苏教版八年级生物上册第5单元第十五章 《第一节 生物多样性》教学设计

《第一节 生物多样性》 教案
教学目标:
1.通过小组的合作探究，阐明生物多样性的含义。
2.结合生活经验尝试着描述生物多样性的价值。
3.举例说明保护生物多样性的重要意义。
教学重难点：
生物多样性的三个层次及三者之间的关系既是重点，也是难点。为了突出重点，突破难点，在教学过程中要采用典型事例激发学生广阔思考与探究，让他们在合作探究中去体验劳与获的自信与快乐。抓住“多样性的内涵”贯穿生物多样性的三个层次,并在这个过程中,实现对三个层次及其关系的理解与把握。
教学过程：
（一）导入
询问学生是否知道5月22日世界多样性日，导入课题。
师：什么是生物多样性？它有什么含义？有什么样的价值？需要人们制定一个纪念日来保护它呢，今天我们就来学习生物多样性。
（板书：生物多样性）
（二）生物多样性的三个层次
师：请大家阅读课本P42-43，思考下列问题：
1.我国生物多样性的特点？体现在哪几个方面？
2.生物多样性主要包括哪几个方面？
生：（小组合作，共同探究）
结合教材，学生总结，老师补充，得出我国生物多样性的特征：
（1）植物特有种繁多。我国被称为“裸子植物的故乡”。
（2）动物物种十分丰富。
（3）栽培植物和家养动物的种类也很丰富。
（4）生态系统多种多样。
由上述特征总结出生物多样性的两个层次：物种多样性、生态系统多样性。
给学生展示一组不同形态的金鱼图片，引发学生思考：“到底是什么造成了不同种生物间及同种生物间不同个体的性状特征不一样呢？生物的性状特征是由什么决定的呢？”根据以前所学知识，得出结论：由遗传物质决定，由此得出生物多样性的另一个内容：遗传多样性。
思考练习：此图显示了生物多样性的哪三个层次？请分析说明。
遗传多样性
物种多样性
生态系统多样性
（三）生物多样性的价值
阅读书本44-45页的内容，说出生物多样性的价值。
结合图片和事例，让学生总结出生物多样性的价值分为三个方面：
（1）直接价值：提供食物来源；药用价值；提供工业原料；科研价值；美学价值等；
（2）间接价值：在物质循环方面发挥重要作用；净化环境、保持水土、改良土壤和调节气候，在生态平衡中起着重要作用；
（3）潜在价值：尚未发现的价值；
（四）总结
师：今天我们认识了生物的多样性，它体现在那几个层次？
生：种类多样性、基因多样性、生态系统多样性。
师：对，其中种类多样性是直观表现，基因多样性是内在因素，生态系统多样性是外在因素。
除此之外，我们还认识到有很多生物已灭绝或濒临灭绝，大家课后搜集有关如何保护生物的多样性的资料，下节课我们学习保护生物多样性。