第9课《设计与制作：简易肺活量计》教学课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
粤教科技版 小学科学 三年级下册
第二单元 消化和呼吸
第9课 设计与制作：简易肺活量计
测量肺活量
交流与分享
体检中是否有测量肺活量这个项目？
在体检的时候是如何测量肺活量的？
测量肺活量的仪器是什么样的？
我们能制作一个测量肺活量的装置吗？

任务
利用身边的材料，制作可以测量肺活量的简易装置。
交流构思
思考：如何将呼出的气体收集起来。
水和空气都能占据空间。能否用装置将水和呼出的气体进行交换，从而直观地反映气体的体积？

设计构思
1.测量肺活量是测量人体呼出气体的体积；
2. 可以利用水和空气都占据空间进行设计；
3. 通过装置，能使呼出的气体将水排出；
4. 观察排出水后的装置里气体所占的体积，可以了解呼出气体的量；
5. 通过装置简单对比肺活量的大小。
设计简易肺活量计
围绕任务展开设计活动。
分析可利用的资源。
合理地使用工具与材料。
用绘图、文字等方式记录自己的构想。
把设计简图记录在《科学学生活动手册》上。

评价与交流
制作简易肺活量计
1. 测量塑料软管的直径；
2. 选择合适的工具，在大饮料瓶的盖子上开一个刚好能插入塑料软管的小孔；
3. 将塑料软管插入大饮料瓶盖子上的小孔，还可以用橡皮泥封好缝隙，保证密封不漏气；
4. 将吹嘴插入塑料软管的另一端。

展示作品
向同学介绍自己的制作过程，并展示简易肺活量计。

测试
利用简易肺活量计测量肺活量。
1. 水槽中盛约三分之一的水；
2. 大饮料瓶装满水，盖上盖子，瓶子垂直倒立在水槽中；
3. 尽量一次最大吸气后，使用吹嘴缓缓呼出全部气体；
4. 利用彩笔在饮料瓶上的水位线位置做标记。
思考：能否为装置设计一个刻度尺？
注意事项
1. 吹气前必须尽量地吸气；
2. 应尽力呼出肺中的气体，呼气时需要缓慢，避免水槽内的水溅到桌面；
3. 不要共用吹嘴，每人都需要使用安全卫生且专用的吹嘴；
4. 记录数据要清晰，可以使用不同颜色的彩笔做标记。

使用简易肺活量计
分小组利用简易肺活量计测量肺活量，并在《科学学生活动手册》上记录小组的数据。

分析数据
经常参加体育锻炼的同学的肺活量是不是更大？
小组中肺活量数值最大的同学是谁？
采访这名同学，了解他是否喜爱做运动。
经常运动的人肺活量会增加，可以为人体提供更多的氧气以满足身体需求。
评价与改良
根据使用的情况和同学之间的评价，改良自己的的简易肺活量计。