1 水资源 教案
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文档简介
1 水资源
教学目标
1.认知领域:了解水资源的珍贵及现状,制作以保护水资源为主题的招贴画。
2.操作领域:通过观察、讨论、实践等活动,知道招贴画制作的方式, 大胆创新设计。
3.情感领域:养成节约用水的好习惯。
学情分析
保护水资源是一个全民的话题。江浙一带的孩子们,打开水龙头就有自来水源源不断地流出来,因此他们很少能感受到水资源的缺乏,很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便,所以很难理解水的宝贵。本堂课通过丰富的图片、视频让学生感受到我们水资源正面临的危机,呼吁大家要保护水资源。学生在欣赏、评价优秀招贴画的同时了解招贴画的表现形式,设计制作过程,能用自己学到的美术表现方式宣传保护水。四年级是培养学习能力和情感能力的重要时期,也是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最关键时机,通过本次招贴画的设计也激发他们保护环境,热爱祖国的美好情感。
重点难点
重点:制作以保护水资源为主题的招贴画。
难点:保护水资源招贴画的创意设计。
教学过程
第一学时
学时重点
重点:制作以保护水资源为主题的招贴画。
学时难点
难点:保护水资源招贴画的创意设计。
教学活动
【活动】一、 情景导入，渲染情绪，激发思维
1.?形象联想
发挥你们的想象力,猜一猜,这是什么呢?
2.?相关联想
现在呢?(音乐与水滴同时出现)
你联想到了什么?
遇到这样的情况你会怎么做?大家同意吗?
小结:由于人们思想上不够重视,水资源浪费现象普遍存在的(播放图片)而缺水却是一个世界性的普遍现象(图片)人类真正能利用的淡水,仅占淡水总量的1%左右。
那么,仅有的淡水还面临着什么问题呢?看,水怎么了?
小结:工业迅速发展,水污染日益严重——仅有的淡水也快被弄脏了,水资源亮起了“红灯”。(红色)
3.?因果联想
如果人们继续这样浪费、污染水,会怎样?
嗯,你能居安思危!很好,??是啊,这将是多么可怕的一件事!?
所以说,水是生命之源(板书:水——生命之源)
如果没有水,一片片绿草会焦黄,一朵朵鲜花会凋谢,树上的果实不再像以前那样硕大,甜美。苍翠葱绿的树木将会枯萎,平静迷人的湖泊将会干涸,地球会枯竭,耗尽她那最后一滴水,人们仰望天空,流下悔恨的泪水,再也看不到昔日的美丽!(配乐,师诵读)
愿意看到这样的画面吗?
对此,你有什么想说的?
【活动】二、认识招贴画，了解招贴画构成元素
这是你们想说的,而我们的艺术家用了一种特别的方式向人们传递了自己想说的话, 我们来看一看。
特别在哪呢?
小结:联想是创造的源泉,这位艺术家的创意就来自一个 “水”字,他将“水”的笔画用红布、水管进行了替代、重组,构成了一个全新独特的图形语言,巧妙地且富有创意地告诉人们要节约用水!
喜欢他的创意吗?
想一想:我们可以把它贴在哪里让更多的人看见,呼吁更多的人来保护我们的水资源?
小结:这种可以张贴在公共场所用于宣传的画,我们把它叫做,一起读:“招贴画”(齐读,板书)
看一看,一副完整的招贴画主要有哪几部分组成呢? (板书:图形、文字、色彩)
【活动】三、欣赏招贴画，围绕水资源，开展招贴设计引导
老师带了几张我喜欢的招贴画,看一看,有你喜欢的吗?它哪一方面吸引了你?
A、图形很特别,就是一个水字。海报上不用太多的文字就能表达出它的意义,标题“生命线”文字精炼,意义深刻。
B、干裂的地球、最后一滴水、蜂拥而至的人们构成了一个富有想象力的画面,提醒我们要珍惜每一滴水!
C、鲜明的色彩、强烈的对比,概括的图形,一句反问:我们应该去哪里?引起人们的思考!
看一看,这3幅招贴画都有同一个目的:想告诉我们什么呢?
所以说,招贴画还是一种会说话的画,看,艺术家们通过联想、添加、替代、重组,产生了这么多富有创意的图形语言,这种创造是不是很有趣?大家想不想来尝试下?
【活动】四、头脑风暴，教师引导，学生创作
1.寻找素材
说“水”你想到了什么?
2.同一素材创意交流
以“干裂的大地”为素材,构思一幅节水招贴画,说说你的创意
学生说,师课件呈现创意
3.头脑风暴,创意设计
①其他素材创意联想,学生说创意,教师引导
②学生创作
【活动】五、作业点评，课堂总结
1.集体作品呈现
2.个别作品点评
总结:课后可以用我们制作的海报张贴到校园里,向全校同学提出你们的节水倡议!让更多的同学加入我们的节水行动,争当节水小卫士!
教学目标
1.认知领域:了解水资源的珍贵及现状,制作以保护水资源为主题的招贴画。
2.操作领域:通过观察、讨论、实践等活动,知道招贴画制作的方式, 大胆创新设计。
3.情感领域:养成节约用水的好习惯。
学情分析
保护水资源是一个全民的话题。江浙一带的孩子们,打开水龙头就有自来水源源不断地流出来,因此他们很少能感受到水资源的缺乏,很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便,所以很难理解水的宝贵。本堂课通过丰富的图片、视频让学生感受到我们水资源正面临的危机,呼吁大家要保护水资源。学生在欣赏、评价优秀招贴画的同时了解招贴画的表现形式,设计制作过程,能用自己学到的美术表现方式宣传保护水。四年级是培养学习能力和情感能力的重要时期,也是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最关键时机,通过本次招贴画的设计也激发他们保护环境,热爱祖国的美好情感。
重点难点
重点:制作以保护水资源为主题的招贴画。
难点:保护水资源招贴画的创意设计。
教学过程
第一学时
学时重点
重点:制作以保护水资源为主题的招贴画。
学时难点
难点:保护水资源招贴画的创意设计。
教学活动
【活动】一、 情景导入，渲染情绪，激发思维
1.?形象联想
发挥你们的想象力,猜一猜,这是什么呢?
2.?相关联想
现在呢?(音乐与水滴同时出现)
你联想到了什么?
遇到这样的情况你会怎么做?大家同意吗?
小结:由于人们思想上不够重视,水资源浪费现象普遍存在的(播放图片)而缺水却是一个世界性的普遍现象(图片)人类真正能利用的淡水,仅占淡水总量的1%左右。
那么,仅有的淡水还面临着什么问题呢?看,水怎么了?
小结:工业迅速发展,水污染日益严重——仅有的淡水也快被弄脏了,水资源亮起了“红灯”。(红色)
3.?因果联想
如果人们继续这样浪费、污染水,会怎样?
嗯,你能居安思危!很好,??是啊,这将是多么可怕的一件事!?
所以说,水是生命之源(板书:水——生命之源)
如果没有水,一片片绿草会焦黄,一朵朵鲜花会凋谢,树上的果实不再像以前那样硕大,甜美。苍翠葱绿的树木将会枯萎,平静迷人的湖泊将会干涸,地球会枯竭,耗尽她那最后一滴水,人们仰望天空,流下悔恨的泪水,再也看不到昔日的美丽!(配乐,师诵读)
愿意看到这样的画面吗?
对此,你有什么想说的?
【活动】二、认识招贴画，了解招贴画构成元素
这是你们想说的,而我们的艺术家用了一种特别的方式向人们传递了自己想说的话, 我们来看一看。
特别在哪呢?
小结:联想是创造的源泉,这位艺术家的创意就来自一个 “水”字,他将“水”的笔画用红布、水管进行了替代、重组,构成了一个全新独特的图形语言,巧妙地且富有创意地告诉人们要节约用水!
喜欢他的创意吗?
想一想:我们可以把它贴在哪里让更多的人看见,呼吁更多的人来保护我们的水资源?
小结:这种可以张贴在公共场所用于宣传的画,我们把它叫做,一起读:“招贴画”(齐读,板书)
看一看,一副完整的招贴画主要有哪几部分组成呢? (板书:图形、文字、色彩)
【活动】三、欣赏招贴画，围绕水资源，开展招贴设计引导
老师带了几张我喜欢的招贴画,看一看,有你喜欢的吗?它哪一方面吸引了你?
A、图形很特别,就是一个水字。海报上不用太多的文字就能表达出它的意义,标题“生命线”文字精炼,意义深刻。
B、干裂的地球、最后一滴水、蜂拥而至的人们构成了一个富有想象力的画面,提醒我们要珍惜每一滴水!
C、鲜明的色彩、强烈的对比,概括的图形,一句反问:我们应该去哪里?引起人们的思考!
看一看,这3幅招贴画都有同一个目的:想告诉我们什么呢?
所以说,招贴画还是一种会说话的画,看,艺术家们通过联想、添加、替代、重组,产生了这么多富有创意的图形语言,这种创造是不是很有趣?大家想不想来尝试下?
【活动】四、头脑风暴，教师引导，学生创作
1.寻找素材
说“水”你想到了什么?
2.同一素材创意交流
以“干裂的大地”为素材,构思一幅节水招贴画,说说你的创意
学生说,师课件呈现创意
3.头脑风暴,创意设计
①其他素材创意联想,学生说创意,教师引导
②学生创作
【活动】五、作业点评，课堂总结
1.集体作品呈现
2.个别作品点评
总结:课后可以用我们制作的海报张贴到校园里,向全校同学提出你们的节水倡议!让更多的同学加入我们的节水行动,争当节水小卫士!