1 水资源 教案
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文档简介
1 水资源
教学目标
1.知识与技能：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.过程与方法：欣赏招贴画，了解分析招贴画设计的基本要素及其创作手法。用线描的形式，进行简单的保护水资源的招贴画创作。
3.情感态度和价值观：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生对自然和人类社会的责任感。
学情分析
四年级学生开始形成自我意识，观察力也日趋成熟，对周围的事物能有一定的感性的认识。学生在美术探究活动中能表达自己的情感，并能运用线条、形状等造型元素，表现自己的所观察到的对象，但也有的学生眼高手低，不善于表达。
重点难点
重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传保护水资源。
难点：巧妙利用生活中的相关素材，用线描的形式创作一幅个性化的保护水资源招贴画。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】抛砖引玉提出问题，创设教学情境。
1.水有什么作用？数字说话。97.5%是海水。淡水只占水总量的2.5%，可利用的淡水只有0.26%。目前全球用水短缺达12亿人，预计到2025年水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。
2.观看保护水资源的宣传视频。
揭示课题：《水资源》
【讲授】对比欣赏，初识招贴画。
1．对比标语与招贴画，认识招贴画，出示招贴画的定义。
招贴画：招贴画也叫海报，是由标题和画面组成的。它是为了吸引大家的注意而张贴的画。
2.欣赏 “保护水资源招贴画”。介绍国家节水标志，讲解立意。
板书：画面简洁大方。
【讲授】探究发现，讨论评价
?1.引导孩子们构思有关“保护水资源招贴画”的标题。
让1．引导学生选择素材，将素材巧妙地并组合成“保护水资源招贴画”画面（突破难点）
（1）教师引导学生用“假如没有水”的标题进行创作。
学生小组讨论。思考设计3个以上“保护水资源?”的标题。
（2）出示沙漠、渴死的鱼、水龙头、挖井、地球、乌鸦喝水的素材图片，教师示范用沙漠和渴死的鱼素材用联想和组合的方式进行设计，课件出示图例，介绍素材组合使用的方式及过程，并说明立意。
（3）尝试用联想和组合的方式让孩子们说说“你还能用哪些东西来表现刚才的标题呢？”使用小组讨论的形式，学生反馈。
（4）再出示已经准备好的2幅图例。《水井》招贴画特点：画面简洁大方。
《挖井人》板书并总结：招贴画特点：内容富有创意。
【讲授】方法探究，实践体验
1.教师示范。
招贴画的制作步骤：
（1）选择招贴画的标题。
（2）选择素材。
（3）创作。
2.出示范图。
【练习】学生实践，教师指导。
作业要求：
用联想和组合的方法来创作一幅表现保护水资源的招贴画。
【活动】展示评价，体验成功
评价：
自评：学生说说自己的设计意图和感受。
你画的是什么？
将哪些生活中的素材进行组合？
你想要怎样向大家宣传保护水资源？
互评：哪些招贴画最富有创意？说说你的想法？
哪些招贴画最耐人寻味？为什么？
【作业】拓展延伸，深化主题
教师总结：1993年，第四十七届联合国大会出作决议，确定每年的3月22日定为世界节水日。等到今年3月22日那天，让我们将这几幅招贴宣传画悬挂在校园中，开展一次“保护水资源”的宣传活动。
教学目标
1.知识与技能：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.过程与方法：欣赏招贴画，了解分析招贴画设计的基本要素及其创作手法。用线描的形式，进行简单的保护水资源的招贴画创作。
3.情感态度和价值观：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生对自然和人类社会的责任感。
学情分析
四年级学生开始形成自我意识，观察力也日趋成熟，对周围的事物能有一定的感性的认识。学生在美术探究活动中能表达自己的情感，并能运用线条、形状等造型元素，表现自己的所观察到的对象，但也有的学生眼高手低，不善于表达。
重点难点
重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传保护水资源。
难点：巧妙利用生活中的相关素材，用线描的形式创作一幅个性化的保护水资源招贴画。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】抛砖引玉提出问题，创设教学情境。
1.水有什么作用？数字说话。97.5%是海水。淡水只占水总量的2.5%，可利用的淡水只有0.26%。目前全球用水短缺达12亿人，预计到2025年水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。
2.观看保护水资源的宣传视频。
揭示课题：《水资源》
【讲授】对比欣赏，初识招贴画。
1．对比标语与招贴画，认识招贴画，出示招贴画的定义。
招贴画：招贴画也叫海报，是由标题和画面组成的。它是为了吸引大家的注意而张贴的画。
2.欣赏 “保护水资源招贴画”。介绍国家节水标志，讲解立意。
板书：画面简洁大方。
【讲授】探究发现，讨论评价
?1.引导孩子们构思有关“保护水资源招贴画”的标题。
让1．引导学生选择素材，将素材巧妙地并组合成“保护水资源招贴画”画面（突破难点）
（1）教师引导学生用“假如没有水”的标题进行创作。
学生小组讨论。思考设计3个以上“保护水资源?”的标题。
（2）出示沙漠、渴死的鱼、水龙头、挖井、地球、乌鸦喝水的素材图片，教师示范用沙漠和渴死的鱼素材用联想和组合的方式进行设计，课件出示图例，介绍素材组合使用的方式及过程，并说明立意。
（3）尝试用联想和组合的方式让孩子们说说“你还能用哪些东西来表现刚才的标题呢？”使用小组讨论的形式，学生反馈。
（4）再出示已经准备好的2幅图例。《水井》招贴画特点：画面简洁大方。
《挖井人》板书并总结：招贴画特点：内容富有创意。
【讲授】方法探究，实践体验
1.教师示范。
招贴画的制作步骤：
（1）选择招贴画的标题。
（2）选择素材。
（3）创作。
2.出示范图。
【练习】学生实践，教师指导。
作业要求：
用联想和组合的方法来创作一幅表现保护水资源的招贴画。
【活动】展示评价，体验成功
评价：
自评：学生说说自己的设计意图和感受。
你画的是什么？
将哪些生活中的素材进行组合？
你想要怎样向大家宣传保护水资源？
互评：哪些招贴画最富有创意？说说你的想法？
哪些招贴画最耐人寻味？为什么？
【作业】拓展延伸，深化主题
教师总结：1993年，第四十七届联合国大会出作决议，确定每年的3月22日定为世界节水日。等到今年3月22日那天，让我们将这几幅招贴宣传画悬挂在校园中，开展一次“保护水资源”的宣传活动。