用？
________________________________________________________________________
【答案】打水、做饭、喂猪、赶鸡等。表明她时时刻刻都在思念那个少年。
(二)阅读下面的文字，完成后面的问题。
雪花的快乐①
徐志摩
假若我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞飏，飞飏，飞飏，——
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞飏，飞飏，飞飏，——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞飏，飞飏，飞飏，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭藉我的身轻，
盈盈的②，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
【注】①此诗写于1924年12月30日，发表于1925年1月17日《现代评论》第一卷第6期。②亦作“凝凝的”。
11．诗中的“雪花”象征了什么？有什么意义？
________________________________________________________________________
【答案】雪花象征诗人自己。全诗借一朵雪花的言语、行动，写出它认清方向寻觅中的专注，认清目标飘落时的快乐，委婉地抒发了诗人对心目中美好事物热情、勇敢、执着追求的精神。
12．“飞飏，飞飏，飞飏”在诗中反复出现有什么作用？
________________________________________________________________________
【答案】反复手法的运用，使全诗在节奏上更有韵律感。同时在内容上强调了诗人对追求理想这一自由境界的无限向往。
(三)阅读下面的文字，完成后面的问题。
蝈蝈与蛐蛐
济 慈
大地的诗歌从来不会死亡：
当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声音
在新割的草地周围的树篱上飘荡，
那就是蝈蝈的乐音啊！它争先
沉醉于盛夏的豪华，它从未感到
自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，
便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成
一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，
昏昏欲睡中，人们感到那声音
仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
13.诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？
【答案】美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。
14.“蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，/昏昏欲睡中，人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”有人认为这节诗是本诗最精妙的地方，你同意这种看法吗？为什么？
【答案】示例：同意这种看法。因为蛐蛐的歌儿给人一种温暖的感觉，“仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫”一句将蝈蝈与蛐蛐连成一体，更表明大地的诗歌从来不会死亡，从来没有停息。
15.诗人济慈敏锐地捕捉到两种极为平常的昆虫的叫声，来歌颂生命。为什么只勾勒夏、冬两幅小景，描绘盛夏的“蝈蝈的乐音”和冬天的“蛐蛐的歌儿”，而不去写最富生命力的春、秋两季呢？
【答案】蝈蝈的乐音是在春天的繁荣之后奏响的，“当所有的鸟儿因骄阳而昏晕”的时候，蝈蝈就在树篱上尽情地欢唱。而蛐蛐是在冬夜，“当严霜凝成/一片宁静”时，它在炉边弹起了愉快的歌儿，它唤醒了人们对春的沉睡的记忆，当冬天来临时，新的春天也会接踵而至的，给人们带来新的希望。所以，诗中说“大地的诗歌从来不会死亡”，由衷地赞叹了大地的生命力。
四、语言运用
16．某中学将举办诗歌朗诵会，请根据对下面诗歌内容、风格等方面的理解或评价，在三首诗词之间为主持人报幕各设计一段衔接语。(每段不超过50字)
徐志摩《再别康桥》
衔接语：(1)____________________________________________________________
戴望舒《雨巷》
衔接语：(2)_____________________________________________________________
毛泽东《沁园春 长沙》
【答案】(1)让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的异国康桥，随诗人戴望舒去感受小巷深深、丝雨霏霏的江南情调吧！
(2)“康桥”“雨巷”牵动着诗人的情思，而祖国万里江山无限的风光更是激励着伟人毛泽东歌咏祖国雄姿伟貌，矢志主宰沉浮！
17．任选一句进行扩展。要求至少运用两种修辞手法，不少于50字。
(1)黄昏，我在海边
(2)戴望舒在雨巷
(3)徐志摩告别康桥
________________________________________________________________________
【答案】(1)黄昏，夕阳如血，我站在海边，惊涛骇浪拍击着脚底的岩石，像孩子的呜咽，像夜里的狼嚎，像台风夜里的呼啸，可是，这些声音都不能掩盖我心底如海浪般的悲伤。(运用了比喻及排比)
(2)戴望舒，穿着一袭深色长袍，如一颗挺拔的树。他望着小巷深处，眼神似乎直直望向了天边，望向了小巷另一边如丁香花般的女孩。(运用了比喻、夸张及比拟)
(3)徐志摩，挥一挥衣袖，衣袖中掉落下了一片云彩，那是他美好而浪漫的青春；再挥一挥衣袖，回头看看这青葱岁月，告别康桥。(运用了比喻、比拟)
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3 大堰河——我的保姆
这个世界上有一种非常珍贵的东西叫母爱，母爱像春天的雨露，悄悄滋润着我们的心田；母爱像和煦的春风，安抚我们的心灵；母爱又像一叶扁舟，载着我们越过一切困难。假如母爱是蓝天，我们就是天空下自由飞翔的鸟儿；假如母爱是森林，我们就是森林中快乐奔跑的小鹿；假如母爱是大海，那我们就是水中自由游动的鱼儿。我们的一切都来自于母亲，母爱是世界上最无私最真挚的爱。
作者介绍
作品 诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》等
论文集《诗论》《艾青谈诗》等
评价 艾青是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人，被誉为“卓越的民族诗人”。他的诗富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特。
艾青的母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。在“大堰河”的怀里，艾青快乐地成长，一直到5岁才被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割舍不断的情缘。
背景解读
1932年，艾青因为参加爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪不禁想起了自己的身世，想起了用乳汁把他养大、已长眠于地下的“大堰河”，于是便写下了这首《大堰河——我的保姆》。
自由诗
诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。美国诗人惠特曼为创始人，他的诗歌《草叶集》就是用自由诗体的形式写的，中国“五四”以后也流行这种诗体。艾青的许多诗歌，长短不拘，形式不论，也属自由诗的范畴。
知识链接
3．词语辨析
(1)飘泊·飘零
二者都有“生活不安定”的意思，但二者在本义上的区别是适用对象的不同：“飘泊”用于船只，如渔船在江面上飘泊；“飘零”用于树叶、花瓣等，如落花飘零。“飘泊”与“飘零”在比喻义上的区别是语义轻重不同：“飘泊”语义较轻，指的是生活不够稳定的状态；而“飘零”语义较重，指的是生活失去依靠的状态。
词语 例句
飘零 ①秋风渐起，落叶飘零也是一种美丽。
飘泊 ②正是太白酒楼，让李白、杜甫两位飘泊异乡的性情诗人找到“他乡遇故知”的感觉，相见恨晚却情意悠长。
(2)熟识·熟悉
两者都有“知道得详细，了解得清楚”的意思。
“熟识”指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。语意较轻，多用于具体的人或有形的物。
“熟悉”知道得清楚。语意较重，既可用于具体的人或物，也可用于抽象的事物。
词语 例句
熟识 ①陈云林对赖幸媛说：“也许你对我不熟悉，但我常在电视台看到你，所以我们可以算是电视上熟识的老朋友了。”
熟悉 ②他从事金融业近十年，其中六年在华尔街工作，对美国资本市场及其运作非常熟悉，再加上这次又是和熟识的老朋友合作，他心中充满了自信和期待。
(3)凌侮·欺负
两者都有“欺辱”的意思。
“凌侮”指欺侮、侮辱，常用于书面语。
“欺负”指用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱，范围比“凌侮”大。
4．熟语运用
忸怩不安：形容不好意思或不大方的样子。
词语 例句
凌侮 ①一个国家只有国富民强，拥有强大的国力，才有能力抵御外敌的侵扰和凌侮，才能捍卫国家的主权。
欺负 ②家长们对孩子的告状很为难：关心，怕孩子养成动不动就告状的习惯；不去理会，又怕孩子真的遇到了问题，受了欺负。
1．按照全诗的抒情结构，在诵读时需要注意哪些问题？
________________________________________________
【提示】第一部分(1～3节)：第1、2节充满怀念和同情，语调舒缓。第3节，感情沉痛、悲哀，语调低沉、有力。第二部分(4～11节)：着重写回忆，感情上时喜时悲，变化不定，朗读时也要随之节奏多变。写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。第三部分(12～13节)：是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，因而要节奏强烈，旋律加快。特别是最后一节，诗人的感情已走向高潮，朗读时也应热情奔放，把火山喷发似的感情传达出来。
2．通过细节描写，诗人刻画了大堰河怎样的形象？
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【提示】大堰河是勤劳、善良的，她永远是“含着笑”去做每一件农活，乐天安命，质朴乐观；她是慈爱的，一天辛劳中总不忘关怀“我”这个乳儿。然而，她又是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康。大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河，寄托了对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。
1．结构图示
2．主旨归纳
《大堰河——我的保姆》是一首带有自传性的抒情诗，成功地塑造了保姆大堰河这一中国贫苦母亲勤劳淳朴的形象，抒发了诗人对大堰河的怀念与歌颂。
1．本诗第3节选取了哪些景象？用了哪些修饰语？想表达什么内容？
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【对应考点】鉴赏诗词的意象
【提示】结合诗词内容和意象的象征意义作答。
【答案】
景象 修饰语 表达内容
坟墓 雪压 草盖 写出了大堰河卑微的身世、悲苦的一生及身后的凄凉，从而表达了诗人的悼念哀伤之情
故居 关闭
瓦菲 枯死
园地 典押、一丈平方
石椅 长了青苔
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【对应考点】鉴赏诗词的语言
【提示】结合诗词内容和词语的意义作答。
【答案】不能。这些词语表现了劳动环境和劳动条件的恶劣，形象地写出了大堰河任劳任怨、质朴宽厚的品格，又与“她含着笑”形成对比，突出了她的善良、容易满足的性格特征。
3．第10节中，运用的六个数量词组有什么表达作用？
________________________________________________
【对应考点】鉴赏诗词的语言
【提示】结合诗词内容和词语的意义作答。
【答案】“四十几年”“数不尽”表明大堰河一生凄苦之沉重，是对她悲惨一生的概括；“四块钱”“几束”“几尺长方”“一手把”表明安葬之苦薄，正是大堰河悲惨人生的真实写照。两组数量词组对比鲜明，蕴涵着诗人对不公平社会的愤慨，也包含着诗人对大堰河深深的悼念和歉疚。
细节描写是指抓住生活中细致而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透到对人物或场面的描写之中。《大堰河——我的保姆》一诗中选取了大堰河的若干生活片段，一系列细节多侧面地展示了大堰河丰富的个性。
技法镜鉴
细节描写
第4节中的排比通过8个细节集中地写了大堰河的劳苦；第5节中大堰河“哭”的细节，表现了大堰河对“我”慈母般的爱；第7节中的排比细节写出了大堰河的勤劳、淳朴和善良；第8节中的切糖、贴画、赞儿、梦做“婆婆”等细节则进一步表现了大堰河对“我”真挚的爱和她美丽的心灵。
细节是文学作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小组成单位。细节描写以具体生动地反映事物的特征、增强艺术感染力为目的。
写好细节要注意的几个问题：
1．仔细观察。写好细节，认真仔细的观察是基础。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
2．以小见大。细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映大的思想状况、社会风貌。
3．反映主题。细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事，这样才能更具广泛性，更好地突出文章中心，给人留下更为深刻的印象。
4．典型真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中人、事的特征；所谓典型，是指描写的细节具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
5．语言精练。要抓住最传神的点去描写，其他地方可以一带而过，描写细节不等于啰唆。
【即时小练】
写一段话，突出细节描写，不少于150字。
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【答案】 示例
那是去年秋日的早晨，天很冷。我一出家门，就闻到一阵扑鼻的香味儿，不用说，广场对面卖烤红薯的老奶奶开张了。每天上学我都要经过这里，都会看见一个老太太围着一个大铁桶，在烤红薯。铁桶里面用木炭生火，薄铁皮桶盖上，红薯一字排开。在热气慢慢烘烤下，红薯变软了便熟了。老奶奶身材臃肿，手没有一刻得闲，嘴里不停地招呼客人。小摊旁，总是有许多的小馋猫围拢着，他们争先恐后地抢着买，嘴里不停地念叨着：啧！真香，真好吃。
【考点透视】
《考试说明》：评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。鉴赏诗歌的思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调；分析其社会意义，评判其深层内涵，对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
对接高考
鉴赏诗歌的情感
【考查趋势】
把握古诗的思想感情是古诗学习和高考考查的重中之重。近年来，高考对此的考查有这些变化：从分析的对象上看，有词语，有句子，有联片，有全诗；从情感的内涵上看，有情感，有心情，有心境，也有观点和理趣；从情感的程度上看，有表层更有深层，有析景中语更有典中语；从考查的题型上看，有直接概括题，也有深度分析题，更有情感评价题。在学习古代诗歌的过程中，我们不仅要强化把握思想感情的基本方法，更要适应考查的各种变化，能透过语言文字去深入分析其中的思想感情。
【真题典例】
阅读下面这首诗，完成下面的题。
金陵望汉江
(唐)李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
________________________________________________
【答案】 ①诗人以水无巨鱼指代世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。②诗人自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
【方法归纳】
1．理解和挖掘“注释”信息，把握思想感情。
考试题中的注释绝不是“无意点缀”，而是出题人“有意而为”，注释的信息是出题人留给我们解答问题的“蛛丝马迹”。找到这些“蛛丝马迹”并“顺藤摸瓜”，在考试中能有更好的收获。
2．利用诗词中的意象，把握思想感情。
正所谓“一切景语皆情语”，意象是感情化了的景或物，例如孤雁、寒鸦、冷风、凄雨等，诗人所抒发的思想感情或要表达的主旨，与其在诗中所选取的意象有密切的联系。从意象出发，“顺藤摸瓜”，诗人的思想感情，便可“略知一二”。
3．感同身受，发挥想象，把握思想感情。
一首诗或词，在题材选取上，因人而异，在形式技巧上，也千变万化，还有古今语言有别，这使得我们在理解上，客观地增加一些难度，但是有一点是共同的，或者说是相通的、普遍的，那就是思想感情。无论古人或今人，在情感上是相通的，这就为我们的感同身受、发挥想象，提供了依据，进而把握诗人所表达的思想感情。
美文赏读
又是一个周末，我早早回到家，却发现家里一个人也没有。我便问一旁剥豆的邻居李妈：“我妈呢？她不上班了呀！”大妈一脸疑惑，“你不知道？你妈下岗托我替她在菜场里找了份临时工，就在拐角，你去找……”我不等大妈说完，早就飞奔出去。穿过弄堂，“越”过菜市场，刚到拐角处，我怔住了。
母亲穿着一身破旧不堪的工作衣，正弯腰洗鱼，沾满血污的手麻利地干着，一绺干枯而又焦黄的头发随风飘拂。突然母亲微微咳嗽起来，腰也伛偻着。咳了好一会儿，母亲捶捶胸，又直起腰来。一切我都明白了。我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。
我只觉得让妈妈为了我干这份差事，太委屈她了。我的眼泪出来了。我走上前抚摸着母亲那双冰凉而又粗糙的手，说：“妈，别干了，我……不考大学了！”母亲吃了一惊，喃喃地说：“妈虽然辛苦些，但总比闲在家里好……念大学不得积蓄一点钱吗？……”夕阳照在她那布满皱纹的瘦瘦的脸上，我这才发现她已经老了，干枯而焦黄的头发中竟添了缕缕银丝！我真想扑在她怀里大哭一场。母亲直起了腰说：“早点回家做功课吧。”说完便提着铅桶向柜台走去。她把鱼放进桶中，然后倒在柜台上。
她个子不高，自然十分费力，她踮起脚，努力抬高桶，仍没有成功，她搬来一个木箱垫在脚下，身体向左倾，借助右膝盖才把铅桶拎起。我想帮她一把，她却说：“不要你帮，手都弄脏了。”我禁不住母亲的催促，只得回家去。
西下的太阳照在街道和菜市场上，金光灿烂。在弄堂口，我又转身去看母亲，她的腰挺得直直的，干得正起劲……她将那一抹光辉洒向我，我感受到阵阵的温馨……
我眼前悬挂着一幅画面：母亲穿着工作衣，拎着铅桶将鱼倒在柜台上，踮起脚……人们常说世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说世上还有最美的一幅画，我要说不是雷诺阿的风景画，也不是莫奈的海景画，而是这一幅！
【精要赏析】文章较好地运用了叙述、描写、议论等表达方式，通过对母亲的外貌、动作、语言的描写，不仅突出了母亲对“我”的爱，更洋溢着“我”从母爱中所感受到的真情实感，以情动人、情真意切。
【好书推荐】
艾青《艾青诗选》
沙平《我所知道的艾青大师》
何振华 《爱给花洗澡的艾青》
3 大堰河——我的保姆
一、基础巩固
阅读下面的文字，完成第1～3题。
从古至今，人类无时无刻不浸泡在文化的汁液中。在我国，从商周时期出土的鼎、尊、爵等食器文物，到园林寺庙等建筑艺术、唐诗宋词明清小品等文字艺术，再到围棋、投壶、蹴鞠等游艺活动， 的文化遗产成为中华五千年文明史上的璀璨繁星。但是，一般来讲，古代中国主流文化的引领者和创造者，高端文化产品的使用者，大都是王侯贵族、文人士子等上流社会人士，而坐贾行商者、市井细民等平头百姓，或是堆金积玉，或是 ，虽然也在创造着、享用着文化成果，却大都处于文化蒙昧状态，( )。这与古代中国落后的物质生产条件和社会制度是 的。
而在当下中国，随着国力的强盛，物质生活水平和精神文明建设的发展，人们对生活有了更高的要求。国家大力提倡发扬优秀传统文化，希望为具有悠久历史的中华民族挖掘精神力量和发展方向。百姓想要为平凡的日常生活增添一些美感与意义，让日子过得更有滋味。这样上下 ，一起将“文化创意”推到了时代前沿，也推到了巨大的产业链中。而中国“文化创意产业”的发展，依靠的是人，最核心的就是人的创造力的释放和解放。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.国家大力提倡发扬优秀传统文化，希望为具有悠久历史的中华民族挖掘精神力量并明确发展方向。
B.国家提倡大力发扬优秀文化传统，希望为具有历史悠久的中华民族挖掘和明确精神力量与发展方向。
C.国家大力提倡发扬优秀传统文化，希望为具有历史悠久的中华民族挖掘和明确精神力量与发展方向。
D.国家提倡大力发扬优秀文化传统，希望为具有悠久历史的中华民族挖掘精神力量并明确发展方向。
【答案】D
【解析】A.“发扬”与“文化”搭配不当，应为“发扬传统”或“弘扬文化”。B.“挖掘与明确”不能与后面的“精神力量与发展方向”一一搭配，“具有”与“历史悠久”搭配不当。C.兼有A项和B项的错误。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A.要等待“先知觉后知”“先觉觉后觉”的圣贤来承担文化的使命
B.承担文化使命的圣贤来使他们“先知觉后知”“先觉觉后觉”
C.要等待承担文化使命的圣贤来“先知觉后知”“先觉觉后觉”
D.“先知觉后知”“先觉觉后觉”的圣贤来使他们承担文化的使命
【答案】C
【解析】根据主语一致的原则，排除B、D项；根据语境和表达重心的需要，排除A项。
3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A.不一而足 一文不值 休戚相关 勠力同心
B.数不胜数 一文不名 息息相关 勠力同心
C.不一而足 一文不值 息息相关 和衷共济
D.数不胜数 一文不名 休戚相关 和衷共济
【答案】B
【解析】不一而足：不止一种或一次，而是很多。数不胜数：数也数不过来，形容很多。一文不名：一个钱也没有。一文不值：没有一文钱的价值，形容毫无价值。休戚相关：彼此间祸福相关联。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。和衷共济：比喻同心协力，共同克服困难。勠力同心：齐心合力，团结一致。
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成后面的题。
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
……
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
写着一首呈给你的赞美诗，
呈给你黄土下紫色的灵魂，
呈给你拥抱过我的直伸着的手，
呈给你吻过我的唇，
呈给你泥黑的温柔的脸颜，
呈给你养育了我的乳房，
呈给你的儿子们，我的兄弟们，
呈给大地上一切的，
我的大堰河般的保姆和她们的儿子，
呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
4．理解下列语句的含意。
(1)呈给你黄土下紫色的灵魂。
________________________________________________________________________
(2)呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
________________________________________________________________________
【答案】(1)紫色是一种冷色，代表着苦难、大地、忧郁等，紫色的灵魂就是痛苦的灵魂；而紫色又是一种高贵的颜色，大堰河勤劳、无私、博爱，其灵魂又因“痛苦”而“高贵”，因承受太多苦难而“尊贵、伟大”。
(2)该句深化主题，使“大堰河”的含义更广泛，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆，扩大了诗的意境，表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情。
5．根据选段第1节诗，分析大堰河的性格特征及诗人的思想感情。
________________________________________________________________________
【答案】大堰河的性格特征：勤劳、淳朴、善良、宽厚、乐观。表达了诗人对大堰河悲苦命运的深切同情。
6．选段第2节诗中主要运用了排比的修辞手法，试分析其作用。
________________________________________________________________________
【答案】通过八个“呈给”，高度概括了大堰河的一生，深情地赞美了大堰河勤劳、善良、淳朴的高贵品质，让读者进一步加深了对大堰河的理解，从而深化了中心。运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌的建筑美、对称美。
7．第1节用了第三人称，而第2节用了第二人称，诗人为什么要变换叙述角度？
________________________________________________________________________
【答案】用第三人称“她”是客观交代，便于作者宏观地表现大堰河的品格和对她的同情；用第二人称“你”是作者表达感情的需要，便于作者直抒对大堰河的深情。
三、拓展阅读
阅读下面的文字，完成后面的问题。
呵，母亲
舒 婷
你苍白的指尖理着我的双鬓，
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
呵，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影，
虽然晨曦已把梦剪成烟缕，
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾，生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
呵，母亲
岁月的流水不也同样无情？
生怕记忆也一样退色呵，
我怎敢轻易打开它的画屏？
为了一根刺我曾向你哭喊，
如今带着荆冠，我不敢，
一声也不敢呻吟。
呵，母亲
我常悲哀地仰望你的照片，
纵然呼唤能够穿透黄土，
我怎敢惊动你的安眠？
我还不敢这样陈列爱的祭品，
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明。
呵，母亲
我的甜柔深谧的怀念，
不是激流，不是瀑布，
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
8．诗第1节写了什么内容？具有怎样的作用？
________________________________________________________________________
【答案】第1节描写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧牵母亲衣襟的情景，表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情，定下了全诗的感情基调。
9．诗人为什么用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念？
________________________________________________________________________
【答案】诗人对母亲的怀念是“甜柔深谧”的，是持久而永恒的，这种爱和怀念难以用语言来表达，而每当想起母亲时，心中就会有一种难言的敬爱、依恋和悲惋之情。
(二)阅读下面的文字，完成后面的问题。
太 阳
艾 青
从远古的墓茔
从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上
太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸
被火焰之手撕开
陈腐的灵魂
搁弃在河畔
我乃有对于人类再生之确信
——写于1937年春
10.请概括“太阳”这一意象的主要特征及其象征意义。
【答案】特征：①诞生于黑暗和死亡。②炽焰熊熊、恢宏伟大。③势不可当。④创造万物。
意义：太阳象征着光明、希望、新生。
11.简要分析本诗前两节中运用的修辞手法及其作用。
【答案】第一节中运用比喻手法，把太阳比作火轮，形象生动地展现了太阳炽焰熊熊、滚滚而来的奔涌之势。第二节中运用拟人手法，描写“高树的舞蹈”“河流的狂歌”等，勾画了一幅众生热烈欢迎太阳、万物复苏的情景。
四、语言运用
12．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
打哈欠不是人类的专利，①_____________________________，但是打哈欠相互传染却只有在人类和大猩猩这样的高级动物之间才会发生。生物学家们发现，只有大脑皮层发达的脊椎动物，②___________________________，然后彼此传染。这是“大脑高级意识和智力”负责的事情，因为他们能够了解同伴的想法，③___________________________________，快乐而快乐，把同伴的行为反映到自己身上，从而产生打哈欠传染现象。
【答案】①动物也会打哈欠 ②才有能力辨识(意识到)哈欠
③会为同类的痛苦而痛苦
13．下面是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上(含两种)的修辞手法。
________________________________________________________________________
【答案】我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。(或：您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教导像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞，坚强保护着我。谢谢您，妈妈！)
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